Scuole dell infanzia Berther e Disney Istituto Comprensivo Nord 2 Brescia a.s. 2018/2019. Naturarte conoscere la natura attraverso l arte

Transcript

1 Scuole dell infanzia Berther e Disney Istituto Comprensivo Nord 2 Brescia a.s. 2018/2019 Naturarte conoscere la natura attraverso l arte

2 Come ci insegnano i grandi artisti Natura è tutto ciò che noi vediamo : il colle, il pomeriggio, lo scoiattolo, l eclissi, il calabrone. O meglio, la natura è il paradiso. Natura è tutto ciò che noi udiamo : il passero bobolink, il mare, il tuono, il grillo. O meglio, la natura è armonia. Natura è tutto quello che sappiamo senza avere la capacità di dirlo tanto è impotente la nostra sapienza a confronto della sua semplicità (E. DICKINSON)

3 Perché natura e arte.. L'arte, la poesia, la musica possono aiutarci ad ascoltare e vedere la natura in tutte le sue espressioni e ci permettono di viverla come un immensa occasione di scoperta e di meraviglia. Perché non si ama ciò che non si conosce e non si conosce ciò che non si ama

4 quale finalità educativa? Relazione positiva tra soggetti e ambiente per STAR BENE A SCUOLA Processi di apprendimento TEMPO attesa/trasformazioni e cambiamenti SPAZIO esplorare e conoscere il territorio IDENTITA costruzione del sé in relazione con la realtà che ci circonda

5 competenze di cittadinanza Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere i problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare le informazioni

6 obiettivi di apprendimento... Il bambino impara ad osservare la realtà e ad agire sull ambiente naturale con i suoi fenomeni, le piante e gli animali, comprende lo scorrere del tempo e l alternanza delle stagioni. Riflette, si confronta, discute con adulti e altri bambini comincia a riconoscere la reciprocità nella relazione. Riconosce i più importanti segni della cultura e del suo territorio. Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando i molteplici linguaggi che il corpo consente, e anche attraverso le esperienze motorie e multisensoriali stabilisce una rete di relazioni con gli altri, gli oggetti e l ambiente. Inizia a fare ipotesi ed argomentare e collaborare per la realizzazione di un progetto comune

7 Come? Strumenti metodologici regia educativa GIOCHI LIBERI E/O STRUTTURATI IN GIARDINO e nei vari spazi scolastici (gioco simbolico, giochi psicomotori.) ESPLORAZIONE E RICERCA (approccio al pensiero scentifico) LABORATORI ESPRESSIVI con l'utilizzo di tutti i linguaggi ( grafico - pittoricoplastico - linguistico - motorio - sonoro - musicale ) NARRAZIONE (fiabe,favole,racconti,poesie,conversazioni.) PRATICA DELL ORTO e del giardinaggio COLLABORAZIONI con le famiglie e/o con Enti esterni USCITE DIDATTICHE SUL TERRITORIO alla scoperta del paesaggio naturale circostante e degli animali presenti, dei musei e delle opere d'arte...

8 Campi di esperienza Tutte le esperienze sono trasversali IL SE' E L' ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, SUONI, COLORI I DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO

9 Quando e cosa si fa? Fasi e tempi FASE 1 : ACCOGLIENZA E INSERIMENTO (da settembre ) ricomposizione del gruppo, condivisione, definizione e strutturazione di spazi e regole FASE 2 : NATURA TRA FANTASIA E REALTA ( ottobre/novembre) esperienze sensoriali di esplorazione e scoperta, rielaborazioni personali e collettive, narrazioni FASE 3 : IL PICCOLO ARTISTA (dicembre/gennaio/febbraio) osservazione, sperimentazioni e laboratori creativi FASE 4 : EN PLEIN AIR (marzo/aprile) valorizzazione degli spazi esterni per attività pittoriche, scientifiche (insetti e piante), giardinaggio e orto FASE 5 : INCONTRI E TERRITORI (aprile/maggio/giugno) animali vicini e lontani, animali nell arte, uscite didattiche

10 Dove? Non solo gli spazi interni AULA VERDE LO SPAZIO ESTERNO DIVENTA UN LUOGO PRIVELEGIATO PER ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO

11 Contenuto artistico: le quattro stagioni il loro alternarsi e i cambiamenti di colori e di sensazioni che portano con sé hanno da sempre ispirato artisti poeti e scienziati. Scopriamo e facciamoci coinvolgere dalle loro opere cercando le caratteristiche della stagione stessa. Paesaggi, natura, alimenti, colori e sapori delle stagioni. ( opere d'arte di ARCIMBOLDO; VAN GOGH; MONET; BOTTICELLI; MANET; HOPPER.)

12 Non dimentichiamo che. Non ereditiamo la terra dai nostri antenati, la prendiamo in prestito dai nostri figli. (proverbio dei nativi americani)

13 Pronti.via!!!!