IC BASILE DON MILANI DI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE CLASSI QUARTE : INSIEME È MEGLIO ANNO SCOLASTICO 2018 /2019
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1 IC BASILE DON MILANI DI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE CLASSI QUARTE : INSIEME È MEGLIO ANNO SCOLASTICO 2018 /2019
2 UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE ALUNNI CLASSI SECONDE DELLA SCUOLA SECONDARIA E I GENITORI a.s. 2018/2019 Titolazione/Descrizione INSIEME È MEGLIO Traguardo : Valorizzazione della propria cultura nel rispetto delle abitudini, stili di vita e culture di altri Paesi. Scopo: Destinatari: alunni classi QUARTE Tempi : intero anno scolastico Ogni docente dedicherà, alla realizzazione delle attività, 1h mensile Discipline prevalenti Italiano Storia Arte Tecnologia Geografia Musica Interconnessioni disciplinari Matematica Scienze Scienze motorie Religione Inglese Attivare le conoscenze delle diverse discipline per dare una risposta significativa alla soluzione Contesto: l alunno conosce in modo diretto e giocoso il proprio territorio. Attraverso la ricerca, l indagine e l esplorazione del paese in cui vive, sviluppa la capacita di confrontarsi con bambini di altre etnie, conoscendo la loro storia, le loro origini,la loro cultura, i loro costumi e le loro tradizioni.
3 Competenze da valutare Competenze chiave TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Comunicazione nella madrelingua -Padroneggiare strumenti espressivi ed argomentativi per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. -Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Organizzare informazioni con documentazione del percorso di apprendimento. Competenze digitali Imparare ad imparare Competenze sociali e civiche Competenze in matematica e scienze Osservare,analizzare e descrivere prodotti naturali impiegati nella vita quotidiana. -Individuare le potenzialità,limiti e rischi nell uso delle tecnologie,con particolare riferimento al contesto produttivo alimentare e dei prodotti tipici degli atri paesi. Acquisire informazioni da fonti diversi e non. -Individuare collegamenti e relazioni tra le diverse informazioni. Riflettere sui comportamenti dell uomo e sul loro impatto ambientale,comprendendo l importanza del rispetto delle risorse comuni. Ricerca dati per ricavare informazioni e costruire grafici e tabelle. Utilizzare semplici materiali digitali per l apprendimento. -Avviare alla conoscenza della Rete per scopi di informazione,comunicazione,ricerca e svago. -Procedure di utilizzo di Internet per ottenere dati e fare ricerche Narrazione del percorso di apprendimento:esperienze vissute,nuove conoscenze acquisite,riflessioni fatte. Realizzare documentazione fotografica del percorso svolto. Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenza per comprendere le problematiche scientifiche per assumere comportamenti responsabili
4 rispetto all argomento trattato. Consapevolezza ed espressione culturale. Osserva, esplora e legge immagini ( opere d arte,fotografie ). Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio i principali monumenti storico-artistici. Elaborare creativamente produzioni personali. Produrre informazioni con fonti di diversa natura. Confrontare aspetti caratterizzanti del nostro paese,anche in rapporto al presente.
5 PIANIFICAZIONE ATTIVITA STRATEGIE E METODI STRATEGIE E METODI STRUMENTI VERIFICHE IN ITINERE DEGLI APPRENDIMENTI VALUTAZIONE AUTENTICA di processo ESITI/Prodotti Problematizzazione iniziale:conosco il cibo come strumento di mediazione fra culture diverse FASE 1. -Percezione del problema:osservare,analiz zare e riconoscere le principali interazioni tra le diverse culture. FASE 2. -Attività laboratoriali Discussioni guidate Allestimento mostre tematiche Ricerche e studio su alcuni prodotti tipici di uso comune delle diverse culture. Visione di immagini,grafici,t abelle informative con l ausilio della LIM. Apprendiment o cooperativo Confronto collettivi Lavoro di gruppo. computer LIM strumentazio ne Informatica e digitale discussioni guidate su argomenti di studio Questionari Prove soggettive,oggettive Colloqui con alunni Griglie di osservazione Osservazioni sistematiche Produrre piatti tipici dei vari paesi stranieri Utilizzare le più comuni tecnologie dell informazione e della comunicazione,per effettuare ricerche e per produrre elaborati testuali, disegni e grafici di vario tipo -Discussioni guidate -Cooperative Learning Attività in piccolo gruppo.
6 FASE 3. -Favorire l esplorazione e la scoperta,al fine di promuovere il gusto per la ricerca di nuove conoscenze. FASE 4. -Realizzare attività didattiche in forma di laboratorio. FASE 5. -Incoraggiare l apprendimento collaborativo attraverso ricerche sul web,al fine di imparare ad apprendere nuove culture e tradizioni di altri paesi.
7 Classi Quarte - Compito di realtà: Alla scoperta di Parete Inglese Slogan. Musica e Religione Abitudini alimentari diverse nelle diverse religioni. Canti legati alla cultura delle tradizioni. Arte Rappresentazione grafica di alcuni piatti tipici del nostro paese e di paesi diversi. Tecnologia Ricerca di immagini e foto su prodotti alimentari propri del nostro paese e di paesi diversi. Mat Scie Dati e grafici sulla produzione agricola locale e non. Comprendere l importanza del mangiare sano e stimolare atteggiamenti positivi nei confronti del cibo Conoscere la piramide alimentare. Scoperte di differenze e reciprocità tra abitudini e stili di vita diversi Scienze motorie L importanza della disciplina sportiva ai fini di un sano ed armonioso sviluppo psico-fisico Italiano Interviste ai nonni sui cibi tipici del passato. Ricerca di notizie storiche sull origine di piatti tradizionali del nostro paese e non. Testi vari sugli argomenti trattati Sto Geo Valorizzare la conoscenza delle tradizioni alimentari come espressioni culturali di natura sociale, etica ed etnica.
8 SINTESI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA COSA HAI IMPARATO IL TUO LAVORO COSA TI E PIACIUTO COSA CAMBIERESTI IL TUO GRUPPO
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