COMPETENZE CONTENUTI/CONOSCENZE ABILITÀ

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1 SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Legge semplici immagini individuando colori, forme, - Rappresentazioni grafiche del proprio vissuto. espressioni. - Studio dei colori utilizzare tutto lo spazio del foglio; 2. Utilizza materiali diversi per esprimere vissuti ed - Realizzazione di semplici manufatti. individuare il contorno come elemento base della forma (le forme); esperienze. - Visione di film riconoscere ed utilizzare materiali e tecniche diversi; - Lettura di immagini secondo indicazioni date. riconoscere ed utilizzare i colori studiati; - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. realizzare ritmi di figure, colori, forme; rappresentare con il disegno fiabe, racconti, esperienze; realizzare semplici manufatti secondo indicazioni date; osservare e descrivere disegni, opere d arte ; individuare personaggi, ambienti di un messaggio visivo o audiovisivo. SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale - Rappresentazioni grafiche: disegno e tecniche di per osservare, descrivere e leggere immagini. colorazione. utilizzare tutto lo spazio del foglio; 2. Utilizza le conoscenze per produrre e rielaborare in - Studio dei colori riconoscere ed utilizzare materiali e tecniche diversi; modo creativo le immagini con materiali e strumenti - Grammatica delle immagini riconoscere ed utilizzare i colori studiati diversificati. - Visione di audiovisivi; distinguere la figura dallo sfondo; 3. Esprime sensazioni, emozioni, pensieri in - Lettura di immagini secondo indicazioni date. rappresentare con il disegno fiabe, racconti, esperienze, ; produzioni di vario tipo. - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. realizzare semplici manufatti secondo indicazioni date; osservare e descrivere disegni, opere d arte ; leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date

2 SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Utilizza gli elementi di base del linguaggio - Il linguaggio visivo: i segni come traccia lasciata da uno visuale per osservare, leggere e strumento (pennello, matita, pennarello, ); il punto, la linea, la costruire composizioni utilizzando forme geometriche; comprendere immagini statiche e in forma riconoscere ed utilizzare materiali e tecniche diversi; movimento. - Rappresentazioni grafiche: disegno e tecniche di colorazione riconoscere ed utilizzare i colori studiati riconoscere ed utilizzare 2. Utilizza le conoscenze per riprodurre, - Composizioni tridimensionali colori primari, secondari, neutri, caldi/freddi, produrre e rielaborare le immagini - Studio dei colori chiari/scuri/sfumature; attraverso tecniche diverse. - Linee e forme nelle immagini. rappresentare con il disegno fiabe, racconti, esperienze, ; - Lettura delle immagini rappresentare un esperienza, un emozione, documentare un fatto - Visione di audiovisivi per coglierne il linguaggio. con un immagine o una sequenza di immagine grafiche; - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. realizzare semplici manufatti secondo indicazioni date; distinguere la figura dallo sfondo; osservare e descrivere disegni, opere d arte ; leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Utilizza gli elementi di base del linguaggio visuale per - Mezzi espressivi come tempera, acquerello, osservare, leggere e comprendere immagini statiche e in matita, collage, mosaico,.. utilizzare gli strumenti e le tecniche conosciute per movimento. - Studio dei colori esprimere emozioni e sensazioni; 2. Utilizza le conoscenze per riprodurre, produrre e rielaborare le - Produzioni creative. eseguire decorazioni su materiali diversi; immagini attraverso tecniche diverse. - Elementi dell immagine riconoscere ed utilizzare i colori studiati distinguere la 3. Apprezza opere d arte e conosce beni artistici presenti sul - Diverse tipologie di linguaggio figura dallo sfondo e analizzare i ruoli delle due componenti territorio, mettendo in atto pratiche di rispetto. - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date leggere opere d arte secondo indicazioni date

3 SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE 1. Osserva, descrive e legge immagini statiche e in movimento. - Mezzi espressivi come tempera, acquerello, matita, 2. Utilizza tecniche, strumenti e materiali diversificati per collage, mosaico... utilizzare gli strumenti e le tecniche conosciute per produrre e rielaborare in modo creativo immagini. - Studio dei colori esprimere emozioni e sensazioni; 3. Legge gli aspetti formali di alcune opere d arte; riconosce ed - Funzione comunicativa dell immagine/opera d arte. riconoscere ed utilizzare i colori studiati apprezza beni artistici e culturali del proprio paese o altrui, - Elementi dell immagine identificare: l idea centrale, trama, personaggi e mettendo in atto pratiche di rispetto. - Visione di film azioni di un racconto audiovisivo; - Elementi del linguaggio audiovisivo leggere, secondo indicazioni date, un opera d arte - Lettura di opere d arte secondo indicazioni date. tenendo conto dell uso dei colori, della luce, delle linee, ; leggere il contenuto di audiovisivi secondo indicazioni date riconoscere alcuni elementi del linguaggio audiovisivo; utilizzare l opera d arte come stimolo alla produzione di immagini.

4 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE PRIMA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare - Conoscere i principali elementi del produrre elaborati personali, anche ispirati ai soggetti e ai linguaggio visivo, i suoi codici e la loro linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei funzione comunicativa: periodi storici affrontati e della comunicazione visiva, - Conoscere alcune regole della percezione sapendo applicare gli elementi-base del linguaggio visivo; visiva. utilizzare gli strumenti, le tecniche richieste (grafiche, - Conoscere le caratteristiche fisiche e la pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione struttura del colore. visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le - Conoscere gli strumenti, i materiali e le preferenze e lo stile espressivo personale; metodologie operative delle differenti sperimentare utilizzando materiali e immagini per tecniche artistiche proposte. rielaborarle in modo anche creativo; 1. Produrre elaborati ispirandosi anche ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva. 2. Utilizzare in modo più consapevole e autonomo gli strumenti, le tecniche figurative trattate e alcune delle regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze personali. 3. Rielaborare in modo anche creativo e meno convenzionale materiali di uso comune, immagini, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 4. Riconoscere la differenza tra le tecniche e i linguaggi trattati per realizzare elaborati e prodotti visivi, seguendo la finalità operativa indicata. 5. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 6. Comprendere l importanza dell interdisciplinarità delle conoscenze. 7. Saper aderire alle consegne in modo guidato. 8. Saper organizzare il proprio lavoro in modo ordinato. 9. Imparare a progettare un lavoro grafico/pittorico. 1. Analizzare il linguaggio visivo di testi iconici individuandone e confrontando stili e generi e sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 2. Riconoscere alcuni codici e regole compositive presenti nelle immagini indicate e individuarne, in modo guidato, la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. 3. Comprendere i significati e le simbologie delle immagini presentate per esprimere le proprie sensazioni e valutazioni critiche (sviluppando il pensiero complesso) su messaggi veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 1. Utilizzare le tecniche osservative indicate per descrivere con un linguaggio verbale semplice, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale, di beni culturali e immagini statiche. 2. Imparare ad utilizzare con più consapevolezza gli strumenti e i mezzi di comunicazione (scritti, verbali, digitali) in modo opportuno rispetto all obiettivo seguendo le indicazioni. 1. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione più consapevole del patrimonio artistico 2. Comprendere il cambiamento e la diversità delle opere in una dimensione diacronica e sincronica confrontando il contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte, aumentando consapevolezza, sensibilità e senso critico. 3. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per iniziare a comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo e sviluppare atteggiamenti più critici e consapevoli. 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 5. Imparare a ricavare da fonti diverse le informazioni selezionandole in Osservare e leggere le immagini - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo, dei suoi codici e la loro funzione comunicativa - Conoscere alcune regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche e la struttura del colore. - Conoscere i principali termini della terminologia specifica della disciplina Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conoscere le linee fondamentali del percorso dell arte nei secoli: dalla Preistoria all Alto Medioevo. - Conoscere il contesto storico-geografico, sociale-culturale di opere e movimenti artistici. riconoscere la differenza tra le tecniche e applicare gli elementi-base del linguaggio visivo nella produzione di immagini seguendo le procedure operative indicate. sviluppare la capacità di percezione e immaginazione. Saper osservare e descrivere la realtà visiva per superare lo stereotipo; applicare metodi di lettura ai testi visivi e alle opere attraverso l analisi degli elementi del linguaggio visivo; riconoscere i codici di rappresentazione del corpo umano (il canone egizio e greco); riconoscere il senso dallo spazio nelle opere d arte e nei testi visivi; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito dell'arte visiva. utilizzare una terminologia specifica di base; utilizzare alcuni mezzi di comunicazione. utilizzare tecniche di fruizione e metodi di lettura delle opere attraverso l'analisi degli elementi del linguaggio visivo e saperle rapportare al contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte; riconoscere, nelle immagini, i caratteri fondamentali dell arte del periodo esaminato e saperle confrontare tra loro; individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito

5 base all utilità e attendibilità. 6. Applicare strategie di studio e di organizzazione delle informazioni. 7. Sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 1. Acquisire maggior consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed esser sensibile alla sua tutela. - Comprendere il concetto di opera d arte e di bene culturale - Conoscere alcuni temi e problemi di tutela del patrimonio culturale, artistico e ambientale. riconoscere le principali tipologie dei beni culturali riconoscere il valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale.

6 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE SECONDA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, i suoi codici e la loro funzione comunicativa: - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. - Conoscere tecniche e metodi di rappresentazione del volume e della profondità spaziale. - Conoscere gli strumenti, i materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche. 1. Produrre elaborati ispirandosi anche ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva. 2. Utilizzare in modo più consapevole e autonomo gli strumenti, le tecniche figurative trattate e alcune delle regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze personali. 3. Rielaborare in modo anche creativo e meno convenzionale materiali di uso comune, immagini, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 4. Riconoscere la differenza tra le tecniche e i linguaggi trattati per realizzare elaborati e prodotti visivi, seguendo la finalità operativa indicata. 5. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 6. Comprendere l importanza dell interdisciplinarità delle conoscenze. 7. Saper aderire alle consegne in modo puntuale. 8. Saper organizzare il proprio lavoro in modo ordinato. 9. Imparare a progettare un lavoro grafico/pittorico/plastico/digitale. 1. Analizzare il linguaggio visivo di testi iconici individuandone e confrontando stili e generi e sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 2. Riconoscere alcuni codici e regole compositive presenti nelle immagini indicate e ne individua, se guidato, la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. 3. Comprendere i significati e le simbologie delle immagini presentate per esprimere le proprie sensazioni e valutazioni critiche (sviluppando il pensiero complesso) su messaggi 4. veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) 5. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. Osservare e leggere immagini - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, dei suoi codici e la loro funzione comunicativa - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. produrre elaborati personali, anche ispirati ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva applicando gli elementi-base del linguaggio visivo; utilizzare gli strumenti, le tecniche richieste (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale; sperimentare utilizzando materiali e immagini per rielaborarle in modo anche creativo. riconoscere la differenza fra le tecniche, saper seguire procedure esecutive (copia, ideazione, progettazione, realizzazione); applicare alcuni metodi di rappresentazione del volume e della profondità sviluppare la capacità di percezione, di osservazione e immaginazione per superare lo stereotipo e descrivere la realtà visiva; applicare metodi di lettura ai testi visivi e alle opere attraverso l analisi degli elementi del linguaggio visivo; riconoscere i codici di rappresentazione del corpo umano; riconoscere il senso dello spazio e l utilizzo della prospettiva intuitiva, aerea, geometrica nelle opere d arte e nei testi visivi; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito 1. Utilizzare le tecniche osservative indicate per descrivere con un linguaggio verbale più appropriato ed in modo più efficace, gli elementi formali ed estetici di un contesto reale, di beni culturali e immagini statiche. 2. Utilizzare con più consapevolezza gli strumenti e i mezzi di comunicazione (scritti, verbali, digitali) in modo opportuno rispetto all obiettivo. 1. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico 2. Comprendere il cambiamento e la diversità delle opere in una dimensione diacronica e sincronica confrontando il - Conoscere i principali termini della terminologia specifica della disciplina Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conoscere le linee fondamentali del percorso dell arte nei secoli: dal Medioevo al Settecento. - Conoscere il contesto storico-geografico, sociale- utilizzare una terminologia specifica di base; utilizzare diversi mezzi di comunicazione. L alunno: utilizzare tecniche di fruizione e metodi di lettura delle opere attraverso l'analisi degli elementi del linguaggio visivo e saperle rapportare al contesto storico, culturale e

7 contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte, aumentando consapevolezza, sensibilità e senso critico. 3. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli. 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 5. Imparare a ricavare da fonti diverse le informazioni selezionandole in base all utilità e attendibilità. 6. Applicare strategie di studio e di organizzazione delle informazioni. 7. Sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 1. Acquisire maggior consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed esser sensibile alla sua tutela. culturale di opere e movimenti artistici. - Comprendere il concetto di opera d arte e di bene culturale - Conoscere alcuni temi e problemi di tutela del patrimonio culturale, artistico e ambientale. ambientale in cui sono state prodotte; individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società; riconoscere, nelle immagini, i caratteri fondamentali dell arte del periodo esaminato e saperle confrontare tra loro; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito riconoscere le principali tipologie dei beni culturali; riconoscere il valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale.

8 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CLASSE TERZA DISCIPLINA ARTE E IMMAGINE Esprimersi e comunicare - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, i suoi codici e la loro funzione comunicativa: - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. - Conoscere tecniche e metodi di rappresentazione del volume, della profondità spaziale, del ritmo e del movimento. - Conoscere in modo più approfondito gli strumenti, i profondità; materiali e le metodologie operative delle differenti tecniche artistiche. 1. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 2. Produrre elaborati ispirandosi anche ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva. 3. Utilizzare in modo più consapevole e autonomo gli strumenti, le tecniche figurative trattate e alcune delle regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze personali. 4. Rielaborare in modo anche creativo e meno convenzionale materiali di uso comune, immagini, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. 5. Riconoscere la differenza tra le tecniche e i linguaggi trattati per realizzare elaborati e prodotti visivi, seguendo la finalità operativa indicata 6. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 7. Comprendere l importanza dell interdisciplinarità delle conoscenze. 8. Saper aderire alle consegne in modo puntuale. 9. Saper organizzare il proprio lavoro in modo ordinato. 10. Imparare a progettare un lavoro grafico/pittorico/plastico/digitale. produrre elaborati personali, anche ispirati ai soggetti e ai linguaggi incontrati nello studio della storia dell arte dei periodi storici affrontati e della comunicazione visiva, sapendo applicare le regole del linguaggio visivo; applicare metodi di rappresentazione del volume e della individuare nell immagine gli elementi che producono effetti dinamici e saperli utilizzare; utilizzare con padronanza gli strumenti, le tecniche richieste (grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della rappresentazione visiva per una produzione anche creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale; sperimentare utilizzando materiali e immagini per rielaborare anche in modo creativo; riconoscere le differenze tra le tecniche e i linguaggi trattati e realizzare prodotti visivi con una precisa finalità seguendo procedure esecutive (copia, ideazione, progettazione, realizzazione). 1. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 2. Analizzare il linguaggio visivo di testi iconici individuandone e confrontando stili e generi e sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 3. Riconoscere alcuni codici e regole compositive presenti nelle immagini indicate e ne individua, se guidato, la funzione simbolica, espressiva e comunicativa. 4. Comprendere i significati e le simbologie delle immagini presentate per esprimere le proprie sensazioni e valutazioni critiche (sviluppando il pensiero complesso) su messaggi 5. veicolati da codici multimediali, artistici, audiovisivi, ecc. (film, programmi TV, pubblicità, ecc.) Osservare e leggere le immagini - Conoscere i principali elementi del linguaggio visivo e audiovisivo, dei suoi codici e la loro funzione comunicativa - Conoscere varie regole della percezione visiva. - Conoscere le caratteristiche fisiche, espressive e le proprietà del colore. sviluppare la capacità di percezione, osservazione e immaginazione per superare lo stereotipo e descrivere la realtà visiva; applicare metodi di lettura ai testi visivi e leggere le opere attraverso l analisi degli elementi del linguaggio visivo; riconoscere i codici di rappresentazione del corpo umano (il canone egizio e greco, le proporzioni del volto e del corpo umano); riconoscere il senso dallo spazio e l utilizzo della prospettiva intuitiva, aerea, geometrica nelle opere d arte e nei testi visivi; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito 1. Utilizzare le tecniche osservative indicate per descrivere con un linguaggio appropriato ed efficace, con vari mezzi di comunicazione, elementi formali ed estetici di un testo visivo o di un opera utilizzando vari mezzi di comunicazione. 2. Utilizzare con più consapevolezza gli strumenti e i mezzi di comunicazione (scritti, verbali, digitali) in modo opportuno rispetto all obiettivo per produrre testi anche multimediali. - Conoscere la terminologia specifica della disciplina utilizzare una terminologia specifica appropriata nel descrivere immagini e beni culturali; utilizzare diversi mezzi di comunicazione

9 1. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico 2. Comprendere il cambiamento e la diversità delle opere in una dimensione diacronica e sincronica confrontando il contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte, aumentando consapevolezza, sensibilità e senso critico. 3. Utilizzare conoscenze e abilità per orientarsi nel presente, per comprendere i problemi fondamentali del mondo contemporaneo, per sviluppare atteggiamenti critici e consapevoli. 4. Collegare le nuove informazioni a quelle già possedute. 5. Imparare a ricavare da fonti diverse le informazioni selezionandole in base all utilità e attendibilità. 6. Applicare strategie di studio e di organizzazione delle informazioni. 7. Sviluppare il pensiero complesso nell osservazione e confronto tra opere con la guida dell insegnante, acquisendo più autonomia. 1. Acquisire maggior consapevolezza del valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed esser sensibile alla sua tutela. Comprendere e apprezzare le opere d arte - Conoscere le linee fondamentali del percorso dell arte nei secoli: dal Settecento ad oggi. - Conoscere il contesto storico-geografico, socialeculturale di opere e movimenti artistici. - Comprendere il concetto di opera d arte e di bene culturale ed apprezzarne il valore. - Conoscere vari temi e problemi di tutela del patrimonio culturale, artistico e ambientale. utilizzare tecniche di fruizione e metodi di lettura delle opere attraverso l'analisi degli elementi del linguaggio visivo e saperle rapportare al contesto storico, culturale e ambientale in cui sono state prodotte; individuare trasformazioni intervenute nelle strutture delle civiltà nella storia e nel paesaggio, nelle società; riconoscere, nelle immagini, i caratteri fondamentali dell arte del periodo esaminato e saperle confrontare tra loro; leggere i simboli e le metafore utilizzate nell'ambito riconoscere le principali tipologie dei beni culturali ed il valore sociale ed estetico del patrimonio culturale, artistico e ambientale; riconoscere aspetti di degrado di beni culturali, artistici e paesaggistici del territorio, elaborando ipotesi di interventi conservativi e migliorativi.

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