La nostra scuola è una SCUOLA AMICA dei bambini e degli adolescenti. anno scolastico 2017/2018

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1 La nostra scuola è una SCUOLA AMICA dei bambini e degli adolescenti anno scolastico 2017/2018

2 Foto-resoconto di tante attività svolte come nei vari plessi dell'istituto Mariti in DOCUMENTAZIONE delle quest'anno 6 AREE D'AZIONE scolastico 2017/18 del programma di UNICEF-MIUR

3 1. UN EDUCAZIONE INCLUSIVA: ACCOGLIENZA E QUALITÀ DELLE RELAZIONI

4 La nostra è una scuola che valorizza le diversità: accoglienza e qualità delle relazioni sono al centro della vita scolastica. Attività motoria in acqua, basket e yoga, sport di classe, giochi cooperativi sono il frutto di una relazione educativa basata su fiducia, ascolto, accompagnamento, una maggiore considerazione della pluralità delle dimensioni dello studente. Nell offerta culturale di qualità si attuano percorsi di apprendimento/insegnamento attenti alle differenze individuali e calibrati sulla base dei livelli raggiunti grazie anche alla possibilità di tempi scuola distesi e flessibili in tutte le scuole primarie e secondarie.

5 2. LA VOCE DEI BAMBINI E DEGLI ADOLESCENTI

6 La nostra è una scuola che crea un contesto di dialogo e di ascolto, educa a comprendere il punto di vista dell altro, prende in considerazione le idee e le opinioni di studentesse e studenti nei processi decisionali. I nostri C.R.A (Consiglio dei Rappresentati degli Alunni) sono laboratori di Cittadinanza Responsabilmente Agita, che si sviluppano nella più ampia cornice della Partecipazione attiva dei ragazzi che all interno dell Istituto mira alla costruzione delle condizioni migliori per la Crescita individuale e di gruppo, all assunzione di Responsabilità e allo sviluppo dell Autonomia. Il CRA concretizza la partecipazione a forme di rappresentanza democratica e di assunzione di responsabilità nelle decisioni.

7 3. PROTAGONISMO DEI BAMBINI E DEI RAGAZZI

8 La nostra è una scuola in cui alunne e alunni sono co-protagonisti del proprio apprendimento, che si costruisce come impresa collaborativa: studentesse e studenti si aiutano reciprocamente e l insegnante opera come guida. Apprendimento Differenziato, Autovalutazione, Responsabilità, Autonomia, Consapevolezza e Empowerment sono gli elementi del nostro percorso di riflessione collettiva e ricerca azione sul concetto di apprendimento e di motivazione intrinseca. Gli studenti apprendono per se stessi e non per accontentare qualcuno, mappano i propri progressi, si autoregolano e sono protagonisti del processo di crescita se, conoscendo limiti e rischi, possono scegliere attività e mete.

9 4. SPAZI E TEMPI DELLA SCUOLA

10 La nostra è una scuola che progetta spazi e tempi funzionali all apprendimento e allo sviluppo della relazionalità e della partecipazione. La riorganizzazione degli spazi scolastici dentro e fuori l aula e il plesso per rendere l ambiente formativo pensato per i ragazzi e funzionale al costante mutamento delle esigenze di tutti e dei diversi bisogni di ciascuno ci consente l'utilizzo di modalità didattiche e strategie d insegnamento basate su modelli psicopedagogici a rinforzo positivo. I progetti/percorsi finalizzati alla gestione e/o alla prevenzione di disagi sono realizzati in forme laboratoriali di didattica inclusiva e con il potenziamento dei laboratori permanenti.

11 5. PATTO FORMATIVO

12 La nostra è una scuola che costruisce un patto formativo con la collaborazione delle famiglie e di tutte le componenti scolastiche per una vera condivisione educativa. Sviluppo cognitivo e comportamentale sono positivamente correlati con il corretto andamento dei rapporti tra genitori e insegnanti. Cerchiamo di coinvolgere i genitori nelle decisioni che riguardano l'organizzazione delle attività didattiche, educative e formative per tutti gli alunni sostanziando questi momenti in rapporti di cooperazione reale, fermo restando i reciproci ruoli. La comunità stessa viene coinvolta nella fruizione e condivisione dei percorsi e delle attività.

13 6. RETE TERRITORIALE

14 La nostra è una scuola che promuove il consolidamento di una rete territoriale da cui riceve stimoli e arricchimenti e per la quale diventa nodo centrale. Il nostro Istituto attiva costantemente prassi educative volte a promuovere la conoscenza e l attuazione della Convenzione sui Diritti dell Infanzia e dell Adolescenza, con percorsi d' accoglienza e qualità delle relazioni, d inclusione delle diversità, di partecipazione attiva degli alunni. Tutte le nostre scuole sono esse stesse esperienze di civile convivenza e crescita formative per gli allievi, e l'educazione alla Cittadinanza attiva e al rispetto della Legalità, sono parte integrante dell apprendimento e trasversali a tutti i saperi.

15 CONCLUDENDO La nostra è una scuola che pensa e che fa, per e con i bambini e i ragazzi, cresce e si migliora insieme a loro...

16 e lo dimostra Cliccare su videonarrazione per guardare la clip realizzata con il montaggio del materiale (foto, interviste,...) raccolto dal gruppo dei rappresentanti degli alunni durante l'evento organizzato il 1 giugno 2018 alla scuola Dolci di Cenaia. La giornata, strutturata secondo il format ormai consolidato del DDDay (Dolci Diritti Day), ha visto la scuola aprirsi al territorio e alla comunità con percorsi di visita a gruppi di bambini e adulti che hanno permesso di partecipare ai laboratori ed ai giochi, ma anche di pubblicizzare i risultati di un lavoro lungo un anno che ha coinvolto tutte le classi in attività sviluppate all'insegna dell' innovazione, della ricerca e soprattutto del benessere psico fisico dei ragazzi. Fauglia, 30 giugno 2018 Anna Maria Cristina Gasperini (Docente Referente/Funzione Strumentale)