PROGRAMMAZIONE Classe IV scuola Primaria 2018/19

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1 PROGRAMMAZIONE Classe IV scuola Primaria 2018/19 LINGUA ITALIANA TRAGUARDI COMPETENZE PER LO SVILUPPO SPECIFICHE DELLE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONOSCENZE COMPETENZE ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ ORALITÀ 1. L allievo partecipa Interagire in modo collaborativo in Interviene negli Regole della PADRONEGGIARE a scambi una conversazione, in una scambi comunicativi comunicazione (dialogo, GLI STRUMENTI comunicativi discussione, in un dialogo su rispettando i turni di conversazione, ESPRESSIVI E (conversazione, argomenti di esperienza diretta, parola, l'argomento discussione) ARGOMENTATIVI discussione di formulando domande, dando e considerando le INDISPENSABILI classe o di risposte e fornendo spiegazioni ed informazioni date PER GESTIRE gruppo) con esempi. L INTERAZIONE compagni e Coglie il tema e le COMUNICATIVA insegnanti informazioni Gli elementi essenziali di VERBALE IN VARI rispettando il Cogliere il tema e le informazioni essenziali di un messaggio CONTESTI turno e essenziali di un esposizione (diretta un esposizione (comunicazioni, formulando o trasmessa) individuando individuando spiegazioni, messaggi chiari e l argomento del messaggio, il l argomento del conversazioni) pertinenti, in un punto di vista e l intenzione messaggio e lo scopo registro il più comunicativa dell emittente possibile adeguato Individua i dati alla situazione. essenziali espliciti e 2. Ascolta e Formulare domande pertinenti di impliciti di un testo Dati essenziali espliciti e comprende testi spiegazione e di approfondimento narrativo e fa impliciti di un testo orali diretti o durante o dopo l'ascolto. inferenze narrativo (chi, dove, trasmessi dai come, quando, perché) media cogliendone il senso, le Comprendere e dare consegne e Dati essenziali di un testo informazioni istruzioni per l esecuzione di Ricava i dati essenziali espositivo: argomento, principali e lo attività scolastiche ed di un testo espositivo parola-chiave, nessi scopo extrascolastiche. e descrittivo logici, terminologia specifica e Cogliere in una discussione le Dati essenziali di un testo posizioni espresse dai compagni ed descrittivo (ordine, punto

2 esprimere la propria opinione su di vista, dati sensoriali e un argomento in modo chiaro e legami spazio-temporali) pertinente.

3 Comprende brevi Dati essenziali e Raccontare esperienze personali o registrazioni e argomento di brevi di fantasia organizzando il racconto videoregistrazioni registrazioni e in modo chiaro e, rispettando videoregistrazioni (fiabe, l ordine cronologico e logico cartoni animati, documentari) Utilizza diversi registri linguistici in rapporto alla situazione comunicativa registri linguistici (formale Organizzare un semplice discorso informale, familiare) orale su un tema affrontato in Organizza classe o un argomento di studio, l'esposizione secondo utilizzando una scaletta preparata schemi logiciin classe riassuntivi schemi/mappe per Saper utilizzare un registro Riferisce esperienze esporre adeguato all interlocutore e al personali con contesto chiarezza e coerenza racconto di esperienze personali con indicatori Si esprime con un spazio- temporali e nessi lessico adeguato al logici contesto comunicativo lessico specifico delle discipline

4 LETTURA LETTURA LETTURA LETTURA LETTURA LEGGERE, 1. Legge e Impiegare tecniche di lettura Legge in modo timbro, intensità, COMPRENDERE comprende testi di silenziosa e di lettura espressiva corretto, accentazione, pause rime, ED vario tipo, continui ad alta voce. scorrevole ed assonanze, ritmo INTERPRETARE e non continui, ne espressivo testi di Tecniche di lettura TESTI SCRITTI DI individua il senso Usare, nella lettura di vari tipi di vario tipo espressiva, analitica e VARIO TIPO globale e le testo, opportune strategie per (narrativo, sintetica informazioni analizzare il contenuto; porsi descrittivo, principali, domande all'inizio e durante la espositivo, strutture di testi di utilizzando lettura del testo; cogliere indizi poetico) tipo: strategie di lettura utili a risolvere i nodi della narrativo: favola, fiaba, adeguate agli comprensione. Individua i dati miti e leggende, racconto scopi. essenziali fantastico, racconto 2. Utilizza abilità espliciti ed realistico, racconto funzionali allo Sfruttare le informazioni della impliciti di un umoristico, lettera, diario, studio: individua titolazione, delle immagini e delle testo cronaca, racconto nei testi scritti didascalie per farsi un idea del d'avventura, racconto informazioni utili testo che si intende leggere. Riconoscere i vari fantascientifico, racconto per tipi di testo dell'horror, racconto l apprendimento i umoristico un argomento Individua la - descrittivo: persone, dato e le mette in struttura dei vari animali, oggetti, relazione; le Leggere e confrontare informazioni testi ambienti, sintetizza, in provenienti da testi diversi per - espositivo: storico, funzione anche farsi un idea di un argomento. Prevede il geografico, scientifico * dell esposizione contenuto di un - pragmatico-sociale: orale, acquisisce testo in base a - testo persuasivo un primo nucleo di indizi presenti nel ( pubblicitario) terminologia titolo, nelle - testo regolativo (ricette, specifica. Ricercare informazioni in testi di immagini, nelle norme, regolamenti, 3. Legge testi di diversa natura e provenienza didascalie istruzioni varie, simboli) vario genere (compresi moduli, orari, grafici, - testo pratico-strumentale facenti parte della mappe ecc.) per scopi pratici o Individua (avvisi, manifesti, letteratura per conoscitivi applicando tecniche di l'argomento telegrammi, moduli vari) l infanzia sia a supporto alla comprensione (quali, generale e lo - testo poetico voce alta sia in ad esempio, sottolineare, annotare scopo principale - fumetto lettura silenziosa e informazioni, costruire mappe e nei vari tipi di - giornali autonoma e schemi ecc.). testo proposti - giochi linguistici formula su di essi cruciverba,rebus,acrostico

5 giudizi personali. Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere un'attività, per realizzare un procedimento. Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione letteraria dalla realtà. Leggere testi letterari narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l'intenzione comunicativa dell'autore.

6 SCRITTURA SCRITTURA SCRITTURA SCRITTURA SCRITTURA PRODURRE TESTI 1. Scrive testi corretti Raccogliere le idee, organizzarle per DI VARIO TIPO IN nell ortografia, punti, pianificare la traccia di un Produce testi narrativi Scrittura di testi di tipo RELAZIONE AI chiari e coerenti, racconto o di un esperienza anche narrativo: DIFFERENTI legati all esperienza con domande guida. SCOPI e alle diverse - con parti descrittive COMUNICATIVI occasioni di Produrre testi scritti di vario genere - con la struttura specifica: scrittura che la (racconti, lettere, articoli di cronaca, introduzione (personaggi, luogo, scuola offre; pagine di diario...) che contengano tempo), parte centrale (sviluppo della 2. rielabora testi le informazioni essenziali relative a vicenda ), conclusione (sequenza parafrasandoli, persone, luoghi, tempi, situazioni, finale) - con i connettivi logici e spazio completandoli, azioni. temporali (perché, perciò, infine, allora, trasformandoli. Produce testi descrittivi mentre, ) Scrittura di testi di tipo descrittivo con dati sensoriali, dinamici, statici e aggettivazioni di: persone ( età, aspetto fisico, abbigliamento, hobbies, comportamento, carattere) animali (razza, aspetto fisico, comportamento, abitudini) ambienti e paesaggi (parole dello spazio, ordine di presentazione, percorso dello sguardo) Rielaborare testi (ad esempio: Opera una sintesi: ricercando, oggetti ( collocazione, forma, parafrasare o riassumere un testo, individuando e sottolineando le materiali, uso ) trasformarlo, completarlo) e informazioni più importanti e redigerne di nuovi, anche utilizzando significative in un testo programmi di videoscrittura. narrativo semplice per struttura Riassunto di un testo di e linguaggio semplice struttura (tecniche:sottolineatura, Realizzare testi collettivi per eliminazione, parafrasi) relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio. Produrre testi creativi sulla base di

7 modelli dati (filastrocche, racconti brevi, poesie). Sperimentare liberamente, anche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittura, adattando il lessico, la struttura del testo, l'impaginazione, le scelte grafiche alla forma testuale scelta e integrando eventualmente il testo verbale con materiali multimediali. Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale, rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi.

8 LESSICO LESSICO LESSICO LESSICO LESSICO 1. Capisce ed utilizza PRODURRE TESTI nell uso orale e Comprendere ed utilizzare in modo Utilizza il lessico in rapporto DI VARIO TIPO IN scritto i vocaboli appropriato il lessico di base (parole alla situazione comunicativa Lessico di base RELAZIONE AI fondamentali e del vocabolario fondamentale e di DIFFERENTI quelli di alto uso, quello ad alto uso). SCOPI capisce e utilizza i Conosce la relazione di COMUNICATIVI più frequenti significato tra le parole Sinonimi, contrari, omonimi e termini specifici Arricchire il patrimonio lessicale processi di derivazione delle legati alle attraverso attività comunicative orali, Conosce il significato parole discipline di di lettura e di scrittura, a partire da polisemico e individua la studio. testi e contesti d uso relazione tra le parole Principali polisemie 2. Riflette sui testi propri e altrui per Coglie la differenza tra Metafore e similitudini cogliere regolarità metafora e similitudine morfosintattiche e Comprendere che le parole hanno caratteristiche del diverse accezioni e individuare Conosce il linguaggio specifico lessico; riconosce l'accezione specifica di una parola in delle varie discipline Lessico specifico delle discipline che le diverse un testo scelte linguistiche sono correlate alla Usa il dizionario anche con varietà di aiuto situazioni Comprendere, nei casi più semplici e Uso del dizionario comunicative. frequenti, l'uso e il significato figurato 3. E consapevole delle parole. che nella comunicazione Comprendere e utilizzare parole e sono usate varietà termini specifici legati alle discipline di diverse di lingua e studio. lingue differenti (plurilinguismo). Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione.

9 RIFLESSIONE RIFLESSIONE RIFLESSIONE SULLA RIFLESSIONE SULLA RIFLESSIONE SULLA LINGUA SULLA LINGUA SULLA LINGUA LINGUA LINGUA RIFLETTERE Padroneggia e applica Relativamente a testi o in situazioni di Conosce la variabilità della Cenni di etimologia delle parole SULLA LINGUA E in situazioni diverse le esperienza diretta, riconoscere la lingua nel tempo e nello SULLE SUE conoscenze variabilità della lingua nel tempo e spazio REGOLE DI fondamentali relative nello spazio geografico, sociale e Utilizza il dizionario Uso del dizionario FUNZIONAMENTO. all organizzazione comunicativo. logico-sintattica della Individua le modalità della Sinonimi, contrari, omonimi, derivati, composti, alterati frase semplice, alle Conoscere i principali meccanismi di costruzione del lessico parti del discorso (o formazione delle parole (parole Conoscere la struttura della Frase semplice categorie lessicali) e semplici, derivate, composte). frase semplice Soggetto ai principali Predicato verbale e nominale connettivi. Comprendere le principali relazioni di Complemento oggetto ed significato tra le parole (somiglianze, espansioni indirette (anche su differenze, appartenenza a un campo domande) semantico). Le parti variabili e invariabili del discorso: Riconoscere l organizzazione del Classifica le parole in base - gli articoli nucleo della frase semplice (la a criteri dati - il nome cosiddetta frase minima): predicato, - l'aggettivo qualificativo e i suoi gradi soggetto, altri elementi richiesti dal - gli aggettivi possessivi, numerali, verbo. dimostrativi - I pronomi possessivi, numerali, Riconoscere in una frase o in un testo dimostrativi le parti del discorso, o categorie - verbo: modi, tempi, persone lessicali, riconoscerne i principali Usa le congiunzioni più - voci verbali: indicativo, congiuntivo, tratti grammaticali; riconoscere le frequenti condizionale congiunzioni di uso più frequente - preposizioni semplici e articolate Usa i principali segni di - principali congiunzioni e avverbi Conoscere e servirsi delle punteggiatura fondamentali convenzioni ortografiche I segni di punteggiatura Rispetta le convenzioni Regole ortografiche ed per revisionare la propria produzione ortografiche eccezioni scritta.