ARTE E IMMAGINE- SCUOLA PRIMARIA

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1 ARTE E IMMAGINE- SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno utilizza gli osservare, descrivere e leggere immagini. Utilizza le conoscenze sul produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumenti diversificati. Legge ed apprezza opere d arte. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA L alunno utilizza gli L alunno utilizza gli L alunno utilizza gli L alunno utilizza gli L alunno utilizza gli osservare, descrivere e leggere immagini. osservare, descrivere e leggere immagini. osservare, descrivere e leggere immagini. osservare, descrivere e leggere immagini. osservare, descrivere e leggere immagini. Utilizza le conoscenze sul rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumenti diversificati. Legge opere d arte. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Utilizza le conoscenze sul rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumenti diversificati. Legge ed apprezza opere d arte. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Utilizza le conoscenze sul produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso molteplici tecniche, di materiali e di strumenti diversificati. Legge ed apprezza opere d arte. Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio.

2 ARTE E IMMAGINE Percettivo visivi - SCUOLA PRIMARIA Classe prima- primaria Classe seconda- primaria Classe terza- primaria - Distinguere e denominare i colori. - Distinguere e denominare i colori e le relative scale cromatiche. - Distinguere e denominare i colori ampliandone la gamma. - Distinguere la figura dallo sfondo. - Discriminare gli elementi più significativi riconoscendo alcune regole della percezione visiva. - Discriminare gli elementi più significativi riconoscendo regole della percezione visiva. - Esplorare immagine forme ed oggetti utilizzando capacità sensoriali. - Esplorare immagine forme ed oggetti utilizzando capacità sensoriali. - Esplorare immagine forme ed oggetti utilizzando capacità sensoriali. Classe quarta primaria Classe quinta primaria - Osservare e descrivere in maniera globale un immagine. - Sapersi avvicinare al mondo delle immagini utilizzando le risorse sensoriali. - Osservare e descrivere con consapevolezza sempre maggiore un immagine. - Sapersi avvicinare al mondo delle immagini utilizzando le risorse sensoriali.

3 ARTE E IMMAGINE Leggere - SCUOLA PRIMARIA Classe prima- primaria Classe seconda- primaria Classe terza- primaria - Riconoscere, nella realtà e nella rappresentazione, le figure,le relazioni e i contesti spaziali. - Riconoscere e discriminare i colori. - Individuare punti, linee e forme. - Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio. - Individuare informazioni ed emozioni espresse da un immagine. - Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo: segno, linea, colore e spazio. - Cogliere alcuni elementi essenziali del fumetto per decodificare semplici storie e riconoscere le azioni dei personaggi - Saper descrivere tutto ciò che si vede in un opera d arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni e riflessioni. - Avviare al riconoscimento del segno dell espressività e creatività dell uomo nei principali beni culturali. Classe quarta primaria Classe quinta primaria - Identificare in un testo visivo gli elementi della comunicazione iconica ( linee, forme, colori, volume e spazio). - Osservare e descrivere in maniera globale un immagine. - Riconoscere i materiali e le tecniche impiegati nell opera d arte. - Scoprire la funzione di pinacoteca e gallerie d arte per cogliere alcuni generi artistici. - Riconoscere ed identificare in un testo iconico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio visuale (linee, colori, forme, volume, spazio). - Osservare e descrivere in maniera globale un immagine. - Individuare le molteplici funzioni che l immagine svolge dal punto di vista informativo ed emotivo. - Riconoscere e apprezzare i principali beni culturali, ambientali e artigianali presenti nel proprio territorio operando una prima analisi e classificazione. Riconoscere e apprezzare alcune opere d arte di diverse epoche storiche e provenienti da diversi Paesi.

4 ARTE E IMMAGINE Produrre - SCUOLA PRIMARIA Classe prima- primaria Classe seconda- primaria Classe terza- primaria - Ottenere altri colori dalla combinazione di quelli primari. - Utilizzare il colore per differenziare forme e figure. - Usare creativamente il colore per esprimere sensazioni ed emozioni. - Utilizzare vari strumenti di lavoro (pennarelli, pastelli, tempere ) - Utilizzare materiali diversi come superfici grafiche. - Manipolare materiali plastici. - Utilizzare il punto, la linea e la superficie. - Utilizzare elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore e lo spazio. - Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche ai fini espressivi. - Manipolare materiali plastici a fini espressivi. - Utilizzare elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea,il colore e lo spazio. - Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzione di vario tipo (grafiche, plastiche, multimediali). - Distribuire elementi decorativi su una superficie. Classe quarta primaria - Utilizzare tecniche artistiche bidimensionali e tridimensionali in modo intenzionale. - Rielaborare, combinare e modificare creativamente disegni, immagini e materiali d uso. - Collocare gli oggetti nello spazio individuando i campi e i piani. - Rappresentare figure umane in modo completo. Classe quinta primaria - Utilizzare tecniche artistiche bidimensionali e tridimensionali in modo sempre più intenzionale. - Rielaborare, combinare e modificare creativamente disegni, immagini e materiali d uso, su supporto di vario tipo. - Collocare gli oggetti nello spazio individuando, in modo preciso, i campi e i piani. - Rappresentare figure umane in modo sempre più strutturato.

5 ARTE E IMMAGINE - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi. Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio verbale specifico. CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA L alunno utilizza gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende il significato di immagini. L alunno usa gli elementi del linguaggio visuale e legge i significati di immagini. Legge le opere più significative dell arte Preistorica e Classica, collocandole nei rispettivi periodi storici. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio. Descrive opere d arte usando un linguaggio appropriato. Realizza un elaborato personale applicando le conoscenze e le tecniche acquisite, attraverso l utilizzo del segno grafico e del colore. Legge le opere più significative prodotte dall arte paleocristiana, bizantina, medioevale e rinascimentale, collocandole nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale della propria regione e è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Descrive e commenta opere d arte, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Realizza un elaborato personale, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti. L alunno padroneggia gli elementi della grammatica del linguaggio visuale, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di filmati audiovisivi e di prodotti multimediali. Legge le opere più significative prodotte nell arte neoclassica, romantica, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in paesi diversi dal proprio. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale della propria nazione e è sensibile ai problemi della tutela e conservazione. Descrive e commenta opere d arte, beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio verbale specifico. Realizza un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più media e codici espressivi.

6 ARTE E IMMAGINE PERCETTIVO VISIVO SCUOLA SECONDARIA Classe prima- secondaria Classe seconda secondaria Classe terza secondaria - Maturare le capacità percettivo -visive relative alle forme e ai colori. - Sviluppare una corretta competenza comunicativa. - Maturare le capacità percettivo visive relative al volume e alla profondità. - Osservare e descrivere, con linguaggio verbale appropriato, utilizzando più metodi. - Maturare le capacità percettivo visive applicando la prospettiva centrale e accidentale. - Osservare e descrivere, con linguaggio verbale appropriato e utilizzando più metodi, tutti gli elementi significativi formali presenti in opere d arte, in immagini statiche e dinamiche.

7 ARTE E IMMAGINE LEGGERE E COMPRENDERE SCUOLA SECONDARIA Classe prima- secondaria Classe seconda secondaria Classe terza secondaria - Riconosce i codici e le regole compositive (linee, colori, forma, spazio) presenti nelle opere d arte. - Conoscere e utilizzare gli elementi della comunicazione visiva, i suoi codici. - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storicoartistica dell arte antica. - Conoscere alcuni elementi del patrimonio, culturale artistico e ambientale del proprio territorio. - Riconoscere i codici e le regole compositive (linee, colori, forma, spazio, peso equilibrio, movimento) presenti nelle opere d arte. - Conoscere e utilizzare gli elementi della comunicazione visiva, i suoi codici e in forma essenziale le immagini e i linguaggi integrati. - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storico artistica del periodo Rinascimentale. - Riconoscere i codici e le regole compositive (spazio, movimento, inquadrature, piani, sequenze) presenti nelle opere d arte, nelle immagini statiche e in movimento e individuarne i principali significati, simbolici, espressivi e comunicativi. - Leggere le opere più significative prodotte nell arte, sapendole collocare nei rispettivi contesti storici. - Conoscere le espressioni artistiche del presente e del passato della propria e dell altrui cultura. - Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione storico artistica dell arte moderna e contemporanea. ARTE E IMMAGINE PRODURRE E RIELABORARE SCUOLA SECONDARIA Classe prima- secondaria Classe seconda secondaria Classe terza secondaria - Acquisire le capacità di rielaborazione di immagini fotografiche e materiali di uso comune per produrre immagini creative. - Produrre elaborati, utilizzando le regole della rappresentazione visiva, materiali e tecniche grafiche. - Acquisire le capacità di produzione tenendo conto dell espressività maturata. - Sviluppare le capacità di rielaborare immagini fotografiche, materiali di uso comune, elementi iconici e visivi per produrre immagini creative. - Produrre elaborati utilizzando le regole della rappresentazione visiva, materiali e tecniche grafiche e pittoriche. - Sviluppare le capacità di produzione tenendo conto dell espressività maturata. - Rielaborare immagini fotografiche, materiali di uso comune, elementi iconici e visivi, scritte e parole per produrre immagini creative. - Produrre elaborati, utilizzando le regole della rappresentazione visiva, materiali e tecniche grafiche, pittoriche e plastiche per creare composizioni espressive, creative e personali.

8 - Consolidare le capacità di produzione tenendo conto dell espressività maturata.