PER GLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E NELLA SCUOLA PRIMARIA A.A. 2013/14

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1 LINGUAGGI VERBALI CORSO AGGIUNTIVO PER LE ATTIVITÀ FORMATIVE PER GLI ALUNNI IN SITUAZIONE DI HANDICAP NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E NELLA SCUOLA PRIMARIA A.A. 2013/14 Dr.ssa Giusy Gallo Giusy Gallo Assegnista di ricerca in Filosofia del Linguaggio giusy.gallo@unical.it Ricevimento: giovedì, , cubo 18C, VI piano oppure su appuntamento da fissare via mail 1

2 QUARTA LEZIONE Oralità Scrittura Realizzazione fonica Linguaggio verbale umano Realizzazione grafica 2

3 ORALITA Parlato realizzazione del linguaggio verbale umano attraverso il mezzo fonico CULTURA ORALE PRIMARIA Cultura orale senza scrittura Memoria 3

4 CULTURA ORALE Orecchio Paratassi Ripetizione del già detto Lessico: parole uso quotidiano SCRITTURA/1 Scritto realizzazione del linguaggio verbale umano attraverso il mezzo grafico 4

5 QUANDO ABBIAMO IMPARATO A SCRIVERE? 5000 a. C. - prime attestazioni scrittura 3500 a.c. - Sumeri, scrittura cuneiforme SCRITTURA CUNEIFORME Scrittura cuneiforme sumerica Presumibilmente derivata da un sistema che rendeva possibile la registrazione di operazioni economiche Segni grafici che hanno valore di lettera o numero su tavolette di argilla 5

6 L EFFETTO DELLA SCRITTURA Scuole e accademie Manuali di botanica, mineralogia, matematica SISTEMA DI SCRITTURA Pittogramma Ideogramma Fonogramma 6

7 CULTURA CHIROGRAFICA Memoria, un ruolo decentrato L occhio Il sistema occhio-orecchio-mano Uso di connettivi logici ORALITA E SCRITTURA Priorità ontogenetica e filogenetica dell oralità sulla scrittura 7

8 SCRITTURA E NUOVE TECNOLOGIE Prevalentemente paratattica Strumento per mostrare senso di appartenenza e coinvolgimento personale Stile più vicino a quello utilizzato per i nostri dialoghi quotidiani Ossia: una rimedi azione, una riformulazione della scrittura SCRITTURA IN ETA PRESCOLARE Lingua scritta insegnamento apprendimento Competenza metalinguistica requisito per apprendimento lettura e scrittura 8

9 All inizio dell avvicinamento del bambino alla lingua scritta, si verifica un importante cambiamento concettuale, strettamente legato al nuovo modo di orientarsi nei confronti del linguaggio: tale orientamento è costituito dall attenzione prestata, più che ai contenuti, alle strutture della lingua in quanto tali. I bambini comprendono la differenza tra lingua parlata e lingua scritta, che non è la semplice trascrizione di quella orale, ma ha sue specifiche caratteristiche di elaborazione mentale, di struttura e di comunicazione. La scrittura è, quindi, un mezzo alternativo di comunicazione che mette in relazione individui e gruppi in modo ben diverso dalla parola Valenti A. (2013), in Quando scrivere diventa difficile, p. 20 UN ASPETTO DELLA SCRITTURA IN ETA SCOLARE Attività grafico-pittorica: relazione significato e significante Per quanto attiene alla scrittura deve imparare a padroneggiare i significanti, cioè l atto motorio complesso necessario per poterli produrre in maniera rapida ed efficace; una volta che questa competenza motoria è acquisita, la scissione tra significanti e significati potrà di nuovo ricomporsi Trisciuzzi et al., Introduzione alla didattica speciale, p

10 DIFFICOLTA DELLA SCRITTURA DSA Disgrafia Disortografia SIGNIFICATO Semantica Significato come intersezione tra lingua, mente e mondo esterno Chiedersi quale sia la natura del significato significa interrogarsi sul modo in cui l individuo e il suo pensiero, la realtà esterna e la lingua sono in relazione (Jezek) Significato come informazione veicolata da un segno o elemento linguistico (Berruto-Cerruti, p. 192) 10

11 DENOTAZIONE - CONNOTAZIONE Significato denotativo: oggettivo, referente Significato connotativo: soggettivo, attribuito, associato al segno Gatto ha come s. denotativo felino dome stico di piccole dimensioni ecc. ha come s. connotativo animale grazioso, furbo, pigro, indipendente ecc. SIGNIFICATO LINGUISTICO SIGNIFICATO SOCIALE Significato linguistico è la somma del significato denotativo e connotativo Significato sociale: significato in termini di dimensione sociale, in relazione ai rapporti tra i parlanti 11

12 PAROLE PIENE E PAROLE VUOTE Significato lessicale: riferimento a una entità (concreta o astratta) della realtà extralinguistica: macchina, luce, veloce Le parole con significato lessicale si dicono parole piene Significato grammaticale: riguarda i rapporti interni alla grammatica di una lingua: p. es. preposizioni (di, con), congiunzioni Le parole con significato grammaticale si dicono parole vuote SIGNIFICATO ǂ ENCICLOPEDIA Il significato è un elemento della lingua, codificato da categorizzazioni e opposizioni nel sistema (p. 194) sapere linguistico Enciclopedia: "conoscenza del mondo esterno che noi abbiamo in quanto esseri viventi in un determinato ambiente e con una determinata cultura sapere in senso generale Es: gatto "mammifero carnivoro domestico" Enciclopedia: acchiappa i topi, 'fa le fusa' 12