PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE. Anno scolastico 2013/14 INSEGNAMENTO DELLA DISCIPLINA DI LABORATORIO PROF. GARGIONI LUCIA

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1 Liceo Artistico Statale di Crema e Cremona Bruno Munari PROGRAMMAZIONE DIDATTICA INDIVIDUALE Cod. Doc.: M 7.3 A-1 Rev. 1 del : 12/06/03 Anno scolastico 2013/14 INSEGNAMENTO DELLA DISCIPLINA DI LABORATORIO CLASSE 2 SEZ. D PROF. GARGIONI LUCIA

2 1. RELAZIONE SUL LIVELLO MEDIO DI PARTENZA DELLA CLASSE La classe si caratterizza per buona volontà e interesse verso le esperienze grafiche proposte pur essendo spesso chiassosa e distratta. Le ore di lezione pomeridiane non facilitano l attenzione e la concentrazione da parte di in buon gruppo di alunni. Nonostante la buona volontà, l autonomia nella organizzazione e nell impostazione del proprio lavoro è un obiettivo non ancora raggiunto da un buon numero di alunni. Per gli alunni DSA, alla luce della legge N.170 dell si terranno in considerazione le indicazioni in essa contenute allo scopo di contribuire con l alunno al raggiungimento degli obiettivi disciplinari proposti nella programmazione. 2. OBIETTIVI DA PERSEGUIRE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO CONCORDATI NELLE RIUNIONI DI MATERIA LABORATORIO ARTISTICO PRIMO BIENNIO Il laboratorio artistico ha prevalentemente una funzione orientativa verso gli indirizzi attivi dal terzo anno e consiste nella pratica delle tecniche operative specifiche, svolte con criterio modulare nell arco del primo biennio. Il laboratorio diverrà lo spazio per un approfondimento tematico dei diversi linguaggi artistici proposti negli indirizzi. Nel biennio lo studente affronterà i principi fondanti del disegno geometrico e proiettivo inteso come strumento progettuale propedeutico agli indirizzi. Lo studente sarà condotto nell uso corretto degli strumenti tradizionali del disegno tecnico, ad acquisire autonomia operativa attraverso la pratica dell osservazione e dell esercitazione grafica. Tramite la conoscenza della costruzione geometrica degli elementi e delle figure fondamentali, dell applicazione dei principi di proiezione e sezione, lo studente sarà guidato alla rappresentazione attraverso le proiezioni ortogonali ed al confronto fra realtà tridimensionale e rappresentazione sul foglio da disegno. Attraverso la rappresentazione assonometrica, lo studente sarà condotto a tradurre i dati metrici e geometrici degli oggetti e dello spazio sul piano bidimensionale, realizzando una visione unitaria dell oggetto simile alla visione reale. A conclusione del biennio, verrà inoltre avviato all utilizzo delle impostazioni prospettiche a supporto della percezione visiva affrontata dalle discipline grafico-pittoriche e plasticoscultoree. Educare l alunno alla corretta e consapevole impaginazione dello sviluppo grafico assegnato sul foglio; Trasmettere all alunno una conoscenza del linguaggio specifico delle diverse discipline di indirizzo; Saper osservare figure piane e solide, forme naturali, semplici elementi architettonici o oggetti di design e rappresentare graficamente le loro strutture geometriche fondamentali, a mano libera e con squadre e compasso; Abituare l alunno ad utilizzare le forme geometriche attraverso processi di aggregazione, trasformazione e rielaborazione, educandolo alla composizione bidimensionale e tridimensionale; Sviluppare nell allievo autonomia operativa nella rappresentazione grafica facendo ricorso ai metodi codificati della geometria descrittiva: proiezioni ortogonali-assonometriche e prospettiche; Abituare l alunno attraverso il disegno di rilievo (di un semplice oggetto ), ad un lavoro di analisi, alla esplorazione delle cose nei loro elementi costitutivi, nella loro articolazione strutturale, nella trama dei rapporti che collega le diverse parti con l insieme; 2

3 Saper eseguire a mano libera e con squadra e compasso prospettive di figure piane e solide elementari parallele e perpendicolari al piano geometrale. 3. CONTENUTI ED ARGOMENTI DA TRATTARE Le varie proposte operative, potranno essere, a scelta, selezionate dello studente. I TRIMESTRE MODULO A Area Grafica-Multimediale Il processo della comunicazione: messaggio- mittente-destinatario. Il graphic design - Progettare per comunicare - I caratteri della comunicazione grafica - L impaginazione grafica - Proposta operativa: 1) progettare la copertina di un CD; 2) progettare la copertina di un testo scolastico. Marchi-logotipi-pittogrammi - Il segno grafico - Tipologie di marchio - Proposta operativa: 1) disegnare, a scelta, un marchio per una associazione sportiva; per il WWF; per una azienda commerciale. La progettazione di un annuncio pubblicitario - Le figure professionali che creano un annuncio pubblicitario - Realizzazione di un messaggio pubblicitario: attività di gruppo. - Ripresa messaggio pubblicitario con videocamera tablet. II SEMESTRE MODULO B Area Architettura-Design Il Design - Il lavoro del design - Analisi e rappresentazione grafica di oggetti di design famosi : oggetti tra funzione e forma - La natura, come fonte di ispirazione, nella ricerca della forma dell oggetto. Architettura - Il disegno di architettura - Definire l architettura - Analisi degli spazi di vita quotidiana - Lo spazio interno-lo spazio esterno - Il paesaggio - Nell area verde del Liceo Artistico, progettare un giardino. La disposizione della vegetazione favorirà la conoscenza e la socializzazione o l isolamento dell utenza. 3

4 MODULO C Area Figurativa-Scenografica Scenografia - Il mestiere dello scenografo - Fase progettuale e fase esecutiva - Lo scenografo ci regala gli spazi della fantasia - Illustrare l ambiente scenografico della fiaba preferita, mediante bozzetti, schizzi Figurativo - Progettare i costumi di scena per i diversi personaggi della fiaba. - La decorazione nell allestimento scenografico proposto: schizzi d analisi. 5. NOTE SULLA METODOLOGIA Il docente guiderà gli allievi nell acquisizione delle capacità e competenze necessarie per il conseguimento degli obiettivi, attraverso lezioni attive alla lavagna, enunciando regole e tempi di esecuzione, seguendo poi, in itinere, singolarmente gli alunni che presenteranno difficoltà nel raggiungimento degli obiettivi programmati. In seguito dopo aver trasmesso all allievo la conoscenza di tecniche e contenuti che gli consentano l avvio di una esperienza grafica autonoma, verrà proposto un approccio metodologico flessibile che possa adeguarsi alle caratteristiche della classe, pur seguendo una logica operativa, per dare consistenza e sistematicità al lavoro grafico proposto. 6. CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazione verrà intesa come giudizio fatto in base a diverse verifiche, sull intero percorso didattico e la verifica diventerà la registrazione d una attività nel raggiungimento di uno o più obiettivi. Le tavole grafiche verranno analizzate tenendo conto dei seguenti parametri: L acquisizione di un corretto utilizzo dei vari strumenti di rappresentazione grafica; La qualità segnica nello schizzo e nel disegno con gli strumenti; La corretta applicazione dei principi teorici e pratici della geometria descrittiva nella rappresentazione di forme nel piano e nello spazio; La capacità di saper gestire in modo autonomo e personale l attività grafica proposta all interno delle diverse unità didattiche; Il rispetto dei tempi assegnati nello sviluppo degli elaborati e delle scadenze nella consegna delle tavole. 7. TIPO E N DI VERIFICHE A conclusione di ogni unità didattica proposta, seguirà la valutazione, come registrazione d una attività nel raggiungimento di uno o più obiettivi. Seguirà inoltre, il controllo delle tavole grafiche depositate in cartella. 8. STRUMENTI E SUSSIDI DIDATTICI DEI QUALI SI PREVEDE L USO 4

5 Testo scolastico cartaceo e digitale - riviste di settore- proiezioni di immagini. Avvio guidato, degli strumenti multimediali, per lo sviluppo di una attività di ricerca degli argomenti proposti nella programmazione didattica. 9. INTESE INTERDISCIPLINARI La riforma individua, soprattutto nel biennio, la necessità di conferire competenze aperte non rigidamente indirizzate; per questo motivo le varie discipline di indirizzo devono essere considerate in funzione di reciproco supporto ed integrazione con riferimenti e convergenze nella programmazione didattica all interno del consiglio di classe. La programmazione è stata condivisa con il consiglio di classe in data: 1 ottobre 2013 Crema, prof. GARGIONI LUCIA (firma del DOCENTE) (firma del IL DIRIGENTE SCOLASTICO) 5