ISTITUTO COMPRENSIVO LUCCA 3 Via don Minzoni, 244 SANT ANNA LUCCA C.F / / A MANO LIBERA!

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1 0583/ / A MANO LIBERA! Progetto di Sperimentazione quadriennale in continuità Scuola Infanzia-Scuola Primaria MOTIVAZIONI ALLA BASE DEL PROGETTO L'esigenza di questa sperimentazione è scaturita da un confronto tra docenti di scuola dell'infanzia e primaria durante gli incontri dei dipartimenti. In questa sede le docenti di scuola primaria hanno evidenziato una criticità circa gli interventi messi in atto in classe prima per correggere impugnature sbagliate (dispositivi per facilitare l'impugnatura, lapis ergonomici). Le azioni promosse nell'ultimo anno di scuola dell'infanzia (introduzione del lapis ergonomico), in diversi casi, non sono risultate sufficienti per affrontare questo problema ed alcuni bambini hanno iniziato la classe prima con una consolidata abitudine ad impugnare pennarelli e matite in modo scorretto. Probabilmente gli interventi devono essere più precoci ed iniziare fin dal primo anno di scuola dell'infanzia. Preoccuparsi di come si tiene la penna a 5/6 anni appare, pertanto, un po' tardi. Già a tre anni gli insegnanti e i genitori potrebbero prendere in considerazione il problema dell'impugnatura e affrontarlo nelle diverse situazioni familiari e scolastiche. L'idea della sperimentazione è di intervenire, quindi, prima e, in accordo con le famiglie, avviare strategie didattiche per facilitare la corretta impugnatura degli strumenti di scrittura (pennelli, pennarelli...) e delle posate. Particolare attenzione, dunque, a tutte le strategie didattiche finalizzate alla flessibilità della mano e delle dita, alla coordinazione adeguata delle dita della mano per una presa corretta dello strumento di scrittura, alla gestione del tratto grafico (direzionalità, controllo del tratto...). La sperimentazione sarà caratterizzata dall'introduzione di dispositivi per facilitare una corretta impugnatura delle posate (cucchiaio addestratore Witty-Eating Spoon UNIK-UM) e degli strumenti di scrittura (matita autodidatta Write-It-Right & Write-It-Left UNIK-UM)) durante tutto il periodo della scuola dell'infanzia. FINALITÀ Potenziare il curricolo delle competenze trasversali relativo alla motricità globale e fine. Consolidare la continuità scuola dell infanzia scuola primaria attraverso l individuazione di strategie e soluzioni organizzative comuni volte alla personalizzazione dell'apprendimento/insegnamento. Porre attenzione ai bisogni dei bambini e promuovere il successo formativo di ciascuno. Costruire un patto educativo tra scuola e famiglia. 1

2 0583/ / OBIETTIVI Promuovere attenzione progettuale alle componenti dell'insegnamento/apprendimento relative alla motricità fine. Condividere e utilizzare soluzioni organizzative e strategie didattiche volte alla prevenzione precoce delle abilità di motricità fine. Facilitare il processo di apprendimento della lettoscrittura. SOGGETTI COINVOLTI Docenti della sezione dei 3 anni per l Infanzia Papini e docenti di tutte le sezioni eterogenee per l Infanzia Rodari e Giusti. Comitato scientifico (docente scuola dell'infanzia, docente scuola primaria, coordinatrice del progetto con incarico di FS, consulente psicopedagogica). Docenti di classe prima scuola primaria anni scolastici 2013/14, 2014/15, 2015/16, 2016/17, 2017/18. Docenti di classe prima dell'anno scolastico 2018/19. Consulente psicopedagogica dott.ssa Sandra Matteoli. DESTINATARI Alunni di tre anni delle scuole dell'infanzia Rodari, Papini, G.Giusti dall'anno scolastico 2015/16 all'anno scolastico 2018/19 e genitori. TEMPI Il progetto, di durata quadriennale, coinvolgerà lo stesso gruppo di alunni durante tutto il periodo della Scuola dell'infanzia e il primo anno di scuola Primaria: I ANNO SCOLASTICO 2015/16 alunni di 3 anni scuola Infanzia II ANNO SCOLASTICO 2016/17 alunni di 4 anni scuola Infanzia III ANNO SCOLASTICO 2017/18 alunni di 5 anni scuola Infanzia IV ANNO SCOLASTICO 2018/19 alunni di 6 anni scuola Primaria Il quarto anno scolastico (2018/19) il gruppo di sperimentazione farà il suo ingresso in classe prima di scuola primaria e i dati relativi all'impugnatura e all'abilità di scrittura verranno messi a confronto con quelli del gruppo di controllo (vedi Valutazione e riesame). RISULTATI ATTESI a) Riduzione del 20% dei casi di scorretta impugnatura in classe prima di scuola primaria nell'anno scolastico 2018/19. b) Miglioramento del 30% della risoluzione dei casi di scorretta impugnatura rilevati in classe prima di scuola primaria (in relazione ai dati raccolti dal gruppo di controllo). c) Elaborazione di procedure di prevenzione precoce delle abilità di mobilità fine per consentire ai docenti una diagnosi corretta e un intervento adeguato. 2

3 0583/ / d) Incremento della soddisfazione dei docenti del 20% circa la validità delle procedure di prevenzione delle difficoltà di apprendimento a seguito della loro revisione e validazione. PIANIFICAZIONE DELLE AZIONI E DIFFUSIONE Azioni previste: Incontri periodici (da definire i tempi) del Comitato Scientifico per progettare, documentare e monitorare le fasi del progetto. Incontri di formazione del gruppo dei dipartimenti (e/o Comitato Scientifico, docenti scuola infanzia, docenti scuola primaria) con la consulente psicopedagogica S.Matteoli (piano consulenza da definire). Incontri di programmazione docenti scuola infanzia (tempi da definire). Incontri tra coordinatrice del progetto o un membro del Comitato Scientifico e i coordinatori di plesso delle scuole dell'infanzia (tempi da definire). Incontri con i genitori dei bambini di tre anni: in plenaria c/o la sede dell'ic Lucca 3 a inizio anno per informare circa la sperimentazione nelle singole scuola dell'infanzia a inizio anno scolastico, in itinere a al termine per coinvolgere nella sperimentazione. Elaborazione di protocolli e di indicazioni operative. DIFFUSIONE DEI RISULTATI PER I DOCENTI: nella sede del Collegio dei Docenti e negli incontri di IntersezioneInterclasse. PER I GENITORI: negli incontri di Intersezione Interclasse; nelle assemblee di classe (vedi Pianificazione delle azioni) VALUTAZIONE E RIESAME Individuazione del gruppo di controllo: alunni di classe prima di scuola primaria degli anni scolastici da 2013/14 al 2016/17. Questionario per i docenti delle classi prime anni scolastici 2013/14, 2014/15 e acquisizione dei primi dati relativi al gruppo di controllo Analisi dei risultati del questionario e elaborazione di una banca dati da aggiornare nei successivi anni scolastici (2015/16, 2016/17 e 2017/18) Questionari per i genitori (di carattere informativo e di gradimento) 3

4 UMANE ISTITUTO COMPRENSIVO LUCCA / / RISORSE Comitato scientifico 1-2 docenti infanzia; 1-2 docenti primaria; FS, Consulente Docenti scuola infanzia per incontri programmazione Coordinatori Scuola Infanzia per incontri con coordinatrice progetto. STRUTTURALI STRUMENTALI Consulente S.Matteoli Materiali: n. 90 dispositivi per le posate n. 90 (da definire) disposivi per matita autodidatta n.25/30 contenitori per i pennarelli con dispositivo materiale facile consumo materiali per la documentazione (raccoglitori, cartucce inchiostro stampante, carta fotocopie) I ANNO FINANZIARIE Incontri di formazione con la consulente S.Matteoli (3-4 incontri di due ore ciascuno 700 euro) Materiali: n. 180 dispositivi x 6 euro previsti circa 1080 euro (con sconto del 40%: 648 euro) n. 30 contenitori per pennarelli (120 euro) TOTALE SPESE FINANZIARIE I ANNO EURO 1749,2 con contributo sponsor EURO 2397,2 con sconto del 40% sui dispositivi EURO 2829,2 senza contributo sponsor II ANNO Formazione: 3 incontri annuali di 2 ore ciascuno (400 euro) Materiali: 300 euro TOTALE SPESE FINANZIARIE II ANNO 4

5 0583/ / III ANNO Formazione: 3 incontri annuali di 2 ore ciascuno (400 euro) Materiali: 300 euro TOTALE SPESE FINANZIARIE III ANNO IV ANNO Formazione: 2 incontri di due ore ciascuno (300 euro) Documentazione: 300 euro Materiali: 100 euro TOTALE SPESE FINANZIARIE IV ANNO TOTALE COSTI PROGETTO EURO 7716,8 (senza contributo sponsor primo anno) EURO 7274,8 (con sconto del 40% sui dispositivi primo anno) EURO 6636,8 (con contributo sponsor primo anno) 5