I.S.I.S. GIOSUE CARDUCCI DANTE ALIGHIERI. Liceo Classico; Liceo Linguistico; Liceo Musicale

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1 I.S.I.S. GIOSUE CARDUCCI DANTE ALIGHIERI Liceo Classico; Liceo Linguistico; Liceo Musicale Liceo delle Scienze Umane; delle Scienze Umane opzione Economico Sociale; TRIESTE - Via Giustiniano, 3 PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE ASSE SCIENTIFICO TECNOLOGICO PRIMO BIENNIO Materie: SCIENZE NATURALI SCIENZE MOTORIE 1. La normativa di riferimento Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 18 dicembre 2006 relativa a competenze chiave per l apprendimento permanente; - D.M. 22 agosto 2007 n. 139 Regolamento recante norme in materia di adempimento dell obbligo di istruzione; - Linee Guida per l obbligo di istruzione pubblicate in data 21 dicembre 2007, ai sensi del D.M. 22 agosto 2007 n. 139 art. 5 c. 1; - D.M. 27 gennaio 2010 n. 9 certificato delle competenze di base acquisite nell assolvimento dell obbligo di istruzione; - Indicazioni per la certificazione delle competenze relative all assolvimento dell obbligo di istruzione nella scuola secondaria superiore allegate alla nota MIUR prot del 12/4/2010; - D.P.R. 15 marzo 2010 n. 89 Regolamento recante Revisione dell assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei ; - D.I. 7 ottobre 2010 n. 211 Schema di Regolamento recante Indicazioni Nazionali riguardanti gli obiettivi specifici di apprendimento concernenti le attività e gli insegnamenti compresi nei piani di studio previsti per i percorsi liceali.

2 Per il PECUP (Profilo Educativo, Culturale e Professionale dello studente) al termine del ciclo di studi si rimanda all allegato A al D.P.R. 15 marzo 2010 n Competenze chiave di cittadinanza perseguite dalle discipline afferenti all asse Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione 3. Competenze di asse e conoscenze, distinte per disciplina e per anno, perseguite nel primo biennio Competenze relative all asse ST. 1 Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità. ST. 2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni dell energia a partire dall esperienza. ST. 3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. Disciplina/e Anno Saperi essenziali Compiti di realtà SCIENZE NATURALI PRIMO SECONDO Metodo scientifico Grandezze e unità di misura Materia e sue trasformazioni Chimica inorganica: struttura dell atomo; tavola periodica degli elementi La terra nel sistema solare La terra: litosfera, idrosfera e atmosfera Composizione chimica della materia vivente La cellula: organizzazione e metabolismo INDIRIZZO CLASSICO E LINGUISTICO Basi di chimica inorganica: i legami chimici; nomenclatura A titolo di esempio: Titolo: H2O : 3 ore in classe Una mattina per l uscita didattica 6 ore di lavoro a casa : Ricerca online sulle caratteristiche, le risorse, l utilizzo, la legislazione e la storia (acquedotto romano). Lettura etichette. Uscita didattica presso l acquedotto : poster o volantino per il risparmio idrico : verifica del prodotto e dello svolgimento delle attività secondo griglie di valutazione Materie concorrenti: diritto, storia A titolo di esempio: Titolo: Dimmi che cosa mangi : 3 ore in classe 1 ora interventi 3 ore di lavoro a casa : Ricerca online sulla composizione di alcuni alimenti e calcolo delle calorie, lettura critica delle etichette alimentari. motorie e consumo energetico. Intervento sull alimentazione (ANVOLT)

3 chimica INDIRIZZO SCIENZE UMANE Elementi di classificazione ed ecologia Origine ed evoluzione della vita sulla terra : Analisi critica di prodotti alimentari confezionati (grafici) : verifica del prodotto e dello svolgimento delle attività secondo griglie di valutazione Materie concorrenti: Sc. motorie INDIRIZZO ECONOMICO SOCIALE E MUSICALE Elementi di classificazione ed ecologia Origine ed evoluzione della vita sulla terra Elementi di anatomia e fisiologia umana SCIENZE MOTORIE PRIMO Terminologia di base Pericoli e benefici del movimento Assi e piani del corpo umano Conoscere alcune attività in ambiente naturale Elementi di base delle specialità atletiche Elementi di base dei giochi presportivi e sportivi A titolo di esempio Come ti muovi nello spazio 4 ore in palestra 1 ora rielaborazione individuale e progettazione Esercizi in palestra proposti dal docente; rielaborazione ed ideazione da parte degli studenti Ogni studente propone alla classe una serie di esercizi di vario tipo che si svolgono sui piani ed attorno agli assi con uso della terminologia Uso della terminologia e correttezza dei movimenti Materie concorrenti geometria Sport pericolosi? 1 ora ricerca individuale 3 ore discussione ed elaborazione diagramma Ogni studente deve ricercare on line almeno tre sport, anche estremi, e classificarli in base alla potenziale pericolosità La classe esamina le varie proposte e stila un unica

4 SECONDO Terminologia specifica Pericoli e benefici del movimento Il consumo di energia durante l attività motoria Specificità delle attività in ambiente naturale Elementi tecnici fondamentali delle specialità atletiche Elementi tecnici fondamentali dei giochi di squadra classifica Diagramma degli sport e commenti sulla pericolosità Verifica del prodotto e dei contributi all attività secondo griglie predisposte Materie concorrenti: matematica A titolo di esempio Stili di vita e alimentazione 2 ore per interviste e raccolta dati 2 ore rielaborazione e scheda di sintesi Ricerca su consumi energetici durante la giornata e nelle varie attività sportive Analisi dello stile di vita dei componenti della classe e dei loro docenti Tabella dei consumi energetici delle persone intervistate Coinvolgimento nell attività, contributi personali, tabella Materie concorrenti: matematica 4. Strumenti di valutazione test d ingresso di asse prove interdisciplinari verifiche al termine delle UdA prove di competenza prove disciplinari prodotti degli studenti individuali o di gruppo altro 5. delle competenze acquisite (rubriche) Indicatori e descrittori dei livelli di conseguimento delle competenze da utilizzare per le prove di competenza e/o valutazioni finali Compe tenze di asse Indicatori Descrittori dei livelli

5 ST. 1 ST. 2 ST. 3 Utilizzare la terminologia specifica. Saper leggere e interpretare rappresentazi oni grafiche Base Intermedio Avanzato Conosce la terminologia Conosce la terminologia Conosce la terminologia specifica e la utilizza in specifica e la utilizza in specifica e l a utilizza in maniera appropriata maniera appropriata in maniera appropriata e a n c h e i n s i t u a z i o n i situazioni note n u o v e con disinvoltura in qualsiasi situazione Legge e interpreta schemi, immagini e semplici rappresentazioni grafiche sotto la guida dell insegnante. Legge e interpreta schemi, immagini e semplici rappresentazioni grafiche. Legge e interpreta schemi, immagini e rappresentazioni grafiche. Riconoscere relazioni causa-effetto. Riconosce nell ambito dei fenomeni studiati le principali relazioni causaeffetto sotto la guida dell insegnante. Riconosce nell ambito dei fenomeni studiati le principali relazioni causaeffetto. Riconosce nell ambito dei fenomeni le principali relazioni causa-effetto. Svolgere compiti semplici Padronanza motoria Rispetto, collaborazione e responsabilità nel lavoro di gruppo Svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e mostra di saper applicare regole e procedure fondamentali Realizza gesti motori corretti in semplici situazioni dinamiche con una certa attenzione alla sicurezza Conosce e rispetta le regole, collabora solo con alcuni componenti del gruppo, non si assume responsabilità Svolge compiti semplici in situazioni mediamente complesse note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e mostra di saper applicare regole e procedure fondamentali. Realizza gesti motori corretti in situazioni anche complesse ed agisce in condizioni di sicurezza Conosce e rispetta le regole, collabora con il gruppo assumendo talvolta qualche responsabilità Svolge compiti semplici in situazioni complesse note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e mostra di saper applicare regole e procedure fondamentali. Realizza gesti motori corretti ed efficaci controllandoli in situazioni complesse ed agisce sempre in sicurezza riconoscendo e rispettando i propri e gli altrui limiti Conosce e rispetta tutte le regole; collabora attivamente con il gruppo dimostrandosi spesso propositivo e assumendo spesso la funzione di leader trainante e positivo