OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI BASE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO Classe prima a) Ascoltare semplici messaggi orali e brevi racconti.

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1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DI BASE SCUOLA PRIMARIA ITALIANO a) Ascoltare semplici messaggi orali e brevi racconti. b) Pronunciare in modo chiaro e corretto le parole. c) Leggere, comprendere semplici testi e memorizzare semplici poesie filastrocche. d) Organizzare graficamente la pagina del quaderno. e) Scrivere in stampato maiuscolo e minuscolo. f) Ricopiare parole monosillabe, bisillabe e trisillabe. g) Scrivere correttamente sotto dettatura parole, rispettando le più semplici difficoltà ortografiche. h) Riconoscere la funzione dei segni di punteggiatura: punto fermo- virgola - punto interrogativo. i) Intervenire nella conversazione in modo ordinato e pertinente. j) Narrare esperienze personali e brevi racconti, rispettando l'ordine temporale. a) Partecipare a conversazioni. b) Cogliere il senso di una comunicazione verbale (racconti, letture, semplici istruzioni ) c) Esprimersi in modo comprensibile. d) Riferire in modo semplice esperienze e vissuti personali. e) Leggere semplici brani. f) Comprendere semplici testi letti da altri. g) Comprendere semplici testi letti in autonomia. h) Scrivere semplici frasi. i) Riconoscere e riprodurre caratteri grafici di diverso tipo. j) Riconoscere e rispettare le principali convenzioni ortografiche (suoni simili, digrammi, doppie, accento, apostrofo ) k) Riconoscere nelle frasi il chi? e il che cosa fa? l) Riconoscere nella frase il nome, l articolo, il verbo. a) Ascoltare e comprendere semplici comandi, istruzioni, regole. b) Comprendere le informazioni fondamentali presenti in brani letti dall insegnante dall insegnante. a) Articolare frasi chiare per: - dialogare con compagni ed adulti - esporre esperienze vissute - riferire su brevi testi letti. b) Rispettare le principali regole di partecipazione ad una conversazione. c) Intervenire nelle conversazioni in modo pertinente. d) Leggere un breve testo a prima vista, in modo corretto, cercando di rispettare le principali regole della punteggiatura. e) Comprendere il significato di brevi testi narrativi, rispondendo a domande a scelta multipla. f) Individuare personaggi, luoghi, tempi, sequenze logico-temporali. g) Usare il codice linguistico scritto nel rispetto delle principali regole ortografiche e grammaticali. h) Organizzare il pensiero e tradurlo in linguaggio scritto: - brevi testi di tipo narrativo (esperienze vissute o storie inventate) brevi testi di tipo descrittivo. i) Riconoscere e usare le principali strutture sintattiche (sogg./ predicato /espansione). j) Ricavare ed espandere l enunciato minimo. k) Riconoscere alcune parti del discorso (articolo, nome, verbo). a) Conoscere le norme che regolano gli interventi, saperle rispettare e prestare attenzione nelle diverse situazioni comunicative. b) Riferire con chiarezza le proprie esperienze, ciò che si è ascoltato o letto. c) Leggere correttamente e con espressività. d) Capire il significato dei testi scritti e coglierne le informazioni essenziali. e) Scrivere semplici testi relativi alla propria esperienza personale strutturandoli con frasi di senso compiuto. f) Scrivere in modo ortograficamente corretto rispettando i principali segni di punteggiatura. g) Utilizzare un linguaggio appropriato, rispettando le principali regole sintattiche. a) Ascoltare e comprendere comunicazioni. b) Cogliere in una conversazione o discussione punti di vista diversi. c) Individuare emittente, ricevente e messaggio in una conversazione. d) Riconoscere le idee principali in una comunicazione orale. e) Saper raccontare in modo chiaro e semplice un esperienza vissuta e un argomento di studio. f) Saper porre domande e relazionare in modo corretto. g) Comunicare per iscritto, con semplici testi, le proprie esperienze. h) Verbalizzare in modo chiaro schemi e scalette. i) Sintetizzare un testo con parole proprie. j) Conoscere e utilizzare le convenzioni ortografiche.

2 k) Riconoscere e utilizzare la funzione semantica dei principali segni interpuntivi. l) Riconoscere le parti variabili del discorso. m) Individuare soggetto, predicato e complemento diretto in semplici frasi. STORIA a) Acquisire i concetti "prima - ora - dopo" e ordinare semplici eventi della realtà quotidiana in successione temporale. b) Ordinare correttamente almeno tre eventi accaduti nella propria giornata utilizzando gli indicatori temporali c) Rilevare rapporti di contemporaneità fra le azioni (concetto di mentre ). d) Memorizzare i nomi dei giorni della settimana, dei mesi e delle stagioni. e) Riconoscere l'effetto che il trascorrere del tempo produce su alcuni elementi naturali (uomo piante animali). a) Conoscere la periodizzazione del tempo in giorni, mesi, anni e riconoscerne la ciclicità. b) Riconoscere nelle persone e nell ambiente i cambiamenti operati dal tempo. c) Utilizzare gli indicatori spazio/temporali rispetto a: successione, durata, periodizzazione a) Distinguere la successione, la contemporaneità, la durata e la periodizzazione. b) Distinguere e utilizzare vari tipi di fonte: ricostruire il passato, partendo dal presente e dalla cultura vissuta del bambino. c) Collocare un fatto nel tempo e nello spazio. d) Utilizzare termini specifici a) Comprendere i concetti di successione cronologica, durata, contem-poraneità e collocare gli eventi e i fatti nello spazio e nel tempo. b) Conoscere i principali quadri di civiltà. c) Comprendere i concetti di successione cronologica, durata, contem-poraneità e collocare gli eventi e i fatti nello spazio e nel tempo. d) Conoscere i principali quadri di civiltà. a) Esporre fatti ed eventi, utilizzando i concetti spazio-temporali. b) Costruire semplici linee del tempo per ordinare i fatti studiati. c) Conoscere alcuni momenti della storia dell umanità. GEOGRAFIA a) Individuare e definire la posizione degli oggetti rispetto al proprio corpo. b) Usare gli indicatori spaziali. c) Conoscere spazi aperti e chiusi dell'ambiente vissuto e coglierne la funzione. d) Realizzare semplici percorsi seguendo indicazioni topologiche a) Individuare e definire la posizione degli oggetti in relazione al proprio corpo. b) Rappresentare elementi della realtà mediante simboli convenzionali e non. a) Usare riferimenti spaziali per definire una posizione nello spazio. b) Rappresentare lo spazio conosciuto (la pianta) utilizzando una legenda. c) Conoscere alcune caratteristiche fisiche ed antropiche di vari ambienti geografici. a) Leggere semplici rappresentazioni cartografiche. b) Riconoscere gli elementi fisici ed antropici dei vari ambienti a) Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando semplici piante. b) Analizzare, attraverso casi concreti, le conseguenze positive e negative delle attività umane sull ambiente. c) Conoscere i principali elementi fisici e antropici del paesaggio geografico italiano in riferimento alle regioni amministrative. d) Individuare la posizione dell Italia in Europa e nel mondo INGLESE a) Comprendere semplici istruzioni ed eseguire i comandi impartiti dall insegnante in attività di gioco b) Comprendere il senso globale aiutati dalla gestualità e dal supporto di immagini. c) Ascoltare filastrocche, canzoncine e storie dalla voce dell insegnante e/o audio/video registrate d) Riprodurre verbalmente forme di saluto e di presentazione.

3 a) Comprendere semplici istruzioni ed eseguire i comandi impartiti dall insegnante in attività di gioco; b) Ascoltare filastrocche, canzoncine dalla voce dell insegnante e/o audio/ video registrate. Comprenderne il senso globale aiutati dalla gestualità e dal supporto di immagini; c) Riprodurre verbalmente semplici frasi, forme di saluto e di presentazione; d) Riprodurre filastrocche e canzoncine rispettando pronuncia, intonazione e accompagnandole con gesti e movimenti adeguati. a) Comprendere semplici richieste e offerte di oggetti, istruzioni, facili consegne ed eseguire quanto richiesto. b) Ascoltare e comprendere brevi descrizioni orali e storie dialogate, dalla voce dell insegnante e/o da audio/video registrate. c) Rispondere a semplici domande relative agli argomenti trattati. a) Comprendere richieste e offerte di oggetti, istruzioni, facili consegne ed eseguire quanto richiesto. b) Ascoltare e comprendere brevi descrizioni orali e rispondere oralmente a semplici domande relative agli argomenti trattati. a) Capire domande e semplici frasi, che riguardano se stessi e il proprio contesto di vita. b) Capire semplici istruzioni e seguire indicazioni. c) Capire brevi e semplici messaggi scritti. d) Saper riconoscere le parole e brevi espressioni familiari. e) Saper leggere semplici frasi dal libro di testo con corretta pronuncia. f) Capire le istruzioni degli esercizi che si svolgono a scuola. g) Usare espressioni di saluto e di congedo, presentarsi e presentare qualcuno, chiedere agli altri come stanno e rispondere in modo adeguato. h) Fare una essenziale presentazione di sé a un compagno. i) Scrivere correttamente alcune parole familiari. MATEMATICA a) Associare la quantità al numero entro il 20. b) Conoscere i numeri entro il 20. c) Confrontare quantità per stabilire relazioni d ordine entro il 20. d) Contare in senso progressivo e regressivo entro il 20. e) Rappresentare situazioni problematiche e scoprire la soluzione tramite una addizione e una sottrazione. f) Eseguire operazioni orali e scritte di addizione e sottrazione entro il 20 senza riporto o cambio. g) Riconoscere le semplici figure geometriche di: triangolo quadrato rettangolo - cerchio. h) Operare con semplici percorsi seguendo indicazioni topologiche. i) Analizzare, confrontare, classificare elementi secondo un attributo. j) Operare confronti diretti di grandezze a) Leggere, scrivere, ordinare, confrontare i numeri e contare entro il 100. b) Conoscere il valore posizionale delle cifre entro il 100. c) Conoscere ed utilizzare l addizione e la sottrazione (senza riporto), in riga e in colonna. d) Memorizzare le tabelline fino al 5. e) Rappresentare e risolvere semplici situazioni problematiche utilizzando addizione o sottrazione. f) Conoscere e identificare le principali figure geometriche del piano. g) Sistema di misura: confronto di oggetti. h) In contesti diversi, costruire semplici relazioni. i) Raccogliere e classificare a) Leggere, scrivere, ordinare e confrontare numeri naturali interi entro il b) Conoscere il valore posizionale di unità, decine, centinaia e migliaia. c) Sapere utilizzare la tavola pitagorica. d) Eseguire per iscritto, in riga ed in colonna, le quattro operazioni con numeri naturali entro le unità di migliaia, seguendo i procedimenti di calcolo: - addizioni con almeno un riporto e sottrazioni con almeno un cambio; - moltiplicazioni con il moltiplicatore di una cifra; - divisioni con divisore di una cifra; e) Comprendere il testo di semplici problemi, individuando le richieste e le informazioni pertinenti alla soluzione e risolverli con una operazione (+ - X :). f) Riconoscere in contesti diversi, denominare e disegnare le principali figure geometriche piane. g) Riconoscere, nominare e disegnare linee aperte, chiuse, curve, spezzate, rette, semirette, segmenti, verticali, orizzontali, oblique, incidenti, parallele e perpendicolari.

4 h) Data una figura piana (quadrato, rettangolo e triangolo) comprendere il concetto di perimetro. i) Conoscere le misure di lunghezza. a) Riconoscere i numeri naturali entro il e i decimali e comprendere il valore posizionale delle cifre. b) Utilizzare le quattro operazioni entro il : - addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con il cambio; - divisioni con una cifra al divisore. - semplici addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. c) Riconoscere e rappresentare le frazioni in contesti concreti. d) Riconoscere, disegnare e costruire figure piane. e) Individuare l unità di misura adatta da utilizzare in contesti diversi. f) Misurare il perimetro delle figure piane. g) Misurare lunghezze. h) Attuare semplici conversioni (equivalenze) tra un unità di misura ed un altra. i) Risolvere semplici problemi aritmetici con due domande e due operazioni. a) Leggere e scrivere numeri interi e decimali, consolidando la consapevolezza del valore posizionale delle cifre, entro il milione. b) Eseguire le quattro operazioni con numeri interi e decimali; calcolare divisioni con divisore a una cifra. c) Avviare semplici procedure e strategie di calcolo mentale. d) Nozione intuitiva e legata a contesti concreti della frazione e sua rappresentazione simbolica. e) Consolidamento, in maniera operativa, del concetto di angolo. f) Analisi degli elementi significativi (lati, angoli ) delle principali figure geometriche piane. g) In contesti significativi attuare semplici conversione tra un unità e un altra. h) Determinare in casi semplici perimetri e aree delle figure geometriche conosciute. i) Conoscere e utilizzare il sistema monetario in vigore. j) Partendo dall analisi del testo di un problema, individuare le informazioni necessarie per raggiungere un obiettivo, organizzare un percorso di soluzione e realizzarlo. k) Classificare oggetti, figure, numeri realizzando adeguate rappresentazioni. l) Consolidare le capacità di raccolta e rappresentazione dei dati, mediante diagrammi, grafici e tabelle SCIENZE a) Osservare, riconoscere e confrontare, attraverso i cinque sensi, elementi naturali (viventi e non) e artificiali (oggetti materiali). a) Osservare, descrivere e porre domande sui contenuti scientifici affrontati. a) Comprendere perché si devono rispettare l acqua, il suolo. b) Riconoscere la funzione delle parti della pianta. c) Conoscere gli animali e i loro ambienti. a) Conoscere i fenomeni legati ai cambiamenti di stato. b) Saper mettere in relazione organismi viventi col loro ambiente. c) Conoscere il ciclo vitale nel regno animale e vegetale. a) Individuare le principali fonti di energia utilizzate dall uomo. b) Conoscere i principali organi del corpo umano TECNOLOGIA a) Accendere e spegnere il computer. b) Utilizzare la tastiera e il mouse per scrivere alcune parole con Word c) Eseguire semplici disegni con Paint. a) Riconoscere le proprietà di alcuni materiali (legno, plastica, metalli, vetro...). b) Scrivere semplici frasi utilizzando la videoscrittura. a) Conoscere le proprietà e le caratteristiche di alcuni materiali. b) Saper riconoscere i componenti principali del computer. c) Conoscere gli elementi base della videoscrittura.

5 a) Riconoscere le più comuni fonti di energia. b) Utilizzo della videoscrittura e dei linguaggi di rappresentazione grafico-iconica. a) Conoscere il significato elementare di energia, le sue diverse forme e le macchine che le utilizzano. b) Approfondire l impiego della videoscrittura. ARTE E IMMAGINE a) Analizzare immagini, riconoscere forme, colori, linee. b) Conoscere i colori primari e secondari. c) Rappresentare figure umane, paesaggi. a) Riconoscere i segni, le forme e i colori di cui è composta l immagine. b) Sperimentare l uso di strumenti grafici e di tecniche con vari materiali. c) Acquisire conoscenze sull uso del colore. a) Esprimere le sensazioni e le emozioni suscitate dalle immagini e dalle opere d arte. b) Esprimere la creatività con l uso di tecniche pittoriche e manipolative. a) Comprendere e decodificare immagini di vario tipo utilizzando i principali elementi della comunicazione iconica. b) Esprimere la creatività con l uso di varie tecniche pittoriche e manipolative. a) Riconoscere l immagine come mezzo di espressione. b) Cogliere gli elementi fondamentali del linguaggio delle immagini. c) Produrre elaborati osservando la realtà e/o modificandola. d) Conoscere ed utilizzare tecniche e materiali diversi per ottenere effetti vari. EDUCAZIONE FISICA a) Conoscere il proprio corpo. b) Conoscere e utilizzare i principali concetti spaziali. c) Prendere coscienza degli schemi motori di base e utilizzarli per camminare, correre, saltare. d) Eseguire semplici percorsi. e) Partecipare al gioco collettivo rispettando indicazioni e regole a) Conoscere lo schema corporeo e affinare gli schemi motori di base. b) Conoscere e rispettare le regole del gioco e nelle varie attività di gioco-sport. a) Saper camminare, correre, saltare, lanciare, afferrare... con disinvoltura. b) Conoscere e rispettare le regole dei vari giochi. c) Cooperare all interno del gruppo. a) Conoscere i concetti spaziali e temporali. b) Conoscere ed utilizzare gli schemi motori di base in situazioni diverse. c) Possedere una sufficiente coordinazione dinamica generale. d) Memorizzare e rispettare le regole dei giochi. a) Padroneggiare schemi motori di base in situazioni diverse. b) Migliorare la coordinazione segmentarla e oculo-manuale. c) Manipolare ed utilizzare attrezzi. d) Saper applicare i movimenti di base agli schemi di gioco di alcuni sport. e) Conoscere e rispettare le regole dei vari giochi. f) Conoscere alcune parole proprie della terminologia sportiva. g) Utilizzare le competenze acquisite, finalizzate alla cooperazione ed alla collaborazione MUSICA a) Discriminare e interpretare suoni e rumori della realtà sonora circostante. b) Produrre suoni con la voce, con il proprio corpo e/o con strumenti musicali. c) Memorizzare ed eseguire canti collegati alla gestualità, al ritmo e al movimento di tutto il corpo. a) Ascoltare, riconoscere suoni e rumori della realtà circostante.

6 b) Ascoltare brani musicali di vario genere. c) Produrre suoni utilizzando semplici strumenti: corpo, voce. d) Riprodurre con il proprio corpo ritmi e movimenti. a) Discriminare e classificare i suoni dell ambiente circostante. b) Distinguere l'intensità di un suono. c) Eseguire canti. d) Sperimentare le possibilità espressive della voce umana (gridare, parlare, bisbigliare, ecc.). e) Simbolizzare in modo non convenzionale suoni e brevi sequenze ritmiche. a) Distinguere e selezionare i suoni presenti nella realtà acustica e individuare le differenze di timbro, intensità, durata, altezza. b) Eseguire sequenze ritmiche e giochi sonori. a) Riconoscere alcune strutture fondamentali del linguaggio musicale, mediante l ascolto di brani di generi diverso e di diversa epoca. b) Cogliere i più immediati valori espressivi delle musiche ascoltate, traducendoli con la parola, l azione motoria, il disegno. c) Eseguire semplici canti di vario genere e provenienza RELIGIONE CATTOLICA Classi prima e seconda b) Comprendere i messaggi di Gesù attraverso l ascolto c) Ascoltare brani dei testi sacri d) Esprimere con un disegno o una semoplice frase ciò che si è appreso dall ascolto di un racconto (parabola, vita di Gesù o di Santi ) b) Comprendere i messaggi di Gesù attraverso l ascolto e la lettura. c) Conoscere alcuni brani dei testi sacri d) Esprimere con un disegno o una semoplice frase ciò che si è appreso dall ascolto di un racconto (parabola, vita di Gesù o di Santi ) b) Comprendere i messaggi di Gesù attraverso l ascolto e la lettura. c) Conoscere alcuni brani dei testi sacri d) Riconoscere i principali simboli cristiani b) Comprendere i messaggi di Gesù attraverso l ascolto e la lettura. c) Conoscere alcuni brani dei testi sacri ed intervenire nelle conversazioni relative agli argomenti religiosi. d) Riconoscere i principali simboli cristiani nell arte.