AREA LINGUE STRANIERE - 1. Traguardi alla fine della Scuola primaria

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1 AREA LINGUE STRANIERE - 1 Tutte le forme di saluto fatti in forma sia orale che scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) a seconda dei desideri o bisogni individuali. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza di un individuo varia inevitabilmente tra le quattro dimensioni, le diverse lingue e a seconda del suo background, del suo ambiente e dei suoi bisogni/interessi. Comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti famigliari e descrive brevemente in modo semplice aspetti del proprio vissuto o del proprio ambiente riferiti a bisogni immediati Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge semplici compiti con indicazioni date in lingua Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando/leggendo. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale. Interagire in modo comprensibile con un compagno o adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni studiate e/o frasi adatte alla situazione. Strutture linguistiche: What s your name? How old are you? How are you? Where are you from? I like/i don t like Do you like? What s your favourite? Colori e numeri da 0 a 100 La famiglia La casa I cibi Gli animali What s this? It s a Preposizioni di luogo Pronomi personali/aggettivi e pronomi poss vi I ve got She/he has got Have you got? Aggettivi qualificativi Le parti del viso e del corpo Abbigliamento La scuola: oggetti, ambienti e materie I can / Can you? Vocabolario relative al: Il tempo meteorologico, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni

2 La città: edifici, negozi e spazi aperti ABILITA Salutare Presentarsi e usare formule di cortesia: nome età salute provenienza - gusti e preferenze Identificare oggetti e ambienti Indicarne la posizione nello spazio Indicarne il possesso Descrivere sé e l altro Usare azioni quotidiane in ambito familiare e scolastico Usare azioni e vocabili relativi allo Sport e al tempo libero Comprendere e Usare Comandi Usare vocaboli e azioni relativi al Tempo e allo spazio Pronunciare correttamente le parole Ascolto reciproco Utilizzo di audiovisivi MEMORIA Memorizzare parole Per stimolare e potenziare sia l ascolto che la memoria si prevede l utilizzo di canzoni, filastrocche, chants. Conversazione in piccolo e grande gruppo Rispettare le abilità altrui Superare forme di timidezza Aspetti interculturali: le principali tradizioni e festività:

3 AREA LINGUE STRANIERE - 2 Tutte le forme di saluto fatti in forma sia orale che scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) a seconda dei desideri o bisogni individuali. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza di un individuo varia inevitabilmente tra le quattro dimensioni, le diverse lingue e a seconda del suo background, del suo ambiente e dei suoi bisogni/interessi. Comprende brevi messaggi scritti relativi ad ambiti famigliari Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi famigliari. Strutture linguistiche: What s your name? How old are you? How are you? Where are you from? I like/i don t like Do you like? What s your favourite? Colori e numeri da 0 a 100 La famiglia La casa I cibi Gli animali What s this? It s a Preposizioni di luogo Pronomi personali/aggettivi e pronomi poss vi I ve got She/he has got Have you got? Aggettivi qualificativi Le parti del viso e del corpo Abbigliamento La scuola: oggetti, ambienti e materie I can / Can you? Vocabolario relative al: Il tempo meteorologico, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni La città: edifici, negozi e spazi aperti

4 ABILITA Comprendere globalmente brevi testi letti, sugli argomenti trattati, accompagnati da supporti visivi Sviluppare gradualmente la cura della pronuncia del lessico acquisito Ascolto silenzioso di voce registrata Utilizzo di immagini Utilizzo di modelli corretti di pronuncia Rispettare le abilità altrui Superare forme di timidezza

5 AREA LINGUE STRANIERE - 3 Tutte le forme di saluto fatti in forma sia orale che scritta (comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta) a seconda dei desideri o bisogni individuali. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Il livello di padronanza di un individuo varia inevitabilmente tra le quattro dimensioni, le diverse lingue e a seconda del suo background, del suo ambiente e dei suoi bisogni/interessi. Descrive per iscritto semplicissime aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente, con riferimento a bisogni immediati. Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi epr presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie Strutture linguistiche: What s your name? How old are you? How are you? Where are you from? I like/i don t like Do you like? What s your favourite? Colori e numeri da 0 a 100 La famiglia La casa I cibi Gli animali What s this? It s a Preposizioni di luogo Pronomi personali/aggettivi e pronomi poss vi I ve got She/he has got Have you got? Aggettivi qualificativi Le parti del viso e del corpo Abbigliamento La scuola: oggetti, ambienti e materie I can / Can you? Vocabolario relative al: Il tempo meteorologico, i giorni della settimana, i mesi e le stagioni La città: edifici, negozi e spazi aperti

6 ABILITA Scrivere brevi e semplici frasi su modelli acquisiti, anche con l utilizzo di completamento testi, cloze, risposte a scelta multipla Utilizzo di immagini Utilizzo di modelli corretti di pronuncia Ascolto silenzioso di comandi o domande in lingua Mettersi in gioco Usare la lingua straniera anche in contesti diversi dalla lezione (esempio costruzione di cartelli bilingui per altre materie ecc.)

7 AREA LINGUE STRANIERE - 4 Tutte le strutture studiate fatti in forma sia orale che scritta Imparare a imparare: Imparare a imparare è l abilità di perseverare nel. Le persone dovrebbero essere in grado di organizzare il proprio apprendimento anche mediante una gestione efficace del tempo e delle informazioni, sia a livello individuale che in gruppo. E consapevole di quanto ha imparato e sa utilizzare la lingua in cointesti appropriati. Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Riconoscere cosa si è imparato e cosa si deve imparare ABILITA Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Riconoscere cosa si è imparato e cosa si deve imparare Utilizzo di immagini Utilizzo di modelli corretti di pronuncia Ascolto silenzioso di comandi o domande dati in lingua Mettersi in gioco Riflettere sulle differenze e sulle somiglianze tra la lingua italiana e la lingua straniera di studio Usare la lingua straniera anche in contesti diversi dalla lezione (esempio costruzione di cartelli bilingui per altre materie ecc.)

8 AREA LINGUE STRANIERE - 5 fatti in forma sia orale che scritta Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica: queste competenze riguardano tutte le forme di comportamento che consentono alle persone di partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale e lavorativa, in particolare alla vita in società sempre più diversificate,. Le principali tradizioni e festività: Halloween Guy Fawkes / Bonfire Night Natale Pasqua I pasti Gli sport La scuola Geografia della Gran Bretagna Individua alcuni elementi culturali e coglie i rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato Osservare parole ed espressioni nei contesti d uso e coglierne i rapporti di significato Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative Riconoscere cosa si è imparato e cosa si deve imparare Utilizzo di immagini Utilizzo di modelli corretti di pronuncia Ascolto silenzioso di comandi o domande dati in lingua MEMORIA Imparare parole nuove per campi semantici Educare alla comprensione della potenzialità della lingua come veicolo di scambio Riflettere sulle differenze e sulle somiglianze tra la lingua italiana e la lingua straniera di studio Usare la lingua straniera anche in contesti diversi dalla lezione (esempio costruzione di cartelli bilingui per altre materie ecc.)