Piano di lavoro A.S Docenti di lettere. Italiano Storia Geografia

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO VERONA N. 6 CHIEVO BASSONA BORGO NUOVO Via Puglie, 7/e Verona Tel.: Fax: e- mail: dirigente@ic6verona.it Piano di lavoro A.S Docenti Discipline Classi Docenti di lettere Italiano Storia Geografia 1A- 1B- 1C Α. Sono state effettuate prove d ingresso: SI Relative a: Comprensione scritta Grammatica/ Ortografia Β. Obiettivi Disciplinari ITALIANO Capacità di ascolto Capacità di lettura Comprensione di un messaggio orale e di un testo scritto Produzione di un testo scritto e orale Conoscenza strutture morfologiche STORIA Conoscenza dei fatti storici Utilizzo degli strumenti specifici della disciplina Uso di linguaggio specifico Conoscenza dei fondamenti della vita sociale e democratica GEOGRAFIA Conoscenza dell'ambiente fisico e antropico dell'italia, dell'europa e del Veneto Comprensione e utilizzo corretto dei linguaggi e degli strumenti specifici della disciplina

2 C - Didattica Durante l anno scolastico, nelle situazioni sottoelencate, verranno utilizzati i seguenti metodi e strumenti C.1. C.2. Metodi didattici Spiegazione alla classe di fatti, fenomeni relazioni Conversazione volta a mettere in evidenza le caratteristiche particolari di alcuni fenomeni Attività volte a stimolare il pensiero critico dell alunno Visite guidate Lettura guidata di testi e documenti Sottolineatura e individuazione delle parole chiave e delle informazioni principali Costruzione di schemi Mezzi e strumenti Sussidi visivi (fotografie, cartelloni, ecc.) Sussidi sonori (registratori, cd ecc.) Sussidi audiovisivi e informatici Libri, documenti, schede aperte, tabelle e dati, ecc. Supporti (lavagna,...) Risorse umane (testimonianze, esperienze dirette, interviste, ecc.) Materiale strutturato (schede, eserciziari, ecc.) Materiali raccolti durante le uscite Materiale raccolto a casa individualmente dagli alunni Unità di apprendimento (UDA) previste: ITALIANO Titolo Contenuti Tempi Orientamento La favola La fiaba Accoglienza. La conoscenza di sé Le caratteristiche della favola Dalle sequenze al riassunto Scrivere favole: completare una favola, rovesciare la morale, inventare una favola La struttura, le caratteristiche, il linguaggio della fiaba I ruoli dei personaggi, le funzioni Scrivere fiabe: fiabe da continuare, da trasformare, da mescolare Settembre/ottobre Ottobre novembre

3 La leggenda I racconti di paura I racconti umoristici Filastrocca e poesia Lettura su vari temi (conoscenza di sé, diritti dei minori, integrazioni, ambiente, storia) Attività di laboratorio Il percorso delle conoscenze Scrivere e raccontare leggende Il percorso delle conoscenze Scrivere e raccontare storia di paura Il percorso delle conoscenze Scrivere e raccontare storie umoristiche La filastrocca La struttura del testo poetico: il verso, la strofa, la rima principali figure di suono, di sintassi, retoriche. La parafrasi, l argomento e il tema. Poesie scelte dall antologia Raccontare e scrivere Dicembre Gennaio Febbraio Nel corso di tutto l'anno aprile/maggio Lettura libri Lettura di libri di narrativa completi Tutto l anno Il mito e l epica Grammatica La produzione scritta Il mito e la sua struttura I miti della creazione I miti che spiegano i fenomeni I miti classici (Dei ed Eroi) L epica classica: L Iliade: il poema della guerra L Odissea: il poema del viaggio L Eneide: il poema degli esuli La fonologia - L articolo- Il nome- L aggettivo- Il pronome Il verbo- Le parti invariabili del discorso Il testo descrittivo: la descrizione oggettiva e quella soggettiva - Descrizioni di ambienti, paesaggi, persone, animali e sensazioni - Preparare una scaletta Fare un tema Scrivere una cronaca Raccontare una storia (trama, ambienti e personaggi) Sintetizzare un testo: il riassunto- Capire una poesia: la parafrasi. Esercitazioni prove Invalsi. 1 ora alla settima- na per tutto l anno 2 ore alla settimana per tutto l anno da settembre per tutto l anno

4 STORIA

5 Titolo Contenuti Tempi Metodo di studio Struttura del testo, gli attrezzi del mestiere, Settembre cronologia Breve ripasso dell'età antica Mondo greco- romano Settembre Alto medioevo barbarico La chiesa e la nascita dell Islam L epoca di Carlo Magno Le dinastie europee e le nuove invasioni La rinascita del basso medioevo L'Impero, la Chiesa e i Comuni L'autunno del Medioevo L impero romano nell età della decadenza L Occidente germanico L Oriente bizantino I regni romano- barbarici Il monachesimo Maometto e la nascita dell Islam L espansione islamica La curtis Il regno dei Franchi e Carlo Magno L impero carolingio Il feudalesimo Le invasioni di Saraceni, Ungari e Sassoni I Normanni La ripresa demografica e agricola I progressi dei commerci La rinascita delle città La crisi della Chiesa Le lotte per le investiture Nuovi ordini religiosi Le crociate I Comuni e lo scontro con l'impero Il viaggio di Marco Polo La peste nera ottobre Novembre Dicembre/gennaio Gennaio/febbraio Febbraio Marzo/aprile Aprile Le Signorie L'Italia delle Signorie Maggio Umanesimo e rinascimento La Costituzione italiana Umanesimo e Rinascimento Scienza e tecnica Principi della Costituzione Diritti e doveri Attività di laboratorio GEOGRAFIA Maggio/giugno I quadrimestre Titolo Contenuti Tempi Gli strumenti della geografia Il paesaggio Il territorio europeo e italiano Carte Reticolato geografico Tabelle Il clima Paesaggio e panorama: mari, laghi, fiumi, pianure, colline e montagne Caratteri fisici Popolazione Settembre- ottobre I quadrimestre II quadrimestre

6 E. Modalità di Valutazione Si utilizzano le seguenti prove di verifica Questionari chiusi Prove aperte (temi, relazioni....) Prove orali F. Criteri di valutazione Per la valutazione formativa intermedia (I quadrimestre) e finale (II quadrimestre) si prenderanno in considerazione i risultati delle singole prove di verifica scritte e orali, di cui non si farà comunque una rigida media matematica, ma si terrà pure conto delle seguenti voci, sistemate in ordine progressivo di importanza: a. progressi compiuti dal singolo alunno nell arco del quadrimestre tenuto conto del livello di partenza; b. interesse e partecipazione alle attività proposte attraverso interventi spontanei costanti; c. puntualità nell esecuzione domestica dei compiti; d. rispetto delle consegne. Sul registro dell insegnante verranno segnalate e valutate la mancata esecuzione del compito domestico. Per quanto riguarda la produzione scritta i docenti terranno conto della pertinenza, del contenuto, del lessico e della struttura linguistica. Per le prove orali terranno conto delle conoscenze, della capacità espositiva e del lessico specifico della disciplina. G. Criteri e modalità dell attività di recupero, integrazione, potenziamento Saranno organizzate attività volte a rafforzare la socializzazione e la partecipazione, per mettere gli alunni in condizione di inserirsi più attivamente nella vita di classe. Si cercherà di favorire lo sviluppo delle motivazioni, in modo da potenziare l impegno e la partecipazione spontanea da parte degli alunni. Gli interventi più specificatamente didattici riguarderanno il metodo di studio, ma anche il rafforzamento delle competenze e delle abilità. Per gli alunni con maggiori difficoltà si cercherà di operare il più possibile individualmente, seguendo con particolare attenzione il loro lavoro in classe e tentando di stimolare al massimo il loro interesse. Sono previste diverse forme di recupero attraverso: lavoro differenziato gruppi di lavoro assiduo controllo dell apprendimento Per gli alunni più interessati saranno proposte attività di ampliamento. I docenti di lettere Valeria De Fraja

7 Aurora Gioffrè Erica Pontani Michela Sarti Alessandra Sboarina Verona, 30 settembre 2014