PROGRAMMAZIONE MODULARE DI ITALIANO

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1 Liceo Artistico A. Caravillani Insegnante: Silvia Lo Giudice PROGRAMMAZIONE MODULARE DI ITALIANO Anno scolastico Classe I E Modulo 1: potenziamento delle competenze di base Finalità: individuare le lacune pregresse, recuperare e/o consolidare competenze e conoscenze di base, costruire prerequisiti indispensabili ad un positivo processo di insegnamento/apprendimento Ascoltare e leggere riconoscendo l intenzione comunicativa di chi parla o scrive Ascoltare e leggere cogliendo il tema di fondo Consultare il vocabolario Rielaborare oralmente il testo letto o ascoltato Italiano: Introduzione alle quattro abilità di base; regole ortografiche Tempi Settembre, ottobre Modulo 2: Motivazione: metodo di studio Finalità: Promuovere negli alunni una maggiore consapevolezza dello stretto rapporto tra rendimento ed efficaci strategie di apprendimento Motivare allo studio, favorendo il controllo da parte dello studente della propria attività cognitiva Favorire l acquisizione di tecniche, abilità e competenze che facilitino l apprendimento e il successo scolastico Cogliere il messaggio principale di ciò che legge Sottolineare parole e frasi-chiave Riorganizzare informazioni e idee Ascoltare e prendere appunti Rielaborare ed esporre Italiano: il testo narrativo letterario e non letterario; il verbo, l aggettivo, il pronome

2 Tempi Novembre, dicembre, gennaio Modulo 3: impariamo a decodificare e iniziamo a codificare Finalità: promuovere una lettura consapevole, sviluppare il piacere di leggere; avviare alla produzione di semplici testi scritti Cogliere lo sviluppo longitudinale del testo (dall intreccio alla disposizione sequenziale dei fatti) Individuare il punto di vista Individuare il tempo del racconto e il tempo della storia Individuare il sistema e la caratterizzazione dei personaggi Rielaborare informazioni e produrre testi di varia tipologia Italiano: educazione linguistica; analisi grammaticale Tempi: febbraio, marzo, aprile, maggio Strumenti: libri di testo+fotocopie testi letterari e di genere diverso quotidiani audiovisivi schemi mappe concettuali film riviste e quotidiani brevi saggi musica Valutazione: produzione scritte di diverso genere relazione orale e scritta verifiche orali prove strutturate e semistrutturate analisi del testo discussione e dibattiti Criteri di valutazione: oltre che all assimilazione dei contenuti e all acquisizione di competenze, sarà tenuto conto dell attenzione in classe, dell impegno complessivo e degli sforzi compiuti per superare le difficoltà incontrate

3 IV Liceo Artistico Statale A. CARAVILLANI ROMA Prof.ssa Roberta Giomini Anno Scolastico 2010/11 Classe 1E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA: LINGUA INGLESE - TEST D INGRESSO E STRATEGIE DI RECUPERO Per quanto riguarda le classi prime, verrà somministrato un test d ingresso al fine di sondare il livello di preparazione dei singoli alunni e formulare un programma adeguato. Il test verterà sulla comprensione e produzione della lingua scritta. - OBIETTIVI E CONTENUTI MINIMI CLASSI PRIME: sviluppare le capacità di 1) memorizzare lessico e strutture linguistiche; 2) utilizzare correttamente alcune strutture grammaticali e sintattiche; 3) comprendere brevi messaggi orali relativi a situazioni note; 4) esprimersi oralmente nell ambito delle situazioni trattate; 5) produrre semplici testi di tipo funzionale, di carattere personale e immaginativo anche se con qualche errore. - METODOLOGIA Verrà utilizzato il metodo funzionale-comunicativo, in modo da sviluppare al meglio le quattro abilità linguistiche senza tralasciare però, l aspetto grammaticale-traduttivo per migliorare una conoscenza consapevole delle grammatiche L1 ed L2. Nella prima parte dell anno si privilegeranno frequenti esercizi di reading comprehension, mentre nella seconda parte si introdurranno esercizi di listening comprehension. - VERIFICHE Per controllare sistematicamente i vari momenti dell apprendimento, verranno effettuate verifiche costanti di vario tipo: a) DIAGNOSTICHE: test d ingresso; b) FORMATIVE: controllo del lessico, della pronuncia, dell intonazione, dell acquisizione delle strutture, della capacità di ascolto e comprensione nonché del registro della lingua scritta. Questo tipo di verifica sarà svolto in itinere all interno di ogni singola unità didattica o modulo, tramite prove strutturate o semi-strutturate; c) SOMMATIVE: per una valutazione delle competenze linguistiche e comunicative globali raggiunte dall alunno al termine dei singoli moduli e del quadrimestre. - VALUTAZIONE Per la valutazione della produzione scritta si terrà conto dei seguenti elementi: conoscenze dei contenuti, correttezza formale, pertinenza lessicale. Per la valutazione della produzione orale, si considereranno le conoscenze dei contenuti e la scorrevolezza e correttezza espositiva, la fonetica, l intonazione e l uso adeguato del lessico. Si tollereranno quegli errori che non compromettono la comprensione del messaggio. Verranno inoltre tenuti presenti la capacità e la volontà di apprendimento, la partecipazione al dialogo educativo, le presenze scolastiche e il grado di maturazione raggiunti dal singolo alunno nel corso dell anno scolastico. Nello specifico, per ciò che concerne i criteri di valutazione e di verifica dei requisiti minimi necessari per la promozione alla classe successiva, si propongono: 1 Raggiungimento degli obiettivi essenziali 2 Disponibilità ed interesse per il dialogo scolastico 3 Assiduità nella frequenza e impegno adeguato nello studio 4 Evoluzione della preparazione rispetto alla situazione di partenza, tenendo conto del profitto conseguito dopo i corsi di recupero. 5 Gravità delle insufficienze in considerazione del primo anno di corso come frazione iniziale del biennio, con ovvie conseguenze sulla valutazione del profitto.

4 DEBITO FORMATIVO Verranno attuate tutte le iniziative proposte e deliberate dal Collegio dei Docenti. Nel corso dell anno inoltre, si potranno attuare strategie diversificate di recupero in itinere per ogni alunno in difficoltà, nell ambito dell orario di lezione. STRUMENTI DI LAVORO Si avrà cura di utilizzare, oltre il libro di testo, tutto quanto l Istituto pone a disposizione, oltre ad effettuare utile scambio di materiale fra docenti. - CONTENUTI (testo in adozione "SLIDES" ) CLASSE PRIMA SEZIONE E MODULE 1 Pronomi personali soggetto e complemento Presente semplice TO BE e TO HAVE GOT (aff./int./neg.) Articoli (determinativo ed indeterminativo, no article) Plurale (regola ed eccezioni) Dimostrativi Imperativo (aff./neg.) Preposizioni principali Avverbi di frequenza Aggettivi e pronomi possessivi Genitivo Sassone Simple present (aff./int/neg.) Present Continuous (aff./int/neg.) Uso comparato del simple present e del present continuous Durata prevista: 25 ore ca Settembre - Ottobre - Novembre 2010 MODULE 2 Countable and Uncountable names Quantificatori (some any no) e loro uso (aff./neg./int./domande di cortesia). Composti di some any no con -body, -one, -thing, - where Uso di many e much WH-question words Durata prevista: 15 ore ca. (compresa unità di recupero e/o approfondimento). Dicembre 2010 Gennaio 2011

5 MODULE 3 Recupero in itinere (2 settimane circa) Simple Past di to be e to have Il paradigma, costruzione, forme e sua utilità Verbi regolari e verbi irregolari Simple Past di tutti i verbi (aff./neg./interr.). Forma e uso Like + gerundio Past Continuous (aff./neg./interr.). Forma e uso Uso comparato del Simple Past e del Past Continuous. Le diverse qualità dell azione passata Durata prevista: 25 ore circa - Febbraio - Marzo 2011 MODULE 4 Consolidamento delle abilità e competenze nell uso corretto dei tempi dei verbi tra presente e passato Comparativo di maggioranza e minoranza Superlativi Comparativi e superlativi con formazione irregolare Uso dei comparativi con il complemento di paragone e il complemento partitivo Dovere e potere: forma e uso di can, be able, must e have to Durata prevista: 25 ore circa - Aprile Maggio 2011 Prof.ssa Roberta Giomini Roma, 14 ottobre 2010