PROGRAMMAZIONE ANNUALE di LATINO DIPARTIMENTO DI LETTERE LICEO CLASSICO ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE di LATINO DIPARTIMENTO DI LETTERE LICEO CLASSICO ANNO SCOLASTICO Triennio Questa programmazione è stata elaborata dal Dipartimento di Greco-Latino, tenuti presenti il D.P.R. del 15 marzo 2010 n.89, l art.64 comma 4 del decreto-legge 25 giugno 2008 n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008 n. 133 (GU 15/6/2010 n. 137 S.O. n. 128), il D.P.R. 122/2009, nonché le raccomandazioni del Parlamento Europeo del 18 dicembre 2006 e le Indicazioni Nazionali sui nuovi curricula di studio superiore. PROFILO IN USCITA DAL TRIENNIO Gli studenti, al termine del percorso di studio, oltre ad aver raggiunto i risultati di apprendimento comuni, dovranno: aver raggiunto una conoscenza approfondita delle linee di sviluppo della nostra civiltà nei suoi diversi aspetti (linguistico, letterario, artistico, storico, istituzionale, filosofico, scientifico), anche attraverso lo studio diretto di opere, documenti ed autori significativi, ed essere in grado di riconoscere il valore della tradizione come possibilità di comprensione critica del presente; avere acquisito la conoscenza delle lingue classiche necessaria per la comprensione dei testi latini e greci attraverso lo studio organico delle loro strutture linguistiche (morfosintattiche, lessicali, semantiche) e degli strumenti necessari alla loro analisi stilistica e retorica, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana in relazione al suo sviluppo storico; aver maturato, tanto nella pratica della traduzione quanto nello studio della filosofia e delle discipline scientifiche, una buona capacità di argomentare, di interpretare testi complessi e di risolvere diverse tipologie di problemi anche distanti dalle discipline specificamente studiate; saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni e saper collocare il pensiero scientifico anche all interno di una dimensione umanistica. COMPETENZE SPECIFICHE AL TERMINE DEL QUINQUENNIO (dalle Indicazioni Nazionali): LINGUA Al termine del percorso del quinquennio lo studente : è in grado di leggere, comprendere e tradurre testi d autore di vario genere e di diverso argomento; ha acquisito la capacità di confrontare le strutture morfosintattiche e il lessico latini con quelli italiani, come anche con quelli del greco antico e di lingue straniere moderne;

2 si è reso conto dei fenomeni di continuità e cambiamento dei sistemi linguistici nel tempo, pervenendo a un dominio dell italiano più maturo e consapevole; pratica la traduzione non come meccanico esercizio di applicazione di regole, ma come strumento di conoscenza di un testo e di un autore, maturando capacità di interpretare testi complessi e di utilizzare strategie per risolvere problemi. CULTURA Al termine del quinquennio lo studente : conosce, principalmente attraverso la lettura diretta in lingua originale, integrata dalla lettura in traduzione, i testi fondamentali del patrimonio letterario latino; comprende la specificità e complessità del fenomeno letterario antico come espressione di civiltà e cultura, anche attraverso il confronto con le letterature italiana e straniera; sa cogliere il valore fondante della classicità romana per la tradizione europea, individuando attraverso i testi i tratti più significativi del mondo romano, nel complesso dei suoi aspetti religiosi, politici, morali ed estetici; sa interpretare e commentare testi latini, servendosi degli strumenti dell analisi linguistica, stilistica, retorica e collocando le opere nel rispettivo contesto storico e culturale; ha assimilato categorie che permettono di interpretare il patrimonio mitologico, artistico, letterario, politico, storico comune alla civiltà europea, confrontando modelli culturali e sistemi di valori; sa esporre in modo efficace consapevole una tesi, motivandola. PREREQUISITI AL TERMINE DEL I BIENNIO CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Conoscenza rigorosa della morfologia Conoscenza dei nuclei fondamentali della sintassi dei casi e del periodo Conoscenza del lessico di base, con particolare attenzione a pronomi, congiunzioni coordinanti e subordinanti Conoscenza del lessico per famiglie semantiche e ambiti lessicali Capacità di usare il vocabolario Capacità di analizzare il testo latino a livello morfologico e sintattico Capacità di tradurre semplici testi a contenuto mitologico, storico e narrativo Capacità di cogliere, all interno di questi testi, elementi di base della civiltà latina Altre competenze richieste come prerequisiti: quelle previste nella certificazione del biennio (DM 9 del 27 gennaio 2010)

3 PROGRAMMAZIONE PER IL SECONDO BIENNIO E IL QUINTO ANNO AMBITI DI COMPETENZA LINGUA LETTURA DEI TESTI STORIA LETTERARIA OBIETTIVI-COMPETENZE III ANNO Conoscere i principali elementi sintattici Saper riconoscere elementi e strutture linguistiche nei testi al fine della loro comprensione Leggere, comprendere e tradurre testi d autore di argomento prevalentemente storiconarrativo Acquisire una pratica della traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore Interpretare e commentare opere in prosa e in versi, servendosi degli strumenti dell analisi linguistica, stilistica, retorica e collocando le opere nel rispettivo contesto storico e culturale lettura metrica dell'esametro e del distico elegiaco Acquisire lessico e categorie di base dello studio letterario Conoscere le linee essenziali della letteratura dalle origini fino all'età cesariana e saper collocare autori e opere nel loro contesto storico CONTENUTI Ripresa di argomenti morfologici, ove se ne ravvisi necessità Ripresa sistematica, approfondimento e completamento di argomenti sintattici Potenziamento lessicale Perfezionamento delle tecniche di analisi e traduzione di testi Traduzione di testi: principalmente Cesare, Sallustio, Cicerone Passi scelti di Cesare o Sallustio Scelta antologica di Catullo scelta antologica di Lucrezio Periodizzazione della letteratura latina La letteratura delle origini l'epica arcaica Il teatro comico: Plauto, Terenzio Catullo e i neoteroi Lucrezio Cesare e Sallustio AMBITI DI COMPETENZA LINGUA IV ANNO OBIETTIVI-COMPETENZE Leggere, comprendere e tradurre testi d autore di vario genere e di diverso argomento Saper riconoscere strutture morfosintattiche e campi CONTENUTI Potenziamento dell'analisi e riflessione linguistica Potenziamento lessicale Pote nziamento delle tecniche di

4 LETTURA DEI TESTI STORIA LETTERARIA semantici nei testi al fine della loro comprensione Saper motivare le scelte di traduzione non solo attraverso gli elementi grammaticali, ma anche sulla base della interpretazione complessiva del testo Consolidare una pratica della traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore Interpretare e commentare opere in prosa e in versi, servendosi degli strumenti dell analisi linguistica, stilistica, retorica e collocando le opere nel rispettivo contesto storico e culturale esprimere e motivare una valutazione personale del testo e dei suoi contenuti Conoscere le linee essenziali della letteratura latina dell'età cesariana e augustea, collocando gli autori nel rispettivo contesto storico e in un definito quadro culturale Saper effettuare confronti e collegamenti tra autori dello stesso periodo Saper cogliere i caratteri distintivi della cultura letteraria latina nel suo complesso come espressione di civiltà e cultura, cogliendo gli elementi di continuità / discontinuità con la tradizione letteraria greca analisi e traduzione di testo labo ratorio di traduzione, con approfondimenti sullo stile di alcuni autori Traduzione di testi: Cicerone, Livio, storici d'età imperiale Scelta antologica di brani di Cicerone filosofico o Livio; antologia di Virgilio; antologia di testi di Orazio Cicerone Virgilio Orazio Ovidio e l elegia Livio V ANNO AMBITI DI OBIETTIVI-COMPETENZE COMPETENZA LINGUA Leggere, comprendere e tradurre testi d autore di vario genere e di diverso argomento. CONTENUTI Potenziamento della riflessione linguistica, lessicale, delle tecniche di analisi e traduzione di testo

5 Saper riconoscere strutture morfosintattiche,campi semantici ed elementi retorico-stilistici nei testi al fine della loro comprensione LETTURA DEI TESTI Consolidare una pratica della traduzione come strumento di conoscenza di un testo e di un autore Interpretare e commentare opere in prosa e in versi, servendosi degli strumenti dell analisi linguistica, stilistica, retorica e collocando le opere nel rispettivo STORIA LETTERARIA contesto storico e culturale. Conoscere le linee essenziali della letteratura latina d'età imperiale, collocando gli autori nel rispettivo contesto storico e in un definito quadro culturale Saper effettuare confronti e collegamenti tra autori dello stesso periodo o di periodi diversi, cogliendo linee di contnuità e rottura anche in relazione alle letterature moderne Saper cogliere la specificità e complessità del fenomeno letterario antico come espressione di civiltà e cultura. Laboratorio di traduzione, con approfondimenti sullo stile di alcuni autori Traduzione di testi: Seneca, Petronio, Quintiliano, Plinio il Giovane, Tacito, Apuleio Antologia di brani diseneca Antologia di brani di Tacito brani di Petronio o Apuleio eventuale approfondimento di autori giù affrontati negli anni precedenti (ad es. Lucrezio) linee generali della storia della letteratura latina dall età giulio-claudia al IV secolo d.c. Seneca Petronio Lucano Plinio il Vecchio la satira di Persio e Giovenale Quintiliano; Marziale Tacito; Plinio il Giovane Svetonio Apuleio gli inizi della letteratura cristiana i grandi autori cristiani (Ambrogio, Agostino) VERIFICHE E VALUTAZIONE Le verifiche saranno in numero minimo di due per il primo periodo e tre per il secondo. Ai fini della misurazione e della valutazione verranno effettuate tipologie di prova diverse: prove scritte di traduzione; test e prove strutturate e non strutturate; verifiche orali; prove sul modello della terza prova. La valutazione delle prove scritte sarà effettuata utilizzando la griglia presentata di seguito. Nel terzo e quarto anno, a discrezione del docente e in relazione al percorso didattico effettuato, potrà essere utilizzata la griglia già impiegata per il biennio.

6 Per le altre tipologie di prova verranno esplicitate alla classe, per ciascuna tipologia, le specifiche griglie di valutazione. La valutazione delle prove orali sarà effettuata sulla base dei criteri di valutazione contenuti nel POF. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA di LATINO/GRECO CANDIDATO/A.. INDICATORI DESCRITTORI PUNTEGGIO PUNTI COMPLETEZZA DELLA RISOLUZIONE Nessun tentativo/risultato 0.25 Parziale (omissioni/passaggi incompleti) 0.5 Completa 1 COMPRENSIONE DEL TESTO Gravi e diffuse incomprensioni 0.5 Comprensione parziale 1 Pochi fraintendimenti lievi in una comprensione globale accettabile 1.5 Comprensione corretta e sicura 2 RICONOSCIMENTO DELLE STRUTTURE MORFOSINTATTICHE Molti e/o gravi errori con implicazioni logiche 1 Vari errori con parziali implicazioni logiche 2 Pochi errori con complessivo riconoscimento delle funzioni logiche e strutture sintattiche Riconoscimento corretto e preciso delle funzioni logiche e delle strutture morfosintattiche 3-3,5 4 PROPRIETA LESSICALE Molti e/o gravi errori lessicali e semantici con travisamento concettuale 0.5 Varie improprietà lessicali 1 Proprietà lessicale accettabile pur con qualche imprecisione 1.5 Lessico appropriato e resa italiana accurata 2 AUTONOMIA INTERPRETATIVA * 1 VALUTAZIONE /10 * Il punteggio non viene assegnato se non è presente autonomia interpretativa