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1 PER L INSEGNANTE E I GENITORI PRENDIAMO INFORMAZIONI QUESTIONARIO per i genitori di... Informazioni preliminari sul bambino 1 Che cosa gli piace: Che cosa fate per avere la sua collaborazione? Con che cosa gli/le piace giocare? Quale attività o gioco gli/le piace fare? Che cosa sa fare bene? (puzzle, costruzioni ecc.) 2 Comunicazione: Come si fa capire?... Come vi fate capire?... 3 Socializzazione: Come sono le persone che gli/le piacciono?... Come sono le persone che non gli/le piacciono?... 4 Cose da evitare: Cosa gli/le fa paura?... Cosa devo evitare di fare con lui/lei?... Cosa non gli/le piace?... 5 Comportamenti problematici: Può avere comportamenti tipo scappare, lanciare oggetti ecc.? Quali?... Può fare del male a qualcuno o a se stesso/a?... Che cosa fate, di solito, in queste situazioni?... LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 221

2 PER L INSEGNANTE E I GENITORI GRIGLIA DI OSSERVAZIONE / 1 1 Esplorazione dell ambiente Come si separa dai genitori? Come usa i materiali (giochi, attività didattiche ecc.) proposti? Quali usa? Come si muove nella classe? 2 Percezione sensoriale Utilizza i canali sensoriali in modo particolare (lecca gli oggetti, annusa, tocca ripetutamente, morde)? Mostra difficoltà a livello sensoriale? Quali? 3 Motricità fine Utilizza le due mani in maniera coordinata (svita, infila alcune perle nella corda o su un asta)? Come prende gli oggetti? Usa la presa a pinza? 4 Motricità globale Ci sono difficoltà nel camminare, correre, saltare, sedersi, battere le mani, lanciare, calciare, spingere e ricevere oggetti? 5 Motivazione È sensibile ai premi concreti, ai rinforzi sociali (lodi, applausi) o ai rinforzi intrinseci? Quali? Mostra collaborazione? Se sì, a quali tipi di richiesta? 6 Attenzione sostenuta Per quanto tempo riesce a concentrarsi spontaneamente sui materiali presenti? Per quanto tempo riesce a concentrarsi sulle attività proposte da noi? Nel fare le attività siede a tavolino? 7 Interazione e affettività Interagisce in modo spontaneo con noi o con altri presenti? In quale occasione? Interagisce su nostra iniziativa? A quale richiesta? A livello affettivo mostra un legame particolare con noi o con le altre persone presenti oppure mostra avversione? 8 Gioco Presenta gioco funzionale (uso appropriato di giocattoli)? Con quali giochi? Presenta gioco simbolico (uso creativo degli oggetti)? Quale? Presenta gioco sociale (solletico, cavalluccio, nascondino ecc.)? Quale? 9 Comunicazione Mostra di comprendere le nostre richieste? Utilizza un linguaggio verbale, pre-verbale (vocalizzi) o motorio (gesti)? 10 Autonomie Quali autonomie personali mostra (svita i tappi, si lava le mani, va al bagno, mangia da solo ecc.)? 11 Comportamenti particolari Mostra comportamenti problematici (iperattività, autolesionismo, aggressività ecc.)? Quali? Mostra comportamenti stereotipati (comportamenti motori ripetuti afinalistici)? Quali? LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 222

3 PER L INSEGNANTE E I GENITORI GRIGLIA DI OSSERVAZIONE / LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 222

4 FIGURE UGUALI COLLEGA CON UN PENNARELLO OGNI FIGURA A QUELLA UGUALE. LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 223

5 DIMENSIONI DIVERSE SEGNA CON UNA MATITA: IL CAVALLO GRANDE, IL GATTO PICCOLO, IL FIORE LUNGO, L UOMO BASSO. LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 223

6 GRANDE/PICCOLO LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 224

7 ALTO/BASSO ALTO BASSO LA VITA SCOLASTICA n. 1-2, PAGINA 224

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