MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA, RICERCA DIREZIONE GENERALE PER GLI ORDINAMENTI SCOLASTICI E PER L AUTONOMIA

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Modesto Masini
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MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA, RICERCA DIREZIONE GENERALE PER GLI ORDINAMENTI SCOLASTICI E PER L AUTONOMIA ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE LORGNA-PINDEMONTE VERONA INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE,

1 MINISTERO DELL ISTRUZIONE, UNIVERSITA, RICERCA DIREZIONE GENERALE PER GLI ORDINAMENTI SCOLASTICI E PER L AUTONOMIA ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE LORGNA-PINDEMONTE VERONA INDIRIZZO AMMINISTRAZIONE, FINANZA E MARKETING/TURISMO PROGRAMMA ANALITICO ANNO SCOLASTICO 2016/17 MATERIA SCIENZE INTEGRATE (FISICA) CLASSE PRIMA BIENNIO COMUNE SEZ. TUTTE DATA DI PRESENTAZIONE IN DIPARTIMENTO 15 Settembre 2016 Gli obiettivi minimi per il raggiungimento di una preparazione adeguata ed essenziale e da seguire nell attività eventuale di recupero dell insufficienza di fine A.S. sono contrassegnati con una nel programma analitico degli argomenti di seguito riportato:

2 25% Sapere operare con numeri aritmeticamente e mediante proporzioni. Sapere calcolare aree e volumi delle figure geometriche più. Sapere graficare nel piano cartesiano. UNITA DI APPRENDIMENTO 1: Le grandezze fisiche e il metodo sperimentale La misura delle grandezze. (: unità 1) TEORIA: pp.2-23 ESERCIZI: pp dal n.25 al n.51 Le relazioni tra le grandezze. (: unità 2) TEORIA: pp ESERCIZI: p.36 dal n.18 al n.24 concetto di grandezza fisica: dalla grandezza all unità di misura; il Sistema Internazionale; equivalenze; la notazione esponenziale; caratteristiche degli strumenti di misura: la sensibilità e la portata; errori sistematici ed errori casuali; errore in una singola misura: errore di sensibilità; misure ripetute non tutte uguali: il valore medio e l errore casuale; errore relativo e percentuale; arrotondamento. Il metodo sperimentale; la rappresentazione dei dati; grandezze direttamente proporzionali; grandezze inversamente saper risolvere equivalenze e proporzioni: utilizzare multipli e sottomultipli; saper eseguire misure di lunghezze, superfici e volumi ; misurare il volume dei solidi (regolari e irregolari); calcolare gli errori su una grandezza fisica nella misura diretta nei due casi di singola misura e di serie di misure; scrivere una misura con l errore (rappresentazione del risultato di una misura); saper arrotondare dati. sapere rappresentare graficamente la relazione di proporzionalità esistente; relazione tra massa e volume di un corpo: la densità. Settembre Ottobre: 16 ore relazione di proporzionalità tra massa e volume di una sostanza: la densità )

3 25% Sapere operare con le grandezze fisiche e le rispettive unità di misura del S.I. Sapere graficare nel piano cartesiano. Sapere operare con i vettori. UNITA DI APPRENDIMENTO 2: Le forze e l equilibrio Le forze: misure ed effetti + statica. (: unità 3+4) TEORIA: pp pp ESERCIZI: pp dal n.28 al n.39 + p.63 dal n.15 al n.22 La pressione e l equilibrio nei fluidi. (: unità 5) TEORIA: pp ESERCIZI: pp tutti 3) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui sono applicate le forze e la loro misura, il dinamometro; l unità di misura nel S.I.: il Newton; la forza e i suoi effetti; forze a contatto e forze a distanza; definizione di vettore; composizione di due o più vettori: regole del parallelogramma e punta-coda. la forza peso; la forza di attrazione gravitazionale; deformazione elastica: la legge di Hooke; la costante elastica; l equilibrio dei corpi; la rotazione dei corpi. la pressione nei solidi, nei liquidi e nei gas i fluidi; il principio di Pascal; la legge di Stevin; i vasi comunicanti; il principio di Archimede; la misura della pressione atmosferica: esperienza di Torricelli. eseguire il calcolo vettoriale applicato alle forze; distinguere tra grandezze fisiche scalari e vettoriali (esempio: massa e peso); calcolare il peso di un corpo nota la sua massa; calcolare il peso specifico; determinare la costante elastica di una molla; rappresentare graficamente la legge di Hooke degli allungamenti elastici; saper applicare le condizioni di equilibrio alla traslazione e alla rotazione. sapere calcolare la pressione; sapere applicare il principio di Pascal; saper applicare la legge di Stevin; saper discutere il problema del galleggiamento dei corpi: il principio di Archimede. Novembre, Dicembre/ Gennaio 17 ore Esperienze di lab: della legge degli allungamenti elastici della legge di Archimede )

4 25% Sapere utilizzare le unità di misura del S.I. ed eseguire necessarie equivalenze, in particolare trasformare chilometri e centimetri in metri, e ore e minuti in secondi. Sapere riconoscere se due grandezze sono direttamente o inversamente UNITA DI APPRENDIMENTO 3: il Moto e le sue cause Il moto e la sua descrizione: il moto rettilineo MRU e MRUA (: unità 6) TEORIA: pp ESERCIZI: pp dal n.25 al n.4 I principi della Dinamica. (: unità 7) TEORIA: pp ESERCIZI: pp.117 tutti 3) Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate la misura del tempo; che cosa è un sistema di riferimento; il moto in una dimensione; la velocità media e la velocità istantanea; il moto rettilineo uniforme (M.R.U.): leggi orarie e diagrammi tempo-spazio (t-s), tempo-velocità (t-v). l accelerazione; il moto rettilineo uniform accelerato (M.R.U.A.): leggi orarie e diagrammi tempo-spazio (t-s), tempo-velocità (t-v); il metodo delle aree per la determinazione dello spazio percorso; cenni al moto circolare uniforme. enunciare i principi della dinamica: il primo principio della dinamica (legge di inerzia), il secondo principio della dinamica (legge fondamentale), il terzo principio della dinamica (legge di azione e reazione); la forza di attrito; la gravitazione universale. saper misurare il tempo; sapere utilizzare la legge oraria del moto rettilineo uniforme (M.R.U.); ricavare la legge oraria dal diagramma (t-s); ricavare il grafico (t-s) dalla legge oraria. applicare la legge oraria (t-s) e la legge della velocità (t-v) in un moto uniformemente accelerato (M.R.U.A.); saper distinguere il tipo di moto rettilineo dallo studio del grafico (t-s) e dallo studio del grafico (t-v). applicare i principi della dinamica a un punto materiale in moto lungo un piano orizzontale; saper comporre le forze; saper calcolare la forza di attrito; saper calcolare l accelerazione di gravità; saper descrivere le proprietà del campo gravitazionale. Febbraio, Marzo: 16 ore della legge di un moto rettilineo uniformemente accelerato (M.R.U.A.) )

5 25% Sapere utilizzare le unità di misura del S.I. ed eseguire necessarie equivalenze, in particolare trasformare chilometri e centimetri in metri, e ore e minuti in secondi. Sapere riconoscere se due grandezze sono direttamente o inversamente Sapere le leggi del moto rettilineo uniforme e del moto rettilineo uniformemente accelerato UNITA DI APPRENDIMENTO 4: Lavoro, energia, calore Il lavoro e l energia. (: unità 8) TEORIA: pp ESERCIZI: p.133 dal n.25 al n.35 La temperatura e il calore. (: unità 9) TEORIA: pp ESERCIZI:p.151 dal n.22 al n.40 2) Analizzare qualitativamente quantitativament e legati alle trasformazioni di energia a partire dell esperienza il lavoro di una forza costante (lavoro della forza peso); il lavoro di una forza variabile (lavoro della forza elastica); la potenza; l energia meccanica: energia cinetica e energia potenziale; energia potenziale gravitazionale e elastica. che cos è l agitazione termica; la temperatura e la dilatazione termica; la temperatura e le scale termometriche (Celsius, Kelvin, Fahrenheit); il calore e sua misura; la legge fondamentale della calorimetria; il calore specifico e la capacità termica; la propagazione del calore (conduzione, convenzione e irraggiamento); i passaggi di stato e i calori latenti di fusione e vaporizzazione (ebollizione). Testo: Maestri C., Pico C. Fisica su misura vol U Tramontana RCS education Verona 15 Settembre 2016 saper applicare il teorema dell energia cinetica (relazione fra lavoro e variazione di energia cinetica); saper applicare il principio di conservazione dell energia meccanica. saper convertire le scale termometriche (Celsius, Kelvin ); saper applicare l equazione dell equilibrio termico negli scambi calorimetrici; riconoscere i diversi modi di propagazione del calore (conduzione, convenzione e irraggiamento);. Aprile, Maggio, Giugno: 17 ore del principio di conservazione dell'energia meccanica ) Il dipartimento scientifico

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