QUARTA ANNUALITA ANNO SCOLASTICO 2007/2008. Progettazione curata dai Proff. Augenti Antonella, Andrea Nicolì, Giulia Montesano, Francisca Camero

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1 QUARTA ANNUALITA ANNO SCOLASTICO 2007/2008

2 Intervento formativo anno scolastico 2007/2008 Alternanza Scuola - Lavoro Premessa Il percorso si prefigge l obiettivo di sperimentare una modalità di apprendimento in cui si superi la separazione tra momento formativo e momento applicativo, favorendo così la motivazione allo studio e l accelerazione dei processi di apprendimento. Nella pianificazione dell attività si è pensato a definire più che una figura professionale un profilo di ampio respiro che punti all acquisizione di competenze trasversali spendibili in qualsiasi contesto lavorativo. Tale scelta è stata motivata non solo dalle indicazioni contenute nell art. 4 della legge ma anche dalla constatazione che tale percorso non debba rappresentare una copia di altri tipi di integrazioni con il mondo del lavoro( tirocini formativi, stage) già da tempo attivi nelle istituzioni scolastiche e che hanno una loro specificità, funzone in una fascia d età. L allievo deve soprattutto imparare a riconoscere le proprie attitudini, i punti di forza e debolezza della propria preparazione, le vocazioni particolari, confrontandosi con il sistema azienda e le dinamiche lavorative. Obiettivi educativi trasversali: Sviluppare nei giovani nuove o alternative modalità di apprendimento flessibili, attraverso il collegamento dei due mondi formativi pedagogico scolastico ed esperienziale aziendale, coerente con il profilo professionale, sostenendo un processo di crescita dell autostima e della capacità di autoprogettazione personale Avvicinare i giovani al mondo del lavoro attraverso un esperienza protetta, ma tarata su ritmi e problematiche effettive e concrete, promuovendo il senso di responsabilità e di impegno sociale e lavorativo sviluppare e favorire la socializzazione e la comunicazione interpersonale. Obiettivi formativi trasversali: Favorire e sollecitare la motivazione allo studio Avvicinare il mondo della scuola e dell impresa concepiti come attori di un unico processo che favorisca la crescita e lo sviluppo della personalità e del bagaglio culturale e professionale dei giovani Socializzare e sviluppare caratteristiche e dinamiche alla base del lavoro in azienda (lavoro di squadra, relazioni interpersonali, rispetto di ruoli e gerarchie, strategie aziendali e valori distintivi ecc.) Rendere consapevoli i giovani del profondo legame tra la propria realizzazione futura come persone e come professionisti e le competenze acquisite durante la propria vita scolastica Acquisire competenze spendibili nel mondo del lavoro Migliorare la comunicazione a tutti i suoi livelli e abituare i giovani all ascolto attivo Sollecitare capacità critica e diagnostica Acquisire la capacità di essere flessibili nel comportamento e nella gestione delle relazioni

3 Profilo del Grafico pubblicitario Profilo professionale Il corso di Grafica Pubblicitaria. è finalizzato alla formazione di un operatore grafico come figura professionale in grado di utilizzare tutti gli strumenti necessari per l ideazione e la produzione di materiale illustrativo Il grafico pubblicitario opera nel settore pubblicitario ed editoriale, conosce i principali programmi di grafica, sa effettuare la scansione e l'elaborazione delle immagini, la progettazione grafica e l'impaginazione. Conosce le problematiche della stampa. Sa realizzare l'impostazione grafica per diverse tipologie di elaborati grafici. E dotato di una buona cultura di base e di creatività; doti, queste, che gli consentono di interpretare le esigenze del committente al fine di rendere un immagine accattivante. Competenze teorico-tecniche: Conosce: - l organizzazione aziendale funzionale agli obiettivi prefissati - gli elementi basilari allo start up di impresa - i sistemi operativi - i programmi di software specifici del settore grafico - le varie tecniche di stampa - i supporti di stampa - le tecniche di finitura - le nuove tecnologie relative alla comunicazione - la microlingua del settore, comprensiva di termini di lingua straniera - le tipologie testuali e le regole ortografiche e morfo - sintattiche

4 Competenze procedurali È in grado. di: - Analizzare le esigenze del committente - Proporre adeguate soluzioni di comunicazione - Utilizzare tecniche e procedimenti funzionali al risultato atteso ed adatto alle esigenze di mercato - Curare la realizzazione del progetto o del prodotto finale Competenze trasversali È in grado di: - interagire in un team di lavoro - relazionarsi con l esterno nell espletamento delle proprie mansioni - essere autonomo nella gestione del compito - essere collaborativo nella valorizzazione delle proprie e delle altrui risorse - interagire nel rispetto delle regole, delle procedure organizzative e dei valori di ciascuno - valutare le situazioni problematiche,indicandone possibili soluzioni - essere flessibile nella gestione delle proprie competenze

5 Progettazione modulare: settore grafico Mod. n 0 Mondo del lavoro e competenze Conosce gli aspetti essenziali della comunicazione Conosce le dinamiche del lavoro nella regione Riconosce e classifica le competenze La comunicazione Il lavoro che cambia Il sistema impresa 6 Esperto Modulo n 1 Cerco lavoro - Riconosce le caratteristiche essenziali della propria personalità - Riconosce le proprie abilità e competenze lavorative - riconosce nel territorio i canali per la ricerca di lavoro - legge e seleziona le richieste di lavoro - risponde alle richieste di lavoro - si sa presentare - comunica correttamente - costruzione di un profilo personale: abilità e competenze - i canali per la ricerca del lavoro - il colloquio di lavoro ore Scuola Esperto orientamento ed azienda Big Sur

6 Modulo n 2 Modulo n 3 Sistema azienda Comunicazione in lingua internazionale - riconosce nell azienda attività e ruoli delle unità operative - riconosce l identità giuridica dell azienda - Comprende ruolo e funzione dell azienda nel mercato e nel territorio,costituenti la sua identità - Comprende lo scopo sociale dell azienda - Interpreta i bisogni del committente in modo da realizzare un progetto o un prodotto creativo e di stile - Comunica coerentemente alla funzione ed al contesto in cui opera - conosce gli elementi fondamentali per la funzionalità di un gruppo di lavoro - - Conosce ed usa termini, italiani e stranieri, attinenti all area semantica settoriale - Sa interagire nella comunicazione settoriale - Organigramma aziendale - l azienda come sistema di relazioni - forma giuridica dell azienda - Flussi informativi all interno dell azienda - Funzioni operative del sistema - Ubicazione dell azienda - Sistema di relazioni con imprese, anelli di altre fasi del processo produttivo - il contatto con il cliente - le dinamiche relazionali e le abilità sociali per il lavoro in team - Il lessico relativo al settore, utilizzato a livello internazionale ore

7 Modulo n 4 Modulo n 4 Bis (per la casa editrice) La grafica informatica La comunicazione editoriale - Conosce i principali programmi di videoscrittura - Conosce il funzionamento del hardware - Conosce il software - usa i principali programmi ed ambienti di grafica informatica - Conosce le diverse tipologie di messaggio - Riconosce le parti compositive e strutturali Prequisiti: - Conoscenza dei programmi di video scrittura - Struttura e funzioni del computer - le tecnologie informatiche funzionali al risultato atteso - Impaginazione e creazione coordinata di testo e di immagini - la creazione guidata con i programmi prescelti - - le tipologie di messaggio editoriale - la costruzione di un messaggio editoriale - analisi della struttura compositiva Modulo n 5 Project work Opera scelte nei metodi e tecniche, coniugando richieste del committente ed esigenze di creatività e fattibilità per: - ideare - Individuare i supporti adeguati - Riconoscere le parti compositive e strutturali della comunicazione - I diversi profili professionali attinenti alla realizzazione di un documento illustrativo o pubblicitario - tecniche di : - ideazione - progettazione - stampa - finitura di un documento -Diversi tipologie di supporti Formazione in aula 40

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