CRITERI di VALUTAZIONE della PRIMA PROVA SCRITTA (Italiano)

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1 CRITERI di VALUTAZIONE della PRIMA PROVA SCRITTA (Italiano) Secondo le indicazioni ministeriali la prima prova scritta è intesa ad accertare la padronanza della lingua italiana nonché le capacità espressive, logico-linguistiche e critiche del candidato. Il candidato deve realizzare, a propria scelta, uno dei seguenti tipi di elaborati proposti dal Ministero dell'istruzione, università e della ricerca: A. analisi e commento, anche arricchito da note personali, di un testo letterario o non letterario, in prosa o in poesia, corredato da indicazioni che orientino nella comprensione, nella interpretazione di insieme del passo e nella sua contestualizzazione; B. sviluppo di un argomento scelto dal candidato tra quelli proposti all'interno di grandi ambiti di riferimento storico-politico, socio-economico, artistico-letterario, tecnico-scientifico. L'argomento può essere svolto in una forma scelta dal candidato tra i modelli di scrittura del saggio breve e dell'articolo di giornale; C. sviluppo di un argomento di carattere storico, coerente con i programmi svolti nell'ultimo anno di corso; D. trattazione di un tema su un argomento di ordine generale, attinto al corrente dibattito culturale, per il quale possono essere fornite indicazioni di svolgimento. Nella produzione dell'elaborato il candidato deve dimostrare: [ correttezza e proprietà nell'uso della lingua; [ possesso di adeguate conoscenze relative sia all'argomento scelto che al quadro di riferimento generale in cui esso si inserisce; [ attitudini allo sviluppo critico delle questioni proposte e alla costruzione di un discorso organico e coerente, che sia anche espressione di personali convincimenti. Nello svolgimento della tipologia A, il candidato deve dimostrare di essere in possesso di conoscenze e competenze idonee alla individuazione della natura del testo e delle sue strutture formali. Ai fini della valutazione della prova, si terrà conto dei sotto riportati indicatori, ad ognuno dei quali si attribuirà un punteggio sulla base di una scala in quindicesimi. Il voto finale verrà attribuito facendo una media dei voti dei singoli indicatori. PADRONANZA DELLA LINGUA ovvero - correttezza ortografica e morfologico-sintattica - proprietà e ricchezza lessicale - originalità e personalità dello stile; CONTENUTI e INFORMAZIONI ovvero - aderenza alla traccia; - per la tipologia A: comprensione, interpretazione e contestualizzazione del testo proposto anche in relazione alla sua natura e alle sue strutture formali; per la tipologia B: conoscenza specifica dell'argomento e riferimenti al contesto generale in cui si inserisce, uso dei documenti per le tipologie C,D: conoscenza specifica dell'argomento e riferimenti al contesto generale in cui si inserisce. CAPACITA' LOGICO-LINGUISTICHE E SVILUPPO CRITICO DELLE QUESTIONI PROPOSTE ovvero - pertinenza, organicità e coerenza del discorso - ed originale della questione - in particolare per le tipologie B,C,D: ampiezza ed efficacia dell'argomentazione

2 Liceo Scientifico e Classico Paritario Bertoni GRIGLIA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA Tipologia A: Analisi del testo COERENZA pertinenza rispetto alla traccia coerenza argomentativa validità COESIONE padronanza della lingua correttezza sintattico-grammaticale CRITICA capacità di rielaborazione critica argomentazione personale L'esposizione non è aderente alla traccia; il testo è in buona parte frainteso, le conoscenze sono frammentarie, tali da non permettere la contestualizzazione del testo. Il discorso è schematico o molto disordinato e non pertinente. Il lessico è povero, ripetitivo, in Lo stile è generico o improprio. delle questioni. L'esposizione è solo parzialmente aderente alla traccia; il testo è compreso in maniera inadeguata e superficiale; le conoscenze sono sommarie e permettono di contestualizzare solo in maniera generica il testo. Il discorso è disordinato o non sempre pertinente. Il lessico è limitato e ripetitivo. Lo stile è generico. Sono molto poveri e superficiali lo sviluppo critico e la rielaborazione personale delle questioni. aderente alla traccia; il testo è compreso almeno nei suoi elementi essenziali; le conoscenze sono sufficienti per contestualizzare il testo con pertinenza. Il discorso risulta lineare e sufficientemente ordinato e pertinente. La forma, pur con qualche cedimento, è adeguata Lo stile presenta spunti di originalità ma manca di coerenza., anche se non costanti e coerenti in tutto il testo. traccia; il testo è generalmente compreso nei suoi passaggi più importanti, anche se non sempre approfonditi; le conoscenze sono adeguate e permettono una collocazione pertinente del testo. Il discorso è ordinato, sequenziale e pertinente. coerenti traccia e ne sviluppa le richieste; comprensione, interpretazione e contestualizzazione del testo sono approfondite e complete. Il discorso è pertinente, organico e coeso. Il lessico è Lo stile

3 Liceo Scientifico e Classico Paritario Bertoni Tipologia B: Saggio breve GRIGLIA DI VALUTAZIONE E CORREZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA COERENZA pertinenza rispetto L'esposizione non è aderente L'esposizione è solo parzialmente alla traccia coerenza argomentativa validità alla traccia (argomento) e ne sviluppa solo aspetti marginali. L'informazione è molto limitata e s. Non vengono usati i documenti allegati. Il titolo è assente. aderente alla traccia. L'informazione è piuttosto superficiale o s. I documenti sono usati in modo non pertinente. II titolo non è coerente. aderente alla traccia (argomento) e ne sviluppa almeno gli aspetti essenziali. L'informazione è generalmente anche se non approfondita. I documenti vengono usati anche se in maniera incompleta o non del tutto adeguata. Il titolo è coerente, anche se non particolarmente efficace. traccia (argomento), anche se non approfondisce allo stesso modo tutte le richieste. Le informazioni sono corrette anche se non sempre esaurienti. I documenti sono usati in maniera abbastanza completa ed adeguata. II titolo è efficace. traccia (argomento) e ne sviluppa tutte le richieste. Le informazioni sono corrette ed esaurienti. I documenti allegati sono usati in maniera esaustiva e pertinente. II titolo è particolarmente efficace e COESIONE padronanza della lingua correttezza sintattico-grammaticale CRITICA capacità di rielaborazione critica argomentazione personale Il lessico è povero, ripetitivo, in Lo stile è generico o improprio. delle questioni: non emerge una tesi pertinenti. Mancano i riferimenti a esperienze personali e/o conoscenze di studio. Il lessico è limitato e ripetitivo. Lo stile è generico. Sono molto poveri e superficiali lo sviluppo critico e la delle questioni: si riesce a individuare una o più tesi, ma le argomentazioni non sono logiche né pertinenti. I riferimenti a esperienze personali e/o conoscenze di studio sono quasi del tutto assenti. La forma, pur con qualche cedimento, è adeguata Lo stile presenta spunti di originalità ma manca di coerenza. questioni e presenta spunti di, anche se non costanti e coerenti in tutto il testo: le tesi sono generalmente individuabili, le argomentazioni sono corrette anche se schematiche. I riferimenti a esperienze personali e/o conoscenze di studio sono presenti. articolate. I riferimenti a esperienze personali e/o conoscenze di studio sono discreti ma non sempre pertinenti. Il lessico è Lo stile ampia ed efficace. I riferimenti a esperienze personali e/o conoscenze di studio sono ricchi e pertinenti.

4 . Tipologia B : Articolo di giornale INDICATORI COERENZA pertinenza rispetto alla traccia coerenza argomentativa validità L'esposizione non è aderente alla traccia (argomento) e ne sviluppa solo aspetti marginali. L'informazione è molto limitata e s. Non vengono usati i documenti allegati. Il titolo è assente. I L'esposizione è solo parzialmente aderente alla traccia. L'informazione è piuttosto superficiale o s. I documenti sono usati in modo non pertinente. II titolo non è coerente. aderente alla traccia (argomento) e ne sviluppa almeno gli aspetti essenziali. L'informazione è generalmente anche se non approfondita. I documenti vengono usati anche se in maniera incompleta o non del tutto adeguata. Il titolo è coerente anche se non particolarmente efficace traccia (argomento), anche se non approfondisce allo stesso modo tutte le richieste. Le informazioni sono corrette anche se non sempre esaurienti. I documenti sono usati in maniera abbastanza completa ed adeguata. Il titolo è efficace. traccia (argomento) e ne sviluppa tutte le richieste. Le informazioni sono corrette ed esaurienti. I documenti allegati sono usati in maniera esaustiva e pertinente. Il titolo è particolarmente efficace e COESIONE padronanza della lingua correttezza sintattico-grammatica le CRITICA capacità di rielaborazione critica argomentazione personale Il lessico è povero, ripetitivo, in Lo stile e il registro comunicativo sono generici ed impropri. delle questioni: non emerge una tesi pertinenti. Manca la contestualizzazione dell'articolo. Il lessico è limitato e ripetitivo. Lo stile e il registro comunicativo sono generici. Sono molto poveri e superficiali lo rielaborazione personale delle questioni: si riesce a individuare una o più tesi, ma le argomentazioni non sono logiche né pertinenti. La contestualizzazione dell'articolo non è pertinente. La forma, pur con qualche cedimento, è adeguata Lo stile presenta spunti di originalità ma manca di coerenza. Il registro comunicativo sostanzialmente questioni e presenta spunti di rielaborazione personale, anche se non costanti e sono generalmente individuabili, le argomentazioni sono corrette anche se schematiche. La contestualizzazione dell'articolo è Il registro comunicativo è articolate. La contestualizzazione Il lessico è Lo stile Il registro comunicativo particolarmente ampia ed efficace. La contestualizzazione dell'articolo è particolarmente efficace ed

5 Tipologie C, D: Tema di argomento storico e di ordine generale COERENZA pertinenza rispetto alla traccia coerenza argomentativa validità COESIONE padronanza della lingua correttezza sintattico-grammatica le CRITICA capacità di rielaborazione critica argomentazione personale L'esposizione non è aderente alla traccia e sviluppa solo aspetti marginali; l'informazione è molto limitata e s sia riguardo riferimento al contesto generale.. Il lessico è povero, ripetitivo, in Lo stile è generico o improprio. delle questioni; non emerge una tesi pertinenti. L'esposizione è solo parzialmente aderente alla traccia; l'informazione è piuttosto superficiale o s sia riguardo all'argomento specifico sia in riferimento al contesto generale. Il lessico è limitato e ripetitivo. Lo stile è generico. Sono molto poveri e superficiali lo rielaborazione personale delle questioni: si riesce a individuare una o più tesi, ma le argomentazioni non sono logiche né pertinenti. aderente alla traccia e ne sviluppa almeno gli aspetti essenziali; l'informazione è generalmente, anche se non approfondita, sia riguardo all'argomento specifico sia in riferimento al contesto generale. La forma, pur con qualche cedimento, è adeguata Lo stile presenta spunti di originalità ma manca di coerenza. questioni presenta spunti di rielaborazione personale, anche se non costanti e sono generalmente individuabili, le argomentazioni sono corrette anche se schematiche. traccia, anche se non approfondisce allo stesso modo tutte le richieste. Le informazioni sono corrette, anche se non sempre esaurienti, sia riguardo riferimento al contesto generale. articolate. traccia e ne sviluppa tutte le richieste. le informazioni sono corrette ed esaurienti sia riguardo riferimento al contesto generale. Il lessico è Lo stile ampia ed efficace.