A PRESENTAZIONE PROFESSIONALE, SCIENTIFICO-TECNOLOGICO DISCIPLINE COINVOLTE // ALTRI SOGGETTI COINVOLTI //

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1 UDA N 4 FIBRE TECNOLOGICHE UNITÀ DIDATTICA di APPRENDIMENTO RIF.Cmpetenze: III anno A.S. 2015/16 TITOLO: FIBRE TECNOLOGICHE COD. UDA N 4 A PRESENTAZIONE Destinatari Alunni del quarto anno dell indirizzo Produzione Tessili Periodo Settembre - Ottobre Contesto didattico ASSI COINVOLTI PROFESSIONALE, SCIENTIFICO-TECNOLOGICO DISCIPLINE COINVOLTE // ALTRI SOGGETTI COINVOLTI // Prodotto Riconoscimento delle caratteristiche delle fibre tecnologiche per un corretto impiego. Competenze di riferimento (indicare quelle relative all UdA) COMPETENZE CHIAVE DI RIFERIMENTO indicare quelle da sviluppare tramite l UDA) X ACQUISIRE ED INTERPRETARE L INFORMAZIONE X AVERE UN COMPORTAMENTO AUTONOMO E RESPONSABILE X COLLABORARE E PARTECIPARE X COMUNICARE X IMPARARE AD IMPARARE X INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI X PROGETTARE X RISOLVERE PROBLEMI COMPETENZE ASSE DEI LINGUAGGI Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo. Produrre testi di vario tipo in relazione ai diversi scopi comunicativi Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico

2 Utilizzare e produrre testi multimediali COMPETENZE ASSE MATEMATICO COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO- TECNOLOGICO COMPETENZE ASSE STORICO-SOCIALE COMPETENZE ASSE PROFESSIONALE Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l ausilio di interpretazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni di tipo informatico. X Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni, appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate Comprendere il cambiamento e la diversita dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti della Costituzione, della persona, della collettività, dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio X Distinguere le principali fibre tecnologiche X Riconoscere e selezionare le fibre più idonee alla produzione del tessile voluto. Motivazione della proposta e suo valore formativo Essere in grado di Riconoscere e selezionare le fibre tecnologiche più idonee alla produzione del tessile voluto. Tempi (Calendarizzazione di massima) Settembre- Ottobre Risorse Risorse umane e strumentali interne all Istituto

3 B INQUADRAMENTO APPRENDIMENTI Finalità educative: (collegate alle competenze chiave): costruzione di sè -Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità -Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione, anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro. -Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti relazione con gli altri Collaborare e Partecipare -Interagire in gruppo comprendendo diversi punti di vista, valorizzando le proprie ed altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri. Rappresentare -eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti. rapporto con la realtà naturale e sociale Risolvere problemi -Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni, utilizzando, secondo il tipo di problema,contenuti e metodi delle diverse discipline Competenza mirata: (competenza chiave o di asse) riconoscere le principali tecnofibre

4 Standard di riferimento: Al termine del percorso l allievo dovrà: - riconoscere e selezionare le fibre più idonee alla produzione del tessile voluto. Competenza Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Conoscere le caratteristiche principali delle fibre tecnologiche Attribuire alla fibra l impiego più idoneo, in relazione alle esigenze progettuali Saper riconoscere le principali fibre tessili tecnologiche dall aspetto al microscopio, dal comportamento alla fiamma e dalla mano. Capacità di individuare prodotti secondo la loro classificazione merceologica e quindi utilizzarli. Conoscenze Conoscere le caratteristiche principali delle fibre tecnologiche Attribuire alla fibra l impiego più idoneo, in relazione alle esigenze progettuali Abilità/capacità Saper riconoscere le principali fibre tessili dall aspetto al microscopio, dal comportamento alla fiamma e dalla mano. Capacità di individuare prodotti secondo la loro classificazione merceologica e quindi utilizzarli.

5 I SAPERI ESSENZIALI Competenze Individua le caratteristiche di un tessuto mediante analisi della sua composizione per impiegarlo in modo corretto e consapevole Riconosce la fibra componente un tessuto mediante le conoscenze acquisite relative alle caratteristiche ed alle proprietà della stessa, al fine di impiegarlo correttamente. Esegue una corretta manutenzione del prodotto tessile sulla base della fibra che lo compone Conoscenze Abilità/capacità Descrittori Conoscere le caratteristiche principali delle fibre tecnologiche Saper riconoscere le principali fibre tessili tecnologiche dall aspetto al microscopio, dal comportamento alla fiamma e dalla mano. Conoscenze Conosce le fibre tessili tecnologiche sulla base della loro classificazione e sulla base delle caratteristiche principali. Abilità/Capacità Riconosce le principali fibre tessili dall aspetto al microscopio, dal comportamento alla fiamma e dalla mano. Competenze Esegue una corretta manutenzione del prodotto tessile sulla base della fibra che lo compone POTENZIAMENTO Conoscenze Abilità/capacità Descrittori

6 Attribuire alla fibra l impiego più idoneo, in relazione alle esigenze progettuali Capacità di individuare prodotti secondo la loro classificazione merceologica e quindi utilizzarli. Conoscenze Attribuire alla fibra l impiego più idoneo, in relazione alle esigenze progettuali Abilità/capacità Capacità di individuare prodotti secondo la loro classificazione merceologica e quindi utilizzarli. Competenze Riconosce la fibra componente un tessuto mediante le conoscenze acquisite relative alle caratteristiche ed alle proprietà della stessa, al fine di impiegarlo correttamente. (ripetere la tabella per ciascuna competenza attesa)

7 C ARTICOLAZIONE DELL UNITÀ Attribuzioni ASSE PROFESSIONALE ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO Prerequisiti UDA III anno Tecnologia tessile - Caratteristiche generali delle tecnofibre; - Fibre artificiali; - Fibre sintetiche. Fasi di realizzazione Fase 1: Rilevazione capacità e Colloquio competenze III anno Fase 2: - Caratteristiche generali delle tecnofibre; - Fibre artificiali; - Fibre sintetiche. Fase 3 : recupero/potenziamento Alla fine di ogni verifica disciplinale verranno attivate strategie di recupero delle lacune accertate e potenziamento delle eccellenze. Metodologie Metodologie di lavoro utilizzate Materia A Lezione frontale x B Lezione guidata x C Analisi di casi x D Recupero E Laboratorio x F Lezione interattiva G Brain Storming x H Esercitazioni Pratiche x I Lavoro di gruppo x L Lavoro in alternanza scuola-lavoro M Uscite didattiche e full immersion aziendale Metodologie didattiche Osservare - Formulare ipotesi - Sperimentare - Verificare - Educare al metodo scientifico basato sulla ricerca, cioè l'osservazione, l'indagine, la verifica, prima della sintesi finale.

8 Strumenti di lavoro Strumenti utilizzati 1 Libri di testo x 2 Manuali, Dizionari 3 Cataloghi x 4 Lavagna x 5 Lavagna luminosa 6 PC x 7 videoproiettore x 8 Presentazioni multimediali x 9 Filmati x 10 Laboratori di settore x Esperienze // Verifica Tipologie utilizzate Materia A Prove strutturate a risposta chiusa x B Prove strutturate a risposta aperta x C Prove tradizionali D Prove interclasse E Interrogazioni orali x F Interventi dal banco o dal posto di lavoro x G Prove pratiche (di gruppo o individuali) x H Relazioni individuali I Compiti a casa x L Altro: Valutazione tipo di valutazione: - individualizzata - di gruppo criteri di misurazione della verifica: - livello di partenza - competenze raggiunte - capacità di esposizione con uso di termini corretti - capacità di elaborazione personale - altro (impegno e applicazione) Tricase, 04/10/2015 Il docente Sonia Diso

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