COMPETENZE CONTENUTI/CONOSCENZE ABILITÀ
|
|
- Carmelo Garofalo
- 5 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Legge semplici immagini individuando colori, forme, - Rappresentazioni grafiche del proprio vissuto. espressioni. - Studio dei colori utilizzare tutto lo spazio del foglio; 2. Utilizza materiali diversi per esprimere vissuti ed - Realizzazione di semplici manufatti. individuare il contorno come elemento base della forma (le forme); esperienze. - Visione di film riconoscere ed utilizzare materiali e tecniche diversi; - Lettura di immagini secondo indicazioni date. riconoscere ed utilizzare i colori studiati; - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. realizzare ritmi di figure, colori, forme; rappresentare con il disegno fiabe, racconti, esperienze; realizzare semplici manufatti secondo indicazioni date; osservare e descrivere disegni, opere d arte ; individuare personaggi, ambienti di un messaggio visivo o audiovisivo. SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale - Rappresentazioni grafiche: disegno e tecniche di per osservare, descrivere e leggere immagini. colorazione. utilizzare tutto lo spazio del foglio; 2. Utilizza le conoscenze per produrre e rielaborare in - Studio dei colori riconoscere ed utilizzare materiali e tecniche diversi; modo creativo le immagini con materiali e strumenti - Grammatica delle immagini riconoscere ed utilizzare i colori studiati diversificati. - Visione di audiovisivi; distinguere la figura dallo sfondo; 3. Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in - Lettura di immagini secondo indicazioni date. rappresentare con il disegno fiabe, racconti, esperienze, ; produzioni di vario tipo. - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. realizzare semplici manufatti secondo indicazioni date; osservare e descrivere disegni, opere d arte ; leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date
2 SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Utilizza gli elementi di base del linguaggio - Il linguaggio visivo: i segni come traccia lasciata da uno visuale per osservare, leggere e strumento (pennello, matita, pennarello, ); il punto, la linea, la costruire composizioni utilizzando forme geometriche; comprendere immagini statiche e in forma riconoscere ed utilizzare materiali e tecniche diversi; movimento. - Rappresentazioni grafiche: disegno e tecniche di colorazione riconoscere ed utilizzare i colori studiati riconoscere ed utilizzare 2. Utilizza le conoscenze per riprodurre, - Composizioni tridimensionali colori primari, secondari, neutri, caldi/freddi, produrre e rielaborare le immagini - Studio dei colori chiari/scuri/sfumature; attraverso tecniche diverse. - Linee e forme nelle immagini. rappresentare con il disegno fiabe, racconti, esperienze, ; - Lettura delle immagini rappresentare un esperienza, un emozione, documentare un fatto - Visione di audiovisivi per coglierne il linguaggio. con un immagine o una sequenza di immagine grafiche; - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. realizzare semplici manufatti secondo indicazioni date; distinguere la figura dallo sfondo; osservare e descrivere disegni, opere d arte ; leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale per - Mezzi espressivi come tempera, acquerello, osservare, leggere e comprendere immagini statiche e in matita, collage, mosaico,.. utilizzare gli strumenti e le tecniche conosciute per movimento. - Studio dei colori esprimere emozioni e sensazioni; 2. Utilizza le conoscenze per riprodurre, produrre e rielaborare le - Produzioni creative. eseguire decorazioni su materiali diversi; immagini attraverso tecniche diverse. - Elementi dell immagine riconoscere ed utilizzare i colori studiati distinguere la 3. Apprezza opere d arte e conosce beni artistici presenti sul - Diverse tipologie di linguaggio figura dallo sfondo e analizzare i ruoli delle due componenti territorio, mettendo in atto pratiche di rispetto. - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date leggere opere d arte secondo indicazioni date
3 SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Osserva, descrive e legge immagini statiche e in movimento. - Mezzi espressivi come tempera, acquerello, matita, 2. Utilizza tecniche, strumenti e materiali diversificati per collage, mosaico... utilizzare gli strumenti e le tecniche conosciute per produrre e rielaborare in modo creativo immagini. - Studio dei colori esprimere emozioni e sensazioni; 3. Legge gli aspetti formali di alcune opere d arte; riconosce ed - Funzione comunicativa dell immagine/opera d arte. riconoscere ed utilizzare i colori studiati apprezza beni artistici e culturali del proprio paese o altrui, - Elementi dell immagine identificare: l idea centrale, trama, personaggi e mettendo in atto pratiche di rispetto. - Visione di film azioni di un racconto audiovisivo; - Elementi del linguaggio audiovisivo leggere, secondo indicazioni date, un opera d arte - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. tenendo conto dell uso dei colori, della luce, delle linee, ; leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date riconoscere alcuni elementi del linguaggio audiovisivo; utilizzare l opera d arte come stimolo alla produzione di immagini.
4 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare - Conoscere i principali elementi del produrre elaborati personali, anche ispirati ai soggetti e ai linguaggio visivo, i suoi codici e la loro linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei funzione comunicativa: periodi storici affrontati e della comunicazione visiva, - Conoscere alcune regole della percezione sapendo applicare gli elementi-base del linguaggio visivo; visiva. utilizzare gli strumenti, le tecniche richieste (grafiche, - Conoscere le caratteristiche fisiche e la pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione struttura del colore. visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le - Conoscere gli strumenti, i materiali e le preferenze e lo stile espressivo personale; metodologie operative delle differenti sperimentare utilizzando materiali e immagini per tecniche artistiche proposte. rielaborarle in modo anche creativo; 1. Produrre elaborati ispirandosi anche ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva. 2. Utilizzare in modo più consapevole e autonomo gli strumenti, le tecniche figurative trattate e alcune delle regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze personali. 3. Rielaborare in modo anche creativo e meno convenzionale materiali di uso comune, immagini, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 4. Riconoscere la differenza tra le tecniche e i linguaggi trattati per realizzare elaborati e prodotti visivi, seguendo la finalità operativa indicata. 5. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 6. Comprendere l importanza dell interdisciplinarità delle conoscenze. 7. Saper aderire alle consegne in modo guidato. 8. Saper organizzare il proprio lavoro in modo ordinato. 9. Imparare a progettare un lavoro grafico/pittorico. 1. Analizzare il linguaggio visivo di testi iconici individuandone e confrontando stili e generi e sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 2. Riconoscere alcuni codici e regole compositive presenti nelle immagini indicate e individuarne, in modo guidato, la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. 3. Comprendere i significati e le simbologie delle immagini presentate per esprimere le proprie sensazioni e valutazioni critiche (sviluppando il pensiero complesso) su messaggi veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 1. Utilizzare le tecniche osservative indicate per descrivere con un linguaggio verbale semplice, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale, di beni culturali e immagini statiche. 2. Imparare ad utilizzare con più consapevolezza gli strumenti e i mezzi di comunicazione (scritti, verbali, digitali) in modo opportuno rispetto all obiettivo seguendo le indicazioni. 1. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione più consapevole del patrimonio artistico 2. Comprendere il cambiamento e la diversità delle opere in una dimensione diacronica e sincronica confrontando il contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte, aumentando consapevolezza, sensibilità e senso critico. 3. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per iniziare a comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo e sviluppare atteggiamenti più critici e consapevoli. 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 5. Imparare a ricavare da fonti diverse le informazioni selezionandole in Osservare e leggere le immagini - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo, dei suoi codici e la loro funzione comunicativa - Conoscere alcune regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche e la struttura del colore. - Conoscere i principali termini della terminologia specifica della disciplina Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conoscere le linee fondamentali del percorso dell arte nei secoli: dalla Preistoria all Alto Medioevo. - Conoscere il contesto storico-geografico, sociale-culturale di opere e movimenti artistici. riconoscere la differenza tra le tecniche e applicare gli elementi-base del linguaggio visivo nella produzione di immagini seguendo le procedure operative indicate. sviluppare la capacità di percezione e immaginazione. Saper osservare e descrivere la realtà visiva per superare lo stereotipo; applicare metodi di lettura ai testi visivi e alle opere attraverso l analisi degli elementi del linguaggio visivo; riconoscere i codici di rappresentazione del corpo umano (il canone egizio e greco); riconoscere il senso dallo spazio nelle opere d arte e nei testi visivi; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito dell'arte visiva. utilizzare una terminologia specifica di base; utilizzare alcuni mezzi di comunicazione. utilizzare tecniche di fruizione e metodi di lettura delle opere attraverso l'analisi degli elementi del linguaggio visivo e saperle rapportare al contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte; riconoscere, nelle immagini, i caratteri fondamentali dell arte del periodo esaminato e saperle confrontare tra loro; individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito
5 base all utilità e attendibilità. 6. Applicare strategie di studio e di organizzazione delle informazioni. 7. Sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 1. Acquisire maggior consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed esser sensibile alla sua tutela. - Comprendere il concetto di opera d arte e di bene culturale - Conoscere alcuni temi e problemi di tutela del patrimonio culturale, artistico e ambientale. riconoscere le principali tipologie dei beni culturali riconoscere il valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale.
6 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE SECONDA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, i suoi codici e la loro funzione comunicativa: - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. - Conoscere tecniche e metodi di rappresentazione del volume e della profondità spaziale. - Conoscere gli strumenti, i materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche. 1. Produrre elaborati ispirandosi anche ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva. 2. Utilizzare in modo più consapevole e autonomo gli strumenti, le tecniche figurative trattate e alcune delle regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze personali. 3. Rielaborare in modo anche creativo e meno convenzionale materiali di uso comune, immagini, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 4. Riconoscere la differenza tra le tecniche e i linguaggi trattati per realizzare elaborati e prodotti visivi, seguendo la finalità operativa indicata. 5. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 6. Comprendere l importanza dell interdisciplinarità delle conoscenze. 7. Saper aderire alle consegne in modo puntuale. 8. Saper organizzare il proprio lavoro in modo ordinato. 9. Imparare a progettare un lavoro grafico/pittorico/plastico/digitale. 1. Analizzare il linguaggio visivo di testi iconici individuandone e confrontando stili e generi e sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 2. Riconoscere alcuni codici e regole compositive presenti nelle immagini indicate e ne individua, se guidato, la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. 3. Comprendere i significati e le simbologie delle immagini presentate per esprimere le proprie sensazioni e valutazioni critiche (sviluppando il pensiero complesso) su messaggi 4. veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) 5. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. Osservare e leggere immagini - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, dei suoi codici e la loro funzione comunicativa - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. produrre elaborati personali, anche ispirati ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva applicando gli elementi-base del linguaggio visivo; utilizzare gli strumenti, le tecniche richieste (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale; sperimentare utilizzando materiali e immagini per rielaborarle in modo anche creativo. riconoscere la differenza fra le tecniche, saper seguire procedure esecutive (copia, ideazione, progettazione, realizzazione); applicare alcuni metodi di rappresentazione del volume e della profondità sviluppare la capacità di percezione, di osservazione e immaginazione per superare lo stereotipo e descrivere la realtà visiva; applicare metodi di lettura ai testi visivi e alle opere attraverso l analisi degli elementi del linguaggio visivo; riconoscere i codici di rappresentazione del corpo umano; riconoscere il senso dello spazio e l utilizzo della prospettiva intuitiva, aerea, geometrica nelle opere d arte e nei testi visivi; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito 1. Utilizzare le tecniche osservative indicate per descrivere con un linguaggio verbale più appropriato ed in modo più efficace, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale, di beni culturali e immagini statiche. 2. Utilizzare con più consapevolezza gli strumenti e i mezzi di comunicazione (scritti, verbali, digitali) in modo opportuno rispetto all obiettivo. 1. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico 2. Comprendere il cambiamento e la diversità delle opere in una dimensione diacronica e sincronica confrontando il - Conoscere i principali termini della terminologia specifica della disciplina Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conoscere le linee fondamentali del percorso dell arte nei secoli: dal Medioevo al Settecento. - Conoscere il contesto storico-geografico, sociale- utilizzare una terminologia specifica di base; utilizzare diversi mezzi di comunicazione. L alunno: utilizzare tecniche di fruizione e metodi di lettura delle opere attraverso l'analisi degli elementi del linguaggio visivo e saperle rapportare al contesto storico, culturale e
7 contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte, aumentando consapevolezza, sensibilità e senso critico. 3. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli. 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 5. Imparare a ricavare da fonti diverse le informazioni selezionandole in base all utilità e attendibilità. 6. Applicare strategie di studio e di organizzazione delle informazioni. 7. Sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 1. Acquisire maggior consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed esser sensibile alla sua tutela. culturale di opere e movimenti artistici. - Comprendere il concetto di opera d arte e di bene culturale - Conoscere alcuni temi e problemi di tutela del patrimonio culturale, artistico e ambientale. ambientale in cui sono state prodotte; individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società; riconoscere, nelle immagini, i caratteri fondamentali dell arte del periodo esaminato e saperle confrontare tra loro; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito riconoscere le principali tipologie dei beni culturali; riconoscere il valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale.
8 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE TERZA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, i suoi codici e la loro funzione comunicativa: - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. - Conoscere tecniche e metodi di rappresentazione del volume, della profondità spaziale, del ritmo e del movimento. - Conoscere in modo più approfondito gli strumenti, i profondità; materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche. 1. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 2. Produrre elaborati ispirandosi anche ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva. 3. Utilizzare in modo più consapevole e autonomo gli strumenti, le tecniche figurative trattate e alcune delle regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze personali. 4. Rielaborare in modo anche creativo e meno convenzionale materiali di uso comune, immagini, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 5. Riconoscere la differenza tra le tecniche e i linguaggi trattati per realizzare elaborati e prodotti visivi, seguendo la finalità operativa indicata 6. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 7. Comprendere l importanza dell interdisciplinarità delle conoscenze. 8. Saper aderire alle consegne in modo puntuale. 9. Saper organizzare il proprio lavoro in modo ordinato. 10. Imparare a progettare un lavoro grafico/pittorico/plastico/digitale. produrre elaborati personali, anche ispirati ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva, sapendo applicare le regole del linguaggio visivo; applicare metodi di rappresentazione del volume e della individuare nell immagine gli elementi che producono effetti dinamici e saperli utilizzare; utilizzare con padronanza gli strumenti, le tecniche richieste (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale; sperimentare utilizzando materiali e immagini per rielaborare anche in modo creativo; riconoscere le differenze tra le tecniche e i linguaggi trattati e realizzare prodotti visivi con una precisa finalità seguendo procedure esecutive (copia, ideazione, progettazione, realizzazione). 1. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 2. Analizzare il linguaggio visivo di testi iconici individuandone e confrontando stili e generi e sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 3. Riconoscere alcuni codici e regole compositive presenti nelle immagini indicate e ne individua, se guidato, la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. 4. Comprendere i significati e le simbologie delle immagini presentate per esprimere le proprie sensazioni e valutazioni critiche (sviluppando il pensiero complesso) su messaggi 5. veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) Osservare e leggere le immagini - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, dei suoi codici e la loro funzione comunicativa - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. sviluppare la capacità di percezione, osservazione e immaginazione per superare lo stereotipo e descrivere la realtà visiva; applicare metodi di lettura ai testi visivi e leggere le opere attraverso l analisi degli elementi del linguaggio visivo; riconoscere i codici di rappresentazione del corpo umano (il canone egizio e greco, le proporzioni del volto e del corpo umano); riconoscere il senso dallo spazio e l utilizzo della prospettiva intuitiva, aerea, geometrica nelle opere d arte e nei testi visivi; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito 1. Utilizzare le tecniche osservative indicate per descrivere con un linguaggio appropriato ed efficace, con vari mezzi di comunicazione, elementi formali ed estetici di un testo visivo o di un opera utilizzando vari mezzi di comunicazione. 2. Utilizzare con più consapevolezza gli strumenti e i mezzi di comunicazione (scritti, verbali, digitali) in modo opportuno rispetto all obiettivo per produrre testi anche multimediali. - Conoscere la terminologia specifica della disciplina utilizzare una terminologia specifica appropriata nel descrivere immagini e beni culturali; utilizzare diversi mezzi di comunicazione
9 1. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico 2. Comprendere il cambiamento e la diversità delle opere in una dimensione diacronica e sincronica confrontando il contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte, aumentando consapevolezza, sensibilità e senso critico. 3. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli. 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 5. Imparare a ricavare da fonti diverse le informazioni selezionandole in base all utilità e attendibilità. 6. Applicare strategie di studio e di organizzazione delle informazioni. 7. Sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 1. Acquisire maggior consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed esser sensibile alla sua tutela. Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conoscere le linee fondamentali del percorso dell arte nei secoli: dal Settecento ad oggi. - Conoscere il contesto storico-geografico, socialeculturale di opere e movimenti artistici. - Comprendere il concetto di opera d arte e di bene culturale ed apprezzarne il valore. - Conoscere vari temi e problemi di tutela del patrimonio culturale, artistico e ambientale. utilizzare tecniche di fruizione e metodi di lettura delle opere attraverso l'analisi degli elementi del linguaggio visivo e saperle rapportare al contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte; individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società; riconoscere, nelle immagini, i caratteri fondamentali dell arte del periodo esaminato e saperle confrontare tra loro; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito riconoscere le principali tipologie dei beni culturali ed il valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale; riconoscere aspetti di degrado di beni culturali, artistici e paesaggistici del territorio, elaborando ipotesi di interventi conservativi e migliorativi.
I.C. VIA CASALOTTI, 259
I.C. VIA CASALOTTI, 259 Curricolo Verticale d Istituto ARTE E IMMAGINE a.s.2018-19 PRIMA, SECONDA, TERZA scuola primaria TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (al termine della classe
DettagliCurricolo di ARTE E IMMAGINE
ESPRIMERSI E COMUNICARE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe Prima L allievo/a realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le regole e le
DettagliISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ALTO ORVIETANO - FABRO SCUOLA DELL INFANZIA ARTE
ISTITUTO OMNICOMPRENSIVO ALTO ORVIETANO - FABRO SCUOLA DELL INFANZIA ARTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO MACRO INDICATORI PRIMO ANNO SECONDO ANNO ULTIMO ANNO Esprimersi e comunicare Osservare e leggere immagini
DettagliIstituto Scolastico Cattolico Paritario Vincenza Altamura CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO VERTICALE ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SCUOLA DELL INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il bambino: comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando
DettagliDISCIPLINA: ARTE & IMMAGINE CLASSE PRIMA PRIMARIA
DISCIPLINA: ARTE & IMMAGINE CLASSE PRIMA PRIMARIA TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (al termine della classe 3^ primaria) L alunno utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare,descrivere
DettagliCONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZA DIGITALE
COMPETENZA CHIAVE CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE IMPARARE AD IMPARARE COMPETENZA DIGITALE Disciplina Arte e immagine Classe: I Ordine di scuola: Secondaria di I grado Competenze specifiche di
DettagliCURRICOLO di ARTE E IMMAGINE COMPETENZE SPECIFICHE CONOSCENZE ABILITA ABILITA DI BASE
CURRICOLO di ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME SSIG COMPETENZE SPECIFICHE CONOSCENZE ABILITA ABILITA DI BASE Esprimersi e comunicare. Essere capaci di vedere osservare, comprendere ed usare i linguaggi visivi
DettagliARTE E IMMAGINE- SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE- SCUOLA PRIMARIA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE L alunno utilizza gli osservare, descrivere e leggere immagini. Utilizza le conoscenze sul produrre e rielaborare in modo creativo
DettagliIL BAMBINO SA: IL BAMBINO SA:
CURRICOLO VERTICALE ARTE IMMAGINE IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI COMPETENZE per i bambini dell ultimo anno al termine della SCUOLA DELL INFANZIA
DettagliCURRICOLO VERTICALE ARTE IMMAGINE IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI
IMMAGINI E COLORI IL LINGUAGGI O DEL CORPO CURRICOLO VERTICALE ARTE IMMAGINE IMMAGINI, SUONI, COLORI - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI COMPETENZE per i bambini dell
DettagliARTE E IMMAGINE TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA
ARTE E IMMAGINE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: ARTE E IMMAGINE DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA
DettagliCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1 CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (secondo le nuove Indicazioni Provinciali per la definizione dei curricoli del primo ciclo d istruzione della scuola in lingua italiana della
DettagliEsprimersi e comunicare. Produrre e rielaborare in modo creativo le immagini attraverso materiali e tecniche diverse. Osservare e leggere le immagini
Classe prima ARTE E IMMAGINE L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al immagini con molteplici tecniche, materiali e anche audiovisivi e multimediali): Osservare e leggere le immagini descrivere
DettagliDISCIPLINA:ARTE E IMMAGINE. DESCRITTORI II a SECONDARIA DI 1 GRADO
a COMUNICARE SECONDARIA ARTE E IMMAGINE DISCIPLINA:ARTE E IMMAGINE I II Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche ) e le regole della rappresentazione
DettagliRiprodurre visi e corpi con varie tecniche. Usare creativamente e/o in modo pertinente il colore.
ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare; osservare e leggere le immagini; comprendere e apprezzare le opere d arte CLASSE PRIMA _Scuola Primaria L alunno si esprime attraverso il linguaggio visivo per
DettagliDISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE L alunno: TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO -realizza elaborati creativi applicando
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2017/2018 Programmazione delle attività educativo didattiche SCUOLA PRIMARIA Disciplina ARTE E IMMAGINE CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE
DettagliPROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSE PRIMA DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE CLASSE PRIMA competenze al termine della classe I Utilizza le conoscenze del linguaggio visuale per produrre e rielaborare in modo creativo immagini produrre immagini di
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI BISUSCHIO
ISTITUTO COMPRENSIVO DI SCUOLA MATERNA ELEMENTARE E MEDIA DI BISUSCHIO Anno scolastico 2010/2011 CURRICULUM VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Riconoscere e utilizzare correttamente
DettagliAbilità L alunno sa: Acquisire le gestualità corrette nell uso della matita e dei colori. Eseguire disegni decorativi: cornicette.
DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA COMPETENZA/E CHIAVE EUROPEE Consapevolezza ed espressione culturale. COMPETENZA/E TRASVERSALI Imparare a imparare. Competenza digitale. Conoscenze L alunno conosce:
DettagliCURRICOLO ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO ARTE E IMMAGINE Disciplina: Arte e Immagine Obiettivi di apprendimento Dimensione Competenze a Abilità Conoscenze Disegnare, dipingere,modellare, dare forma e colore all esperienza, individualmente
DettagliCompetenza: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
Competenza: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: ARTE E IMMAGINE DISCIPLINE CONCORRENTI: TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER
DettagliOBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE primaria(continua) AMBITI DI CONTENUTO CLASSE /I CLASSE PRIMA E SECONDA
TRAGUARDI DI COMPETENZE al termine della scuola AMBITI DI CONTENUTO CLASSE /I OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO/ COMPETENZE primaria(continua) L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio
DettagliARTE E IMMAGINE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado
ARTE E IMMAGINE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado 1. L alunno padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati
DettagliSCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE DI ARTE ED IMMAGINE CLASSE PRIMA
SCUOLA PRIMARIA CRITERI DI VALUTAZIONE DI ARTE ED IMMAGINE CLASSE PRIMA ESPRIMERSI E COMUNICARE Rielabora in con strumenti L alunno testi visivi Rappresentare un racconto o un esperienza personale con
DettagliCURRICOLO CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
CURRICOLO CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TABELLA DI CORRELAZIONE TRA LE COMPETENZE CHIAVE EUROPEE E I TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE, IN
DettagliScuola primaria classe prima. Integrare i diversi linguaggi ed essere in grado di utilizzare i diversi codici della comunicazione.
Scuola primaria classe prima competenze disciplinari 1 Usare gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare e descrivere immagini statiche quali fotografie, manifesti, opere d'arte e messaggi
DettagliCurricolo verticale AREA ESPRESSIVA ARTE
Curricolo verticale AREA ESPRESSIVA 1 IMMAGINI SUONI E COLORI SCUOLA dell INFANZIA del TERZO ANNO IMMAGINI SUONII E COLORI / ESPERIENZE Produzione di manufatti graficopittorici plastici e creativi Interpretazione
DettagliLIVELLO 1 (CLASSE PRIMA PRIMARIA) Competenze Abilità ovvero Livelli di competenza raggiunti Conoscenze Leggere e comprendere immagini di diverso tipo
Curricolo verticale di ARTE E IMMAGINE: Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria: L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO ARTE E IMMAGINE
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PROVAGLIO D ISEO ARTE E IMMAGINE scuola primaria COMPETENZE DISCIPLINARI Finalità Sviluppare la capacità espressiva in modo creativo e personale Acquisire una sensibilità estetica
DettagliCompetenza: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA E MUSICALE
Competenza: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA E MUSICALE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: ARTE E IMMAGINE DISCIPLINE CONCORRENTI: tutte TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
DettagliSCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE
SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA 1. Utilizzare gli elementi di base del linguaggio visuale per osservare e descrivere immagini statiche (quali fotografie, manifesti, opere d arte) e messaggi
DettagliDisciplina: ARTE classi terze. Scuola secondaria di primo grado
Disciplina: ARTE classi terze Scuola secondaria di primo grado Traguardi Nuclei tematici/obiettivi Conoscenze/Abilità Competenze 1. L'alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione
DettagliCurricolo di Arte e Immagine
Allegato 1 SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO STATALE ALVARO - MODIGLIANI Via Balla, 27 10137 TORINO Tel. 011/3111745 e-mail: alvaro.modigliani@virgilio.it Via Collino, 4 10137 TORINO Tel. 011/3113029 e-mail:
DettagliI.C. AMEDEO DI SAVOIA AOSTA Martina Franca (Ta) Disciplina: arte e immagine a.s
I.C. AMEDEO DI SAVOIA AOSTA Martina Franca (Ta) LINEE DI PROGETTAZIONE ANNUALE DELLA CLASSE Disciplina: arte e immagine a.s. 2012 2013 Docenti : prof.ri Palmisano Vita, Oliva Pietro, Iacovelli Assunta.
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2015/2016 Programmazione delle attività educativo didattiche SCUOLA PRIMARIA Disciplina ARTE E IMMAGINE CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE
DettagliIstituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/ cod. mecc. AQIC cod. Fisc.
Istituto Comprensivo n. 4 C.Collodi-L.Marini Via Fucino, 3-67051- Avezzano (AQ) Tel. e Fax 0863/413764 cod. mecc. AQIC843008 cod. Fisc.90041410664 e-mail: aqic843008@istruzione.it - pec: aqic843008@pec.istruzione.it
DettagliSCUOLA PRIMARIA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
SCUOLA PRIMARIA ARTE E IMMAGINE CLASSE 1^ relative al linguaggio visivo per produrre varie comunicativi) e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti (grafico-espressivi,
DettagliTRAGUARDI DI COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE
ARTE E IMMAGINE classe PRIMA TRAGUARDI DI COMPETENZE DA SVILUPPARE AL TERMINE DELLA CLASSE Utilizza in modo semplice gli elementi di base del linguaggio visuale (linea-forma-colore) per osservare e descrivere
DettagliARTE E IMMAGINE Primo biennio della scuola primaria
ARTE E IMMAGINE Primo biennio della scuola primaria L alunno è in grado di Riconoscere gli elementi Utilizzare nei propri elaborati il colore in modo consapevole ei colori primari, secondari e le gradazioni
DettagliAREA B Obiettivo di Apprendimento: B - PERCEPIRE, OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO (O.S.A) A A - ESPRIMERSI E COMUNICARE Conoscere e utilizzare strumenti e tecniche per esprimersi e comunicare; Produrre e rielaborare messaggi visivi;.. A1) sa organizzare
DettagliSCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE AMBITO CONOSCENZE OBIETTIVI OPERATIVI COMPETENZE
ARTE E IMMAGINE SCUOLA: ISTITUTO COMPRENSIVO DI ROBBIO- SCUOLA PRIMARIA CLASSE I DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE AMBITO CONOSCENZE OBIETTIVI OPERATIVI COMPETENZE A. ESPRIMERSI E COMUNICARE - Tecniche pittoriche
DettagliCLASSE PRIMA ESPRIMERSI E COMUNICARE
CLASSE PRIMA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI ESPRIMERSI E COMUNICARE L ALUNNO UTILIZZA LE CONOSCENZE E LE ABILITÀ RELATIVE AL LINGUAGGIO VISIVO PER PRODURRE
DettagliSCUOLA PRIMARIA COMPETENZE. L'alunno: utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre testi visivi;;
ISTITUTO COMPRENSIVO DI PONSO CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA FONTI DI LEGITTIMAZIONE Raccomandazione del
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9. Progettazione delle attività didattico-educative
Progettazione delle attività didattico-educative SCUOLA: SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE: PRIMA DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Raggiungere livelli di padronanza, relativa agli
DettagliARTE e IMMAGINE. 2.Strappa, ritaglia,incolla,assembla con l aiuto dell insegnante
ARTE e IMMAGINE TEMI E CONTENUTI LIVELLO 1 Valutazione 6 CLASSE PRIMA 1. Produzione di immagini con 1. Realizza con difficoltà tecniche e materiali diversi un immagine tenendo conto di: spazio del foglio
DettagliIstituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE
Istituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE Sezione 3 anni scuola infanzia Nucleo Immagini suoni colori Linguaggi creatività espressione Il bambino comunica, esprime
DettagliCurricolo di Arte e Immagine
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE C. ALVARO P. GOBETTI Via G. Romita, 19 10137 TORINO - Tel. 0113098434 - Via G. Balla, 27 10137 TORINO Tel. 0113111745 e-mail: toic8b3004@istruzione.it p.e.c.: toic8b3004@pec.istruzione.it
DettagliFinalità (tratte dalle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione)
Curricolo di Arte e immagine Scuola Primaria Finalità (tratte dalle indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo d istruzione) La disciplina arte e immagine ha la
DettagliSCHEDA PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI ARTE IMMAGINE- CLASSE PRIMA. Usare gli elementi del linguaggio visivo (linea, segno, colore).
SCHEDA PROGRAMMAZIONE PER DISCIPLINARI ARTE IMMAGINE- CLASSE PRIMA SPECIFICHE UNITÀ DI APPRENDIMENTO Leggere immagini Usare gli elementi del linguaggio visivo (linea, segno, colore). Lettura di immagini.
DettagliI.C. Francesco Cilea via Cilea 269 Roma. Esprimersi e comunicare. Osservare e leggere le immagini. Comprendere e apprezzare le opere d arte
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (al termine della Scuola Secondaria di 1 grado) ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ARTE E IMMAGINE CONOSCENZE/ESPERIENZE L alunno padroneggia gli elementi della
DettagliCOMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE DI BASE IN ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI
COMPETENZE IN TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: COMPETENZE
DettagliArte e Immagine Classe Prima
Arte e Immagine Classe Prima Traguardi Obiettivi di apprendimento Contenuti Attività Competenze chiave e di cittadinanza L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MEZZOLOMBARDO PIANI DI STUDIO D ISTITUTO ARTE E IMMAGINE
Biennio: PRIMO (classe prima e seconda scuola primaria) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Traguardi di sviluppo della competenza a fine biennio 1.Riconoscere gli elementi fondamentali del linguaggio visuale
DettagliCURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA ( dalle indicazioni nazionali) OBIETTIVI DI (dalle indicazioni nazionali) INDICATORI DI
DettagliCurricolo verticale
2015-2016 Curricolo verticale Istituto Comprensivo Sturla POLO DELLA REGIONE LIGURIA PER LA SCUOLA IN OSPEDALE Via Vittorino Era, 1/B - 16147 - G E N O V A (010) 38.75.04 - Fax (010) 30.71.038 E-mail:
DettagliTABELLA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO anno scolastico 2017/2018
TABELLA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE CLASSE I SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO anno scolastico 2017/2018 COMPETENZA CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MONTEGROTTO TERME SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PRIMA DELLA SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA: ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA L alunno conosce tecniche e materiali proposti/utilizzati. Utilizza tecniche e materiali per produrre messaggi visivi, inventati
DettagliCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE DELLA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE DELLA CLASSE PRIMA Competenza 1 - Osservare, descrivere e leggere immagini di diverso tipo. Competenza 2 - Produrre messaggi e forme con l uso di linguaggi, tecniche e materiali
DettagliLINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE
CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE. LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE INDICATORI DI COMPETENZA Esplorare i materiali a disposizione per utilizzarli con creatività. Comunicare, raccontare, esprimere
DettagliA R T E E I M M A G I N E
CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA A R T E E I M M A G I N E CLASSI PRIMARIA ESPRIMERSI E COMUNICARE A1 - Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in modo spontaneo, utilizzando materiali e tecniche
DettagliCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L'allieva/allievo: utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio artistico per produrre
DettagliIC BARBARA RIZZO SSI R. ROSSELLINI ANNO SCOLASTICO 2017/2018 DIPARTIMENTO LINGUAGGI NON VERBALI CURRICOLO MUSICA-ARTE IMMAGINE
IC BARBARA RIZZO SSI R. ROSSELLINI ANNO SCOLASTICO 2017/2018 DIPARTIMENTO LINGUAGGI NON VERBALI CURRICOLO MUSICA-ARTE IMMAGINE COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESRESSIONE
DettagliIstituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno REVISIONE CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE. Sezione 3 anni scuola infanzia
Istituto Comprensivo Rignano Incisa Valdarno REVISIONE CURRICOLO VERTICALE DI ARTE E IMMAGINE Sezione 3 anni scuola infanzia Immagini suoni colori Linguaggi creatività espression e Il bambino comunica,
DettagliDISCIPLINA: ARTE & IMMAGINE CLASSE PRIMA PRIMARIA
DISCIPLINA: ARTE & IMMAGINE CLASSE PRIMA PRIMARIA TRAGUARDI DI APPRENDIMENTO (al termine della classe 3^ primaria) L alunno utilizza gli elementi grammaticali di base del linguaggio visuale per osservare,descrivere
DettagliARTE E IMMAGINE. Classe prima. Produrre messaggi attraverso l uso di linguaggi, tecniche e materiali diversi
ARTE E IMMAGINE Classe prima NUCLEI ESSENZIALI Traguardi di SVILUPPO di COMPETENZA CONOSCENZE (i saperi) ABILITA (saper fare) ELEMENTI DEL LINGUAGGIO VISIVO Produrre messaggi attraverso l uso di linguaggi,
DettagliNUCLEO FONDANTE: ESPRIMERSI E COMUNICARE CONOSCENZE
Disciplina: ARTE E IMMAGINE Campo di esperienza: IMMAGINI SUONI COLORI Traguardi per lo sviluppo della Traguardi per lo sviluppo della competenza al termine della scuola competenza al termine della scuola
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MEZZOLOMBARDO PIANI DI STUDIO D ISTITUTO ARTE E IMMAGINE
Biennio: PRIMO (classe prima e seconda scuola primaria) COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Traguardi di sviluppo della competenza a fine biennio 1.Riconoscere gli elementi fondamentali del linguaggio visuale
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO MARGHERITA HACK CASTELLALTO
ISTITUTO COMPRENSIVO MARGHERITA HACK CASTELLALTO SCUOLA DELL INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA DI I GRADO Via del Municipio, n. 1 64020 Castellalto Presidenza 0861/296790 Uffici 0861/296713 fax 0861/320114
DettagliARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA
ARTE E IMMAGINE Curricolo verticale Scuola Secondaria di I grado Istituto Comprensivo Statale di Mestrino (PD) Esprimersi e comunicare Osservare e leggere le immagini TRAGUARDI per lo sviluppo delle COMPETENZE
DettagliCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE I COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE I COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO CONTENUTI Consapevolezza ed espressione culturale - patrimonio artistico 1. L'alunno utilizza
DettagliSCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE PRIMA
Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze 1 Usare linguaggi, tecniche e materiali diversi per comunicare. Obiettivi di apprendimento
CLASSI PRIME ARTE E IMMAGINE 1 Usare linguaggi, tecniche e materiali diversi per comunicare 1.1 Conoscere i colori e utilizzarli in modo appropriato per rappresentare la realtà. 1.2 Manipolare e utilizzare
DettagliCURRICOLO DI ARTE. L'alunno/a:
CURRICOLO DI ARTE L'alunno/a: 1. realizza elaborati personali e creativi sulla base di un'ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo, scegliendo in
DettagliIstituto Comprensivo Perugia 9
Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2018/2019 Programmazione delle attività educativo didattiche SCUOLA PRIMARIA Disciplina ARTE E IMMAGINE CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE
DettagliTrasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.
Ha una conoscenza delle tecniche artistiche e dei codici del linguaggio iconico, funzionale all espressione figurativa, sulla base del talento innato e delle proprie potenzialità. Legge e comprende i testi
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 1 Scuola secondaria di 1 grado
PROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 1 Scuola secondaria di 1 grado COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA: 1- Esprimersi e comunicare o Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 3 Scuola Secondaria di 1 grado
PROGETTAZIONE ANNUALE: ARTE E IMMAGINE Classe 3 Scuola Secondaria di 1 grado COMPETENZE SPECIFICHE DELLA DISCIPLINA: 1- Esprimersi e comunicare o Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative
DettagliPiano di Studio di Istituto ARTE E IMMAGINE
ISTITUTO COMPRENSIVO RIVA 1 Piano di Studio di Istituto ARTE E IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPETENZA
DettagliPer imparare a guardare. 1. Sapere come si generano le immagini, come vediamo, le modalità di percezione della forma, del colore e dello spazio.
Ordine di scuola Campo di esperienza - disciplina Competenza chiave europea di riferimento Secondaria di primo grado Arte e immagine CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ESPRESSIONE ARTISTICA Traguardi
DettagliSCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE SECONDA
Fonti di legittimazione: Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio 18.12.2006 - Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 SCUOLA SECONDARIA DISCIPLINA DI RIFERIMENTO : ARTE E IMMAGINE CLASSE
DettagliTRAGUARDI DECLINATI PER LA CLASSE PRIMA. Laboratori espressivi legati alle stagioni
COMPETENZA DI AREA NUCLEI TEMATICI ARTE E IMMAGINE TRAGUARDI DECLINATI PER LA CLASSE PRIMA SCUOLA PRIMARIA classe prima AREA DISCIPLINARE LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Integrare i diversi linguaggi
DettagliCURRICOLO ARTE E IMMAGINE SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA DI I GRADO
CURRICOLO ARTE E IMMAGINE SCUOLA PRIMARIA SECONDARIA DI I GRADO TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE d Istituto
Scuola Primaria ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE FRATELLI CASETTI CREVOLADOSSOLA (VB) WWW.iccasetti.gov.it PROGRAMMAZIONE ANNUALE d Istituto a. s. 2014-2015 ARTE E IMMAGINE COMPETENZE CHIAVE - imparare a imparare
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO GROSSETO 2 PERCORSO DI RICERCA-AZIONE PER LA PROGETTAZIONE DI CURRICOLI VERTICALI
ISTITUTO COMPRENSIVO GROSSETO 2 PERCORSO DI RICERCA-AZIONE PER LA PROGETTAZIONE DI CURRICOLI VERTICALI GRUPPO 4 : AREA ARTISTICA-ESPRESSIVA-ARTE E COORDINATORE Leda Ciacci Docenti SCUOLA INFANZIA: Rosi
DettagliCurricolo per Competenze: ARTE
Scuola dell Infanzia COMPETENZE/CAMPO DI ESPERIENZA ESPERIENZE DI APPRENDIMENTO CHE PREPARANO ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI QUESTO SIGNIFICA CHE IL BAMBINO IMPARA A... 1. Esprimersi e comunicare
DettagliCURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE della scuola primaria
ISTITUTO COMPRENSIVO PETRITOLI (FM) CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE della scuola primaria CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE al termine della classe prima della scuola primaria... 2 CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE
DettagliARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA Scuola Primaria. COMPETENZE ABILITÁ CONOSCENZE - Esplorare immagini, forme e oggetti presenti Percettivo visive
ISTITUTO MARIA CONSOLATRICE SCUOLA PRIMARIA CURRICOLO VERTICALE DI ARTE A.S. 2014/2015 ARTE E IMMAGINE - CLASSE PRIMA Scuola Primaria - Esplorare immagini, forme e oggetti presenti nell ambiente utilizzando
DettagliARTE IMMAGINE - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino
ARTE IMMAGINE - Curricolo verticale scuola primaria - Istituto comprensivo statale di Mestrino PRIMA l alunno: CLASSE PRIMA ESPRIMERSI E conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre
DettagliOsservare e leggere immagini 2.a Leggere gli elementi conoscitivi di un'immagine
CURRICOLO DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA PRIMARIA - CLASSE I TRAGUARDI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI 1. L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie
DettagliCONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE COMPETENZE CHIAVE PER L APPRENDIMENTO PERMANENTE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CAMPI D ESPERIENZA IMMAGINI,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA MEDIA STATALE G. CRESTO CASTELLAMONTE SEZIONE ASSOCIATA C. OLIVETTI AGLIE'
ISTITUTO COMPRENSIVO SCUOLA MEDIA STATALE G. CRESTO CASTELLAMONTE SEZIONE ASSOCIATA C. OLIVETTI AGLIE' ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PROGRAMMAZIONE DI ARTE E IMMAGINE FINALITA' GENERALI DELLA DISCIPLINA La
DettagliCURRICOLO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ARTE e IMMAGINE - PRIMO ANNO COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE
ISTITUTO COMPRENSIVO G. Rodari 32035 SANTA GIUSTINA (Belluno) Telefono e Fax 0437/858165-858182 C.F. 82003030259 segreteria@rodari.org - dirigenza@rodari.org - www.rodari.org CURRICOLO DELLA SCUOLA SECONDARIA
DettagliDIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE
LICEO SCIENTIFICO KEPLERO - ROMA DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE A025 ANNO SCOLASTICO 2015/2016 DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL ARTE PRIMO BIENNIO Primo anno
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO G.PASCOLI DI GERMIGNAGA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE ARTE E IMMAGINE
SCUOLA PRIMARIA Anno scolastico 2016/2017 Responsabile programmazione Insegnanti Destinatari (Classe/Gruppo) Durata (dal-al) Ore settimanali CL. V Anno scolastico MATERIA OGGETTO DELLA PROGRAMMAZIONE ARTE
DettagliA. S Prof. Scarano Annunziata UNITA DI APPRENDIMENTO 1 LEGGO E CONOSCO
DISCIPLINA : ARTE E IMMAGINE CLASSI 1A 1B 1C A. S. 2015-2016 Prof. Scarano Annunziata UNITA DI APPRENDIMENTO 1 LEGGO E CONOSCO OBIETTIVI FORMATIVI Osservare, comprendere e riprodurre linguaggi visivi.
Dettagli