P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO

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1 P.P.T. PIANO PERSONALIZZATO TRANSITORIO 1. Scheda introduttiva 1.1. Dati personali Cognome e nome: Jaku Aron Classe: 1 anno Liceo linguistico Luogo e anno di nascita: Romania, 20/06/2001 Lingua d origine: Rumeno Anno di arrivo in Italia: Carriera scolastica: Nel paese estero di nascita: n 9 anni di cui 5 anni di scuola elementare, 3 anni di scuola media e 1 anno di scuola superiore ad indirizzo liceale. In altri paesi (precisare): n anni in Italia (scuole e classi frequentate): Ha conseguito l Esame di Terza Media in Italia Sì No Altro (es. interruzione del soggiorno in Italia, corsi di italiano L2 etc): 1

2 2. Situazione iniziale Livelli di conoscenza in rapporto ai prerequisiti mediamente richiesti per l età anagrafica Competenze nella lingua italiana Inadeguata Parzialmente adeguata Adeguata Comprensione orale: italiano della comunicazione quotidiana italiano dello studio Produzione orale: italiano della comunicazione quotidiana italiano dello studio Comprensione del testo scritto: Produzione scritta: Competenza morfologica Competenza sintattica Competenza lessicale Competenza ortografica Il Consiglio di classe, tenuto conto delle difficoltà rilevate, in sintonia con il D.P.R. 31/08/1999 n. 394, art. 45, propone un intervento personalizzato nei contenuti e nei tempi, allo scopo di permettere all allievo di raggiungere gli obiettivi prefissati nelle singole discipline nel corso dell anno 2

3 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie 3

4 a. Definizione degli obiettivi significativi - Acquisire fiducia nelle proprie competenze comunicative - Apprendere l italiano per la comunicazione legata alla quotidianità - Apprendere le strutture linguistiche di base - Saper riportare i vocaboli appresi in contesti diversi - Comprendere un testo con l aiuto di domande guida e di attività di apprendimento (sottolineatura, titolazione..) - Saper comunicare in forma sufficientemente comprensibile semplici contenuti appresi Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Argomenti sostitutivi e/o integrativi Laboratori che abbiano come obiettivo la socializzazione degli alunni stranieri Storia Arte Lettura di semplici articoli di riviste Visione di alcuni film con un linguaggio legato alla quotidianità b. Individuazione di un vocabolario essenziale Vocabolario previsto per il livello B1 (più corretto A1-B2) c. Competenze irrinunciabili Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana a livello B1. d. Altro... 4

5 PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI. 5

6 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie 6

7 e. Definizione degli obiettivi significativi Conoscere, con riferimento ad alcuni avvenimenti, a contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d Italia inserita nel contesto europeo e internazionale, dall antichità sino alle origini di Roma Utilizzare metodi (prospettiva spaziale, relazioni uomoambiente, sintesi regionale), concetti (territorio, regione, localizzazione, scala, diffusione spaziale, mobilità, relazione, senso del luogo...) e strumenti (carte geografiche, sistemi informativi geografici, immagini, dati statistici, fonti soggettive) della geografia per la lettura dei processi storici e per l analisi della società contemporanea. Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte f. Argomenti sostitutivi e/o integrativi Visite d istruzione per la scoperta del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano Documentari con supporti extralinguistici o in lingua madre dell alunno Mostre e manifestazioni artistiche g. Individuazione di un vocabolario essenziale Individuazione di un vocabolario con terminologia specifica essenziale in ambito storico-geografico h. Competenze irrinunciabili Acquisizione delle competenze europee con particolare riferimento ad: Imparare ad imparare Consapevolezza ed espressione 7

8 PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI. MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI. 8

9 3. Scheda dei contenuti disciplinari e delle competenze Contenuti disciplinari significativi e Competenze Materie j. Definizione degli obiettivi significativi - Conoscere ed applicare i procedimenti caratteristici del pensiero matematico - Sviluppare flessibilità mentale e capacità di ragionamento, deduzione logica, astrazione, argomentazione, analisi e sintesi Lingua e letteratura italiana Latino Storia/Geo Lingua Inglese k. Argomenti sostitutivi e/o integrativi Utilizzare in modo critico e consapevole alcuni strumenti informatici l. Individuazione di un vocabolario essenziale m. Sviluppare la capacità di interpretare informazioni, dati, grafici e statistiche n. Competenze irrinunciabili Competenza matematica (come previsto nelle competenze chiave europee) 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica Filosofia Storia Arte o. Altro... PER OGNI MATERIA ALLEGARE LA SCHEDA DEGLI OBIETTIVI INDIVIDUATI 9

10 4. Scheda delle proposte metodologiche e valutazione Contenuti disciplinari significativi e proposte metodologiche (Riportare solo i numeri delle opzioni scelte nella sezione a fondo pagina) Risorse ed iniziative Proposte metodologiche: 1. Lezione frontale alternata a attività di lavoro di coppia, in gruppo, etc. 2. Elaborazione di schemi/mappe concettuali 3. Spiegazioni individuali e individualizzate 4. Ricorso a forme di recupero in ambito curricolare con gruppi misti 5. Utilizzo di testi adattati e semplificati 6. Utilizzo di strumenti paratestuali (schemi, tabelle, grafici, ecc.) 7. Adattamento al programma 8. Altro... X CORSO DI ITALIANO L2 CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO CORSI DI SOSTEGNO DISCIPLINARE Valutazione: 9. Verifiche orali guidate 10. Prove scritte strutturate: vero-falso scelte multiple completamento 11. Prove scritte semistrutturate: 1. produzioni di testi con domande - guida 2. riassunti e schemi 3. questionari a risposta aperta 12. Tempi di verifica più lunghi 13. Prove abbreviate 14. Alleggerimento dei compiti per casa 15. Altro... BANCA DEL TEMPO CON TUTOR ESONERO DA Prove scritte semi-strutturate Parafrasi di testi poetici e letterari MEDIATORE LINGUISTICO PER I COLLOQUI CON FAMIGLIA (se necessario) 1

11 5. Scheda relativa al Progetto Intercultura (da riempire, anche se a consuntivo) TRIMESTRE CORSO DI ITALIANO L2 PROF. N. ORE FREQUENTATE / CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE / PROF. CORSI DI RECUPERO DISCIPLINARE N. ORE FREQUENTATE / PROF. BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE / PENTAMESTRE CORSO DI ITALIANO L2 PROF. N. ORE FREQUENTATE / CORSO DI ITALIANO LINGUA DELLO STUDIO N. ORE FREQUENTATE / PROF. CORSI DI RECUPERO DISCIPLINARE N. ORE FREQUENTATE / PROF. BANCA DEL TEMPO CON TUTOR N. ORE FREQUENTATE / 1

12 INDICARE PER OGNI MATERIA I NUMERI DELLE OPZIONI SCELTE Lingua e letteratura italiana Latino. Storia/Geo Lingua Inglese... 2 Lingua 3 Lingua Matematica Scienze Fisica. Filosofia... Storia. Arte CONSIGLIO DI CLASSE NOMI E FIRME DI TUTTI I DOCENTI DEL CDC FIRMA DEI GENITORI 1