Numero interventi. Rimandi dei ragazzi. 1 rimando per singola classe + 1 rimando collettivo. 1 rimando per singola classe + 1 rimando collettivo

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Serafina Rostagno
8 anni fa
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1 Tipo scuola Target Plesso Classi Ragazzi disabili Numero interventi Rimandi dei ragazzi Intervento 1 Roncaglia 2 classi seconde 2 bambine (disabilità uditiva) 3 1 rimando per singola classe + 1 rimando collettivo A) Introduzione / presentazione racconto (Ponte sul Domani) B) Racconto "Il pentolino di Antonino" con la collaborazione di un esperta in rappresentazioni. C) Richiesta ai bambini di esporre con disegno/frase cosa li ha colpiti del racconto (Ponte sul Domani) A Primaria Rio 1 classe prima 1 bambina (disabilità motoria) 3 1 rimando per singola classe + 1 rimando collettivo A) Introduzione / presentazione racconto (Ponte sul Domani) B) Racconto "Il pentolino di Antonino" con la collaborazione di un esperta in rappresentazioni. C) Richiesta ai bambini di esporre con disegno/frase cosa li ha colpiti del racconto (Ponte sul Domani) B Ponte San Nicolò 1 classe quarta + 1 classe quinta 1 bambini (1 disabilità visiva-1 disabilità uditiva) 3 0 A) Progetto "Lavorazione della creta" da persone disabili utenti centro diurno IRPEA residenti a Ponte san Nicolò.

C) Richiesta ai bambini di esporre con disegno/frase cosa li ha colpiti del racconto (Ponte sul Domani) A Primaria Rio 1 classe prima 1 bambina (disabilità motoria) 3 1 rimando per singola classe + 1

2 Tipo scuola Target Plesso Classi Ragazzi disabili Numero interventi Rimandi dei ragazzi Intervento 1 Roncaglia 2 classe medie 1 ragazza (disabilità visiva) 3 2 A) Presentazione progetto "ricerca barriere archiettoniche" (Ponte sul Domani - ragazzi disabili). Introduzione con suggerimenti, punti di vista, sull'argomento delle barriere archiettoniche e il loro impatto sulla vita e mobilità di persone disabili. B) Richiesta ai studenti di svolgimento lavoro in autonomia e in libera scelta,documentando con foto nel luogo di residenza di possibili barriere archiettoniche. C) Riflessione sul alcune scelte molto semplici che possono ridurre notevolmente questo spinoso problema. Secondaria C Ponte San Nicolò 1 classe medie 3 2 A) Presentazione progetto "ricerca barriere archiettoniche" (Ponte sul Domani - ragazzi disabili). Introduzione con suggerimenti, punti di vista, sull'argomento delle barriere archiettoniche e il loro impatto sulla vita e mobilità di persone disabili. B) Richiesta ai studenti di svolgimento lavoro in autonomia e in libera scelta,documentando con foto nel luogo di residenza di possibili barriere archiettoniche. C) Riflessione sul alcune scelte molto semplici che possono ridurre notevolmente questo spinoso problema.

Introduzione con suggerimenti, punti di vista, sull'argomento delle barriere archiettoniche e il loro impatto sulla vita e mobilità di persone disabili.

3 Tipo scuola Target Plesso Classi Ragazzi disabili Numero interventi Rimandi dei ragazzi Intervento 1 Fascia B Materiale necessario per attività con la creta (attrezzi,grembiule,creta ecc) Fascia B Luogo dove fare il laboratorio : la classe va bene? Fascia B Appoggio : il banco / cattedra vanno bene? Altre Evento conclusivo data : 3 dicembre (solo mattina) Evento conclusivo luogo : sala civica? Palestra? (decisione da prendere con scuola e amministrazione) Evento conclusivo numero totale partecipanti : genitori + ragazzi = 300 circa (200 studenti genitori ) Evento conlusivo programma : interventi sindaco, scuola, visentin, associazioni (PSD + amici del mondo) Evento conlusivo programma : illustrazioni lavori progetto creta, mostra selezione foto raccolte su barriere arch. Evento conlusivo programma : spettacolo teatrale ragazzi centro diurno amici del mondo Fascia A Disponibilità Ponte sul Domani : dal 5-6 Novembre in poi fino al 20 max oppure (Beatrice e Gabriella no 25 novembre per esame)

4 Tipo scuola Intervento 2 / Rimando 1 Intervento 3 / Rimando 2 Intervento 4 / Rimando 3 Primaria A) Raccolta materiale alunni qualche giorno prima in collaborazione con le insegnanti B) Bambini in cerchio (lavoro a classi separate) C) Verifica lavori (Ponte sul Domani + insegnanti) D) Sostegno, rinforzo: esposizione da parte dei bambini (fare parlare i bambini) A) rraccolta materiale alunni qualche giorno prima in collaborazione con le insegnanti B) Banmbini in cerchio (lavoro a classi separate) C) verifica lavori (Ponte sul Domani + insegnanti) D) Sostegno, rinforzo: esposizione da parte dei bambini (fare parlare i bambini) Presentazione di una selezione di disegni/frasi nella giornata conlusiva del 3 dicembre ( composizione pannello con disegni / frasi esposto al pubblico nella manifestazione conclusiva - a cura di Ponte sul Domani)

qualche giorno prima in collaborazione con le insegnanti B) Banmbini in cerchio (lavoro a classi separate) C) verifica lavori (Ponte sul Domani + insegnanti) D) Sostegno, rinforzo: esposizione da

5 Tipo scuola Intervento 2 / Rimando 1 Intervento 3 / Rimando 2 Intervento 4 / Rimando 3 Secondaria A) In collaborazione con le insegnanti raccolta materiale fotografico degli alunni (qualche giorno prima). Ponte sul Domani poi penserà a stamparlo. B) Uscita nei pressi della scuola e con l'aiuto dei ragazzi disabili di Ponte sul Domani e della classe si verificano sul campo le difficoltà ipotizzando anche delle soluzioni. C) Innesco discussione confrontando il materiale fotografico raccolto con quello riscontrato nella esperienza appena vissuta. A) In collaborazione con le insegnanti raccolta materiale fotografico degli alunni (qualche giorno prima). Ponte sul Domani poi penserà a stamparlo. B) Uscita nei pressi della scuola e con l'aiuto dei ragazzi disabili di Ponte sul Domani e della classe si verificano sul campo le difficoltà ipotizzando anche delle soluzioni. C) Innesco discussione confrontando il materiale fotografico raccolto con quello riscontrato nella esperienza appena vissuta. Presentazione di una selezione di foto seguita da breve relazione e osservazioni sul lavoro svolto da parte di alcuni studenti a base volonaria. Da effettuarsi nella giornata conlusiva del 3 dicembre ( composizione pannello con foto ingrandite da utilizzare come guida alla relazione e poi esposto al pubblico nella manifestazione conclusiva - a cura di Ponte sul Domani) Proposta di proseguire il percorso dopo l'evento del 3 dicembre con altri interventi orientati a sviluppare la sensibilità sul tema delle barriere archiettoniche. Possibilità di sperimentare direttamente la mobilità di un ragazzo disabile motorio o non vedente, ipovedente ecc.

B) Uscita nei pressi della scuola e con l'aiuto dei ragazzi disabili di Ponte sul Domani e della classe si verificano sul campo le difficoltà ipotizzando anche delle soluzioni.

6 Tipo scuola Intervento 2 / Rimando 1 Intervento 3 / Rimando 2 Intervento 4 / Rimando 3 Fascia A

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