PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

Transcript

1 PIANO DI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA CLASSE: terza liceo scientifico ad indirizzo sportivo MATERIA: Fisica QUADRO ORARIO : 3 ore settimanali Finalità (secondo biennio) L insegnamento della Fisica concorre, attraverso l acquisizione delle metodologie e delle conoscenze specifiche della disciplina, alla formazione della personalità dell allievo favorendo lo sviluppo di una cultura critica e flessibile. Nel secondo biennio il percorso didattico darà maggior rilievo all'impianto teorico (le leggi della fisica) e alla sintesi formale (strumenti e modelli matematici), con l'obiettivo di formulare e risolvere problemi più impegnativi, tratti anche dall'esperienza quotidiana, sottolineando la natura quantitativa e predittiva delle leggi fisiche. - Osservare e identificare fenomeni; Competenze da acquisire (secondo biennio) - formulare ipotesi esplicative utilizzando modelli, analogie e leggi della fisica classica; - formalizzare un problema di fisica e applicare gli strumenti matematici e disciplinari rilevanti per la sua risoluzione; - interpretare e rielaborare le teorie della fisica classica. 1

2 MODULO 1: CINEMATICA VETTORI E FORZE Moto rettilineo uniforme Moto rettilineo uniformemente accelerato Grafici spazio/tempo e velocità/tempo Moto circolare uniforme Calcolo vettoriale Forza peso, forza elastica e forze di attrito Moto armonico Saper convertire tra loro le varie unità di misura della velocità Saper calcolare la velocità e l accelerazione di un oggetto in movimento Saper tracciare e analizzare grafici posizione/tempo e velocità/tempo per ricavare le caratteristiche del moto rappresentato Saper risolvere esercizi legati al moto rettilineo uniforme, al moto rettilineo uniformemente accelerato, al moto circolare uniforme e al moto armonico Saper operare con i vettori Saper risolvere problemi legati al MRU, al MRUA, al MCU e al moto armonico Concetto di velocità e accelerazione. Grandezze scalari e vettoriali Saper eseguire le equivalenze relativamente alle unità di lunghezza e di tempo. Saper tracciare e interpretare un grafico cartesiano. Saper utilizzare le funzioni seno e coseno. Tempo previsto : 10 ore (settembre/ottobre) 2

3 MODULO 2: I PRINCIPI DELLA DINAMICA Primo principio della dinamica Sistemi di riferimento inerziali e principio di relatività galileiana Trasformazioni di Galileo Secondo principio della dinamica Sistemi di riferimento non inerziali e forze apparenti Terzo principio della dinamica Saper svolgere esercizi e semplici problemi inerenti i principi della dinamica, in sistemi di riferimento inerziali Saper utilizzare le trasformazioni di Galileo nei moti rettilinei Saper svolgere esercizi e problemi inerenti i principi della dinamica, in sistemi di riferimento non inerziali Saper utilizzare le trasformazioni di Galileo nei moti piani Modulo 1 : cinematica vettori e forze Tempo previsto : 10 ore (ottobre) 3

4 MODULO 3: APPLICAZIONI DEI PRINCIPI DELLA DINAMICA Il moto lungo il piano inclinato Filo inestensibile e carrucola fissa Equilibrio del punto materiale Equilibrio del corpo rigido Moto dei proiettili Forza centripeta e forza centrifuga Moto armonico (molla e pendolo) Saper svolgere esercizi inerenti le principali applicazioni dei principi della dinamica, in sistemi di riferimento inerziali Saper svolgere problemi inerenti le principali applicazioni dei principi della dinamica (anche in sistemi di riferimento non inerziali) Modulo 1 : cinematica vettori e forze Modulo 2 : i principi della dinamica Tempo previsto : 12 ore (novembre) 4

5 MODULO 4: ENERGIA Lavoro Potenza Energia Energia cinetica Teorema dell'energia cinetica Forze conservative Energia potenziale gravitazionale Energia potenziale elastica Conservazione dell'energia meccanica Conservazione dell'energia totale Saper svolgere esercizi sull'energia e sulla conservazione dell'energia Saper risolvere problemi utilizzando i principi di conservazione dell'energia (meccanica e totale) Modulo 1 : cinematica vettori e forze Tempo previsto : 12 ore (dicembre/gennaio) 5

6 MODULO 5: QUANTITA' DI MOTO E MOMENTO ANGOLARE Quantità di moto Impulso di una forza Conservazione della quantità di moto Urti elastici e anelastici Urti obliqui Momento angolare Conservazione e variazione del momento angolare Momento d'inerzia Corrispondenze e analogie tra le grandezze dei moti di traslazione e quelle dei moti di rotazione Saper svolgere esercizi inerenti la quantità di moto e la sua conservazione Saper svolgere esercizi inerenti gli urti Saper risolvere esercizi e problemi inerenti il momento angolare e il momento d'inerzia Modulo 1 : cinematica vettori e forze Tempo previsto : 12 ore (febbraio) 6

7 MODULO 6: GRAVITAZIONE Le tre leggi di Keplero La legge di gravitazione universale Il campo gravitazionale Il moto dei satelliti Saper spiegare la differenza tra massa inerziale e massa gravitazionale Saper svolgere esercizi sul moto dei satelliti La massa. La proporzionalità diretta e quadratica Tempo previsto : 6 ore (marzo) 7

8 MODULO 7: MECCANICA DEI FLUIDI Pressione Legge di Pascal Legge di Stevino Vasi comunicanti Legge di Archimede Galleggiamento Pressione atmosferica Corrente di un fluido Correnti stazionarie : portata Equazione di continuità Equazione di Bernoulli Effetto Venturi Attrito nei fluidi Caduta in un fluido Saper svolgere esercizi applicando le leggi opportune Saper risolvere problemi applicando le leggi opportune Massa, peso e densità. Tempo previsto : 14 ore (marzo/aprile) 8

9 MODULO 8: TERMOLOGIA Temperatura e scale termometriche Dilatazione termica Dilatazione dell'acqua Calore e lavoro Capacità termica e calore specifico Temperatura di equilibrio Propagazione del calore Trasformazioni di un gas Equazione di stato del gas perfetto Primo principio della termodinamica Secondo principio della termodinamica Macchine termiche Saper convertire i C in K e viceversa Saper svolgere esercizi sulla dilatazione dei solidi Saper svolgere esercizi utilizzando il calore specifico di una sostanza Saper calcolare la temperatura di equilibrio tra due corpi Saper svolgere esercizi utilizzando l'equazione di stato del gas perfetto e i due principi della termodinamica Saper risolvere problemi applicando i concetti studiati e le leggi opportune Lavoro e potenza. Concetto di energia. Tempo previsto : 14 ore (maggio/giugno) 9

10 Valutazione Disciplinare Voto Indicatori di Valutazione Lo studente: possiede conoscenze complete, con approfondimenti autonomi, degli argomenti proposti è in grado di affrontare autonomamente esercizi anche complessi, applicando le conoscenze in modo corretto e creativo sa esprimersi in modo proprio, efficace ed articolato sa operare in modo autonomo e organizzato è in grado di collegare conoscenze attinte da ambiti pluridisciplinari sa analizzare in modo critico, con un certo rigore, quanto proposto documenta in modo esauriente il proprio lavoro cerca soluzioni adeguate per situazioni nuove proposte possiede conoscenze complete degli argomenti proposti è in grado di affrontare esercizi anche complessi in modo accettabile sa esprimersi in maniera chiara e appropriata ha una propria autonomia di lavoro sa analizzare in modo complessivamente corretto quanto proposto e compiere alcuni collegamenti, arrivando a rielaborare in modo abbastanza autonomo conosce gli elementi essenziali, fondamentali degli argomenti proposti esegue correttamente esercizi semplici, ma affronta compiti più complessi pur con alcune incertezze sa esprimersi in modo adeguato, anche se semplice non possiede un piena autonomia operativa, ma è un diligente e affidabile esecutore sa cogliere gli aspetti fondamentali degli argomenti proposti, ma incontra difficoltà negli eventuali collegamenti interdisciplinari. possiede conoscenze complessivamente accettabili degli argomenti proposti, con lacune non estese e/o profonde è in grado di eseguire semplici esercizi senza errori sostanziali, ma affronta compiti più complessi con incertezza sa esprimersi in modo semplice, ma non del tutto adeguato sa cogliere gli aspetti fondamentali degli argomenti proposti, ma le sue analisi sono lacunose possiede conoscenze incerte ed incomplete degli argomenti proposti è in grado di applicare le conoscenze minime senza commettere gravi errori, ma talvolta in modo impreciso esegue esercizi semplici in modo impreciso non è sempre in grado di esprimersi in modo coerente e proprio ha difficoltà a cogliere i nessi logici e quindi ad analizzare quanto proposto possiede conoscenze frammentarie e gravemente lacunose degli argomenti proposti esegue esercizi semplici in modo molto impreciso e incompleto si esprime in modo decisamente stentato e improprio ha difficoltà a cogliere i concetti e le relazioni essenziali che legano tra loro anche i più elementari contenuti proposti non possiede alcuna conoscenza riguardo agli argomenti proposti non è in grado di eseguire nemmeno semplici esercizi si esprime in modo decisamente stentato e improprio Il livello di sufficienza di una verifica è stabilito al 60% del punteggio totale 10

11 Modalità di recupero Premesso che il recupero non rappresenta un momento isolato all interno dell attività didattica, né un Unità Didattica a sé stante, esso viene attuato come parte integrante di ciascuna Unità, in modo costante e continuo, secondo le seguenti modalità: Recupero curricolare : correzione degli esercizi assegnati a casa o nelle verifiche; esercizi di ripasso o consolidamento; interrogazioni ) Workshop (se attivato) Corso d istituto (se attivato) 11