INDICATORI DESCRITTORI RISULTATI ATTESI MODALITÀ DI VERIFICA

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1 Istituto Comprensivo 2 di Pescantina Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Via Borgo, Pescantina (VR) Codice fiscale tel.: fax SCHEDA PER LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO: ALLEGATO 1 ai fini di quanto previsto dall art.1 c. da della L , n. 107 A) Qualità dell insegnamento (A1) e del contributo al miglioramento dell Istituzione Scolastica (A2), nonché del successo formativo e scolastico degli studenti (A3) INDICATORI DESCRITTORI RISULTATI ATTESI MODALITÀ DI VERIFICA A1 1. Rispetta gli adempimenti pratici caratterizzanti la professione docente 2. Pianifica e realizza UDA orientate alla didattica per competenze in riferimento al RAV e al PdM (curricoli e valutazione) - Rispetto degli adempimenti burocratici connessi alla professione docente: compilazione registri, consegna tempestiva verbali, certificazioni giustificative -Puntualità nella consegna delle verifiche scritte e nella comunicazione dei voti orali; - Costanza e assiduità: presenza significativa e ridotto numero di assenze saltuarie e periodiche frequenti - Rispetto delle norme: puntualità/orario di servizio, osservanza divieti (fumo, cellulare ecc.) regolamento d Istituto -Progettazione di UDA sulla base delle competenze trasversali e disciplinari in accordo con le altre discipline o con le discipline dello stesso asse. - Trasparenza nella relazione alunnodocente e nella relazione docentefamiglia - Miglioramento dell aspetto organizzativo e di funzionamento della comunità scolastica -Condivisione della progettazione in base alle Nuove Indicazioni nazionali -Aumento qualitativo e quantitativo dei livelli di competenze trasversali e disciplinari. -Miglioramento dei risultati in uscita e abbattimento delle differenze tra classi attraverso la condivisione di prove comuni e rubriche di valutazione -Registro elettronico -Griglie di valutazione -Osservazioni del DS in base alla documentazione prodotta -Raccolta delle UDA prodotte -Programmazione annuale individuale per competenze con particolare riferimento ai curricoli di Italiano, Storia e Geografia. -Modelli di prove comuni di Italiano, Storia e Geografia (1 anno secondaria) e tabulazione valutazioni -Modelli prove comuni anni ponte -Tabulazione

2 A2 A3 3. Utilizza le nuove tecnologie nell attività didattica 4. Promuove progetti per: -lo sviluppo delle lingue straniere (inglese alla scuola dell Infanzia; CLIL, lettorato, viaggi all estero, certificazione lingue comunitarie; spettacoli in lingua comunitaria); -la conoscenza del territorio circostante e nazionale (viaggi d istruzione, uscite sul territorio di almeno un giorno con orario extra-scolastico). 5. Partecipa progetti o attività didattiche presentati attraverso concorsi provinciali/regionali/nazionali 6. Gestisce classi caratterizzate da complessità (n. alunni; n. di alunni con BES e stesura PEI/PDP e/o Patto Formativo, adottando modalità di supporto per alunni eccellenti, con disabilità, DSA, stranieri, con disagio socio-culturale.) 7.Utilizza tecniche per migliorare le relazioni insegnamento/apprendimento (cooperative-learning, peer to peer; classe capovolta ). -Capacità di utilizzare le nuove tecnologie -Realizzazione di progetti dedicati -Programmazione e realizzazione di attività d sviluppo delle lingue comunitarie -Adesione a concorsi promossi a livello provinciale, regionale, nazionale attraverso la realizzazione di particolari attività/progetti - Organizzare azioni mirate alla gestione della complessità della classe -Sviluppo di strategie metodologiche differenziate e inclusive -Condivisione delle azioni che portano alla formalizzazione di PDP/PEI sia con i colleghi che con la famiglia e di eventuali soggetti esterni -Didattica personalizzata rivolta alle eccellenze -Ricerca di metodologie e approcci innovativi che facilitano l apprendimento e il benessere relazionale -Utilizzo regolare di modalità flessibili di organizzazione della classe (laboratori, gruppi di lavoro, tutoraggio tra pari, ecc.) -Miglioramento dell apprendimento da parte degli alunni nativi digitali attraverso un uso consapevole e mirato delle nuove tecnologie -Sviluppo e miglioramento delle competenze linguistiche -Miglioramento dell apprendimento di ciascun alunno e del gruppo classe -Sviluppo e miglioramento di competenze trasversali - Miglioramento del clima all interno della classe - Gestione e superamento delle difficoltà legate alla complessità - Miglioramento dell apprendimento degli alunni attraverso la realizzazione di percorsi educativo-didattici e la valorizzazione delle potenzialità di ciascuno per garantirne il successo formativo e scolastico -Miglioramento delle pratiche didattico-educative -Miglioramento degli apprendimenti e del benessere relazionale -Documentazione di lavori realizzati attraverso l uso delle nuove tecnologie -Questionari relativi al gradimento delle iniziative -Scheda progetto dell IC2 -Tabelle per il confronto delle valutazioni -Prodotti realizzati per i concorsi - Schede di osservazione e rilevazione dei bisogni - Progettazione e programmazione di interventi specifici anche attraverso PDP/PEI/Patto Formativo -Condivisione e diffusione di tecniche per migliorare le relazioni insegnamento/apprendimento negli incontri di team, consigli di classe, dipartimento, - Documentazione dei percorsi realizzati e degli esiti e loro diffusione nella comunità professionale 8. Promuove e realizza Progetti per il supporto e lo sviluppo delle competenze anche in orario extrascolastico -Programmazione e realizzazione di attività di potenziamento /recupero; doposcuola, supporto allo studio -Miglioramento dell apprendimento di ciascun alunno -Personalizzazione dei percorsi e -Corsi di recupero e potenziamento, certificazioni linguistiche, -Attività di doposcuola e laboratorio

3 attraverso il peer to peer ; laboratori espressivi, valorizzazione delle potenzialità per promuovere il successo formativo e scolastico (registro presenze doposcuola) B) Risultati ottenuti dal docente o dal gruppo di docenti in relazione al potenziamento delle competenze degli alunni e dell innovazione didattica e metodologica (B1) nonché della collaborazione alla ricerca didattica (B2), alla documentazione e alla diffusione di buone pratiche didattiche (B3) INDICATORI DESCRITTORI RISULTATI ATTESI MODALITÀ DI VERIFICA 1. Lavora in team in sezione/ classe e per dipartimenti disciplinari -Collabora con docenti di altre discipline nell ambito del Consiglio di classe. di Interclasse e Intersezione -Collabora con docenti in altri gruppi di lavoro: dipartimenti, commissioni ecc. -Condivisione delle professionalità individuali -Miglioramento del clima relazionale all interno dell istituto -Elaborazione e realizzazione di progetti e programmazioni condivisi tra docenti della stessa classe e di classi diverse -Presentazione dei materiali prodotti e degli esiti. B1 B2 2. Contribuisce a migliorare gli esiti in uscita degli alunni: -in italiano, storia e geografia a -in matematica/scienze, tecnologia e lingue comunitarie -in musica, arte-immagine, ed. fisica, in base alle tempistiche del RAV 3. Contribuisce al miglioramento degli esiti delle prove INVALSI 4. Cura le relazioni con gli alunni mediante: a) strategie di ascolto/attivo, messaggio-io; b) condivisione patto formativo per la dimensione comportamentale; c) tutoring. 5. Tesse relazioni costruttive con genitori, colleghi, dirigente e soggetti del territorio -Condivisione della programmazione dei curricoli di Italiano, Storia e Geografia con riferimento anche ai percorsi di formazione in atto. - Condivisione della programmazione dei curricoli delle altre discipline in vista degli obiettivi espressi nel RAV e nel PdM -Analisi degli esiti INVALSI degli anni precedenti -Scelta di materiali e tipologia di esercitazioni propedeutici alle prove nazionali Archiviazione del materiale didattico prodotto -Utilizzo di metodologie finalizzate alla gestione di eventuali situazioni problematiche sia dei singoli che di gruppo -Cura del dialogo con le famiglie, il DS e gli altri soggetti del territorio. -Miglioramento degli esiti in uscita degli alunni -Miglioramento dell atteggiamento degli alunni nell affrontare le prove nazionali. -Miglioramento degli esiti delle prove stesse. -Miglioramento del clima della classe e del benessere degli alunni -Miglioramento delle relazioni con i diversi interlocutori -Comparazione degli esiti in uscita attraverso tabulazioni prodotte dal registro elettronico o in formato Excel -Predisposizione e raccolta di materiali ed esercitazioni -Documentazione delle attività progettate e svolte - n. di azioni/colloqui svolti -Documentazione di incontri tra i diversi interlocutori

4 B3 6. Frequenta corsi di Formazione e aggiornamento professionale 7. Apporta contributi significativi nella ricerca educativo-didattica, funzionali alla promozione dell innovazione e della valorizzazione del lavoro d aula 8. Cura la documentazione anche in relazione al RAV, PdM e PTOF. -Partecipazione a corsi di aggiornamento in linea con quanto previsto dalla L.107 e dal PTOF -Ricerca e sperimentazione di metodologie e approcci di didattica attiva che facilitino l apprendimento -Produzione ed uso di strumenti finalizzati alla documentazione quantitativa e qualitativa relativa a RAV e PdM (questionari, monitoraggi iniziale, intermedio e finale, tabelle raccolta dati, griglie di comparazione, format UDA,.) -Produzione ed uso di strumenti finalizzati alla documentazione relativa a: -Inclusione, -Attività didattiche, di recupero/potenziamento, -attività extra-scolastiche (doposcuola, laboratori, ) -Diffusione di buone pratiche e archiviazione del materiale didattico prodotto -Miglioramento delle performance professionali -Miglioramento degli apprendimenti e della motivazione degli alunni -Miglioramento delle competenze chiave degli alunni -Miglioramento dell aspetto organizzativo e di funzionamento della comunità scolastica -Miglioramento delle fasi di monitoraggio, verifica e valutazione delle diverse azioni di programmazione e progettazione -Attestati e risultati della frequenza dei corsi -Condivisione e diffusione buone pratiche -Partecipazione a gruppi di lavoro -Presa visione ed utilizzo della corretta documentazione -Raccolta, comparazione e riflessione sui dati raccolti attraverso questionari, tabelle raccolta dati, griglie di comparazione, format UDA,.

5 C) Responsabilità assunte nel coordinamento organizzativo (C1) e didattico e nella formazione del personale (C2) INDICATORI DESCRITTORI RISULTATI ATTESI MODALITÀ DI VERIFICA C1 C2 1. Assume compiti e responsabilità nel coordinamento e nella progettazione del lavoro dei Gruppi di Progetto, dei Dipartimenti Disciplinari, dei Consigli di Classe (coordinatore) 2. Coordina settori strategici della scuola in qualità di Referente 3. Coordina i lavori per la stesura e l aggiornamento di: RAV, PdM, PTOF 4. Collabora con il Dirigente per implementazione aspetti organizzativi nei vari plessi e coordinamento di settori strategici (Collaboratori del DS e Fiduciari) 5. Collabora attivamente nell organizzazione delle attività di aggiornamento e formazione del personale in servizio 6. Svolge attività di tutoraggio dei docenti neo-immessi in ruolo -Organizzazione incontri: Collegio docenti, Commissioni, dipartimenti disciplinari, consigli di classe, rapporti scuola-famiglia. -Coordinamento area BES (H, disabilità, DSA) -Coordinamento area nuove tecnologie -Capacità di interazione positiva e di mediazione -Organizzazione attività ed incontri per giungere alla stesura di RAV, PdM, PTOF -Coordinamento efficiente del plesso con assunzione di responsabilità decisionale in caso di emergenza -Conduzione di incontri degli OO.CC. -Collaborazione sistematica con il DS -Capacità di interazione positiva e di mediazione -Verifica delle esigenze espresse dai docenti in materia di formazioneaggiornamento -Ricerca di esperti -Organizzazione incontri e corsi di formazione -Capacità di interazione con il docente neo-immesso -Disponibilità a condividere la propria esperienza e a confrontarsi -Assolvimento dei compiti previsti (peer to peer, istruttoria, piattaforma ) -Miglioramento della pianificazione e della organizzazione degli impegni -Miglioramento dell organizzazione didattica -Miglioramento dell organizzazione e della qualità del sistema scolastico -Efficienza nel funzionamento del sistema scolastico -Miglioramento organizzazione corsi di formazione dei docenti in relazione ai bisogni espressi -Potenziamento della formazione del docente neo-immesso -Numero e tipologia degli incontri -Relazione docente -Verifica dell effettiva esecuzione dei compiti assegnati nella nomina anche attraverso questionari -Tipologia di documenti redatti -Contributi dati nella gestione del sistema scolastico -Verifica della realizzazione dei corsi/eventi tramite questionari -Verifica dell effettiva esecuzione dei compiti assegnati nella nomina secondo la L 107

6 7.Svolge attività di tutoraggio istituzionalmente formalizzato nei confronti di personale tirocinante (alternanza/scuola - lavoro; studenti universitari o di Enti Certificati) 8. Svolge il ruolo di Referente responsabile di iniziative progettuali relative alla formazione dei docenti sui temi del RAV e del PNSD (piano nazionale scuola digitale) -Capacità di interazione con il personale tirocinante -Disponibilità a condividere la propria esperienza e a confrontarsi -Assolvimento dei compiti previsti (peer to peer, istruttoria, piattaforma ) -Capacità di interazione positiva e di mediazione -Organizzazione attività ed incontri formativi -Miglioramento dell organizzazione delle diverse attività -Miglioramento dell organizzazione e della qualità del sistema scolastico -Verifica dell effettiva esecuzione dei compiti assegnati nella nomina -Documenti redatti -n. incontri fatti