SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: TECNOLOGIA CLASSE PRIMA

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1 Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: TECNOLOGIA CLASSE PRIMA

2 Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado Vedere, osservare e sperimentare Prevedere, immaginare e progettare Intervenire, trasformare e produrre Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici. Eseguire misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull ambiente scolastico o sulla propria abitazione. Leggere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti o processi. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell ambiente scolastico. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità. Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano. Progettare una gita d istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire e selezionare le informazioni utili. Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia. Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell arredo scolastico o casalingo. Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti. Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di un robot.

3 COMPETENZE CHIAVE EUROPEA Competenze di base in tecnologia Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio Indicazioni Nazionali per il Curricolo L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. 2. Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte. 3. È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi. 4. Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali. 5. Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. 6. Ricava dalla lettura e dall analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. 7. Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. 8. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. 9. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi 10. multimediali e di programmazione.

4 Teoria 1 livello L alunno riconosce nell ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e semplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : stabilire relazioni tra realtà tecnologica-uomo-ambiente Riconosce il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell economia della società. Classifica oggetti, strumenti e macchine in base alle loro funzioni.. Acquisisce esperienze attraverso lavoro individuale e di gruppo. Comprende lo svolgimento di semplici processi di produzione. Sa esprimere attraverso la verbalizzazione e/o schemi e tabelle i processi dell esperienza vissuta. Conosce le relazioni forma/funzione/materiali attraverso esperienze personali, anche se molto semplici, di progettazione. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.

5 Disegno e laboratorio 1 livello 1. Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, semplici compiti operativi complessi, anche collaborando con i compagni. 2. Progetta e realizza semplici rappresentazioni grafiche, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione. 3. Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne, guidato, un uso efficace e responsabile, rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. 4. Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche di tipo digitale. STANDARD COMPETENZA TRASVERSALI A TUTTE LE UNITA : utilizzare strumenti, oggetti e materiali secondo la loro funzione, verbalizzare ed elaborare le procedure di progettazione e realizzazione. Utilizza gli strumenti per la rappresentazione grafica. Utilizza adeguatamente il linguaggio specifico della disciplina. Organizza le idee/ informazioni di un qualsiasi disegno tecnico, grafico, geometrico e modulare. Applica la riduzione e l ingrandimento in scala. Individua le principali operazioni in un elementare procedimento progettuale. Conosce il procedimento per la costruzione delle figure piane. Dimostra esperienza sul lavoro individuale e di gruppo. Interpreta semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative. Rappresenta graficamente forme e/o oggetti applicando regole del disegno geometrico. Produce un elaborato in forma ordinata e precisa. E in grado di conoscere e scegliere le attività lavorative, tenendo in considerazione le fonti di pericolo e le procedure di sicurezza. Trova la soluzione di semplici problemi realizzativi. Utilizza adeguatamente oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado, guidato, di classificarli e di descriverne la funzione, la forma, di smontare e ricostruire. Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche di tipo digitale

6 Raccordi disciplinari : Geografia, Arte, Matematica, Scienze Il disegno: le costruzione geometriche di base. CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Le costruzioni grafiche delle figure geometriche, grafiche, tecniche e modulare. La cartina geografica. Approfondimento delle funzioni di diversi componenti del sistema operativo. Introduzione di un linguaggio geometrico, grafico, tecnico e modulare Conoscere le costruzioni geometriche. Conoscere il problema di tracciatura. Conoscere l impiego degli attrezzi da disegno. Conoscere l uso della cartina geografica. Comprendere ed usa gli elementi del linguaggio del disegno geometrico. Raccordi disciplinari : Italiano, Storia, Geografia, Arte, Matematica Oggetti e materiali CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Caratteristiche, proprietà classificazione e lavorazione dei materiali descritti. La funzione dei materiali. La provenienza e l uso dei materiali. Analizzare il settore produttivo dei materiali. Conoscere i materiali. Conoscere il legame tra la storia dell uomo e il metodo di lavorazione dei materiali. Il ciclo vitale dei mater5iali. Conoscere l importanza della raccolta differenziata. Sa classificare: origine, provenienza, proprietà, uso e importanza dei materiali.

7 Raccordi disciplinari: italiano, Storia, Geografia, Arte, Matematica Il territorio: casa e città CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il territorio e i suoi spazi. La casa e il suo spazio. Gli impianti di una casa. Individuare lo sviluppo storico del proprio paese. Il sistema viario esistente nel territorio. Analizzare il territorio del tuo paese, della tua scuola e della tua casa. Analizzare il sistema viario del territorio locale. Analizzare gli impianti esistenti in una casa. Analizzare, descrivere, progettare ed eseguire una città virtuale o ideale. Conoscere i materiali da costruzione. Conoscere il territorio. Spazi, zone e sistema viario del tuo paese. Conoscere le strutture portanti di una casa. Analizzare gli impianti esistenti in una casa. Essere consapevoli dell importanza dell ambiente. Raccordi disciplinari: Italiano, Storia, Geografia, Matematica, Scienze Il territorio CONTENUTI OBIETTIVI CONOSCENZE Standard competenze Il territorio e i suoi spazi. Il terreno agrario e le sue colture. Gli alimenti usati in età scolastica. Apprezzare il territorio del proprio paese. Analizzare le lavorazioni del terreno e le colture locali. Analizzare ed acquisire l importanza dell importanza dell alimentazione. Conoscere il territorio. Conoscere le lavorazioni del terreno. Conoscere le colture esistenti nel tuo territorio. Conoscere un alimentazione corretta. Analizzare il territorio locale e i suoi spazi.

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