Scuola Secondaria di I Grado Paritaria Donati Ticchioni - Perugia

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1 Scuola Secondaria di I Grado Paritaria Donati Ticchioni - Perugia MACRO DI CITTADINANZA D - Livello Iniziale (voto 6) C Livello Base (voto 7) B Livello Intermedio (voto 8) A - Livello Avanzato (voto 9-10) LIVELLO* DEI LINGUAGGI COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA O LINGUA DI ISTRUZIONE COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE Conosce elementari strumenti espressivi della lingua italiana e, se guidato, li utilizza in modo semplice. E in grado di leggere, comprendere e produrre testi, anche se non sempre in modo corretto Solo se guidato, comprende il tema e le informazioni principali di una Conosce ed utilizza in modo abbastanza autonomo elementari strumenti espressivi ed argomentativi della lingua italiana, a seconda del contesto, dello scopo e dei destinatari della comunicazione. Legge e comprende, in modo abbastanza corretto, testi scritti di vario tipo. Sa produrre testi e abbastanza corretti in relazione a differenti scopi comunicativi Comprende in modo autonomo il tema e le informazioni principali di una conversazione o di Conosce ed utilizza gli strumenti espressivi della lingua italiana in modo autonomo ed efficace, tenendo conto del contesto, dello scopo e dei destinatari della comunicazione. Legge e comprende in modo corretto, testi scritti di vario tipo. Sa produrre, in modo corretto, testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi. Sa esprimere le proprie idee con consapevolezza Comprende pienamente e in modo autonomo brevi testi orali e scritti e si esprime e Comprende ed utilizza gli strumenti espressivi e argomentativi della lingua in modo autonomo ed efficace, tenendo conto del contesto, dello scopo e dei destinatari della comunicazione. Legge in modo corretto ed espressivo testi di vario tipo, sa comprenderli, interpretarli. Sa produrre testi di vario tipo, anche di una certa complessità in relazione a differenti scopi comunicativi Sa esprimere le proprie idee con originalità. Comprende con rapidità, pienamente e in modo autonomo brevi testi orali e scritti; stabilisce e

2 COMUNICAZIONE attraverso DIGITALI conversazione o di un breve testo scritto riguardante la sfera quotidiana e personale. Solo se guidato, è in grado di produrre brevi testi scritti ( o lettera), pur commettendo errori lessicali e morfosintattici che non inficiano la comprensione globale. È in grado di interagire in conversazioni con frasi minime e parzialmente corrette, solo se l interlocutore riformula più lentamente e in modo più semplice il discorso ricorrendo a strutture note. Solo se guidato riesce ad usare le tecnologie informatiche per ricercare informazioni un breve testo scritto riguardante la sfera quotidiana e personale. È in grado di produrre brevi testi scritti ( o lettera), utilizzando strutture note, anche se non sempre corrette. È in grado di interagire in conversazioni con frasi abbastanza corrette, anche con l aiuto dell interlocutore disposto a ripetere più lentamente e in modo più semplice il discorso. Usa le tecnologie per ricercare informazioni, mostrando di possedere interagisce in modo chiaro, utilizzando espressioni adatte alla situazione e riguardanti la sfera quotidiana e personale. Scrive testi ( o lettera) utilizzando strutture note sostanzialmente corrette anche se con alcune imprecisioni ortografiche. Sa utilizzare la lingua inglese con le tecnologie dell informazione e Usa con consapevole abilità la tecnologia per ricercare dati e informazioni. Utilizza con autonomia i programmi di base mantiene contatti sociali, utilizzando un registro linguistico adeguato all interlocutore in conversazioni riguardanti la sfera quotidiana e personale. Sa esprimere in maniera semplice ma corretta opinioni e stati d animo relativi ad esperienze concrete. Scrive testi ( o lettera) utilizzando in modo adeguato le funzioni linguistiche. Sa utilizzare la lingua inglese con le tecnologie dell informazione e Usa con padronanza le tecnologie della comunicazione per ricercare informazioni e per interagire, nel mondo digitale. Utilizza con sicurezza programmi di

3 fondamentali. Utilizza con sufficiente autonomia i programmi di base di videoscrittura e di ricerca per la catalogazione di documenti, la ricerca e i programmi di videoscrittura. videoscrittura e grafica per la realizzazione di documenti e la ricerca. SCIENTIFICHE e TECNOLOGICHE RISOLVERE PROBLEMI Solo se guidato, formalizza il percorso di soluzione di problemi usando le conoscenze matematiche e scientificotecnologiche Formalizza il percorso di soluzione di problemi utilizzando le conoscenze matematiche e scientificotecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà; con pensiero logicoscientifico sa affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi Formalizza il percorso di soluzione di problemi attraverso modelli matematici e grafici e valuta in modo autonomo i risultati; con pensiero logicoscientifico individua risorse adeguate, valuta dati e formula soluzioni per risolvere problemi utilizzando contenuti e metodi anche di diverse discipline Formalizza il percorso di soluzione di problemi, anche complessi, attraverso modelli matematici e grafici. Con pensiero logicoscientifico individua risorse adeguate, valuta dati e formula soluzioni per risolvere problemi, selezionando con senso critico, contenuti e metodi delle diverse discipline; è consapevole dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse e che non si prestano a spiegazioni univoche SOCIALI E CIVICHE COLLABORARE E PARTECIPARE Solo se opportunamente guidato, porta a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri Porta a compimento in modo autonomo il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri; è disponibile a lavorare con gli altri chiedendo aiuto quando è in difficoltà e offrendo il suo aiuto a chi lo Porta con impegno a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme agli altri; collabora con gli altri anche in situazioni nuove chiedendo e offrendo al bisogno il proprio aiuto e Porta a compimento con impegno e responsabilità il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri; collabora con gli altri alla costruzione del bene comune esprimendo personali opinioni e sensibilità;

4 richiede mostrando di compiere scelte consapevoli si lascia coinvolgere in prima persona in eventi o attività che rappresentano anche momenti educativi non formali AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE Svolge, solo se guidato, compiti in situazioni note; non sempre rispetta le elementari regole della convivenza civile Svolge in autonomia compiti, in situazioni note mostrando di possedere e utilizzare conoscenze e abilità di base; rispetta e comprende le regole della convivenza civile Svolge in autonomia i compiti affidati, anche in situazioni nuove, mostrando di possedere e di saper utilizzare con consapevolezza conoscenze e abilità; rispetta e comprende responsabilmente le regole della convivenza civile Svolge in autonomia anche compiti complessi e anche in situazioni nuove, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; rispetta e comprende il senso e la necessità delle regole della convivenza civile e agisce assumendosi le proprie responsabilità CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Avverte la presenza di diverse identità con cui inizia a confrontarsi Si orienta, in modo elementare, nello spazio e nel tempo Riconosce le diverse identità in un ottica di rispetto reciproco Si orienta, in modo abbastanza autonomo, nello spazio e nel tempo. Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di rispetto reciproco Si orienta nello spazio e nel tempo e riconosce i sistemi simbolici e culturali della società Riconosce, interpreta ed apprezza le diverse identità e le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di rispetto reciproco Si orienta con autonomia nello spazio e nel tempo e riconosce i sistemi simbolici e culturali della società.

5 Si esprime, solo se guidato, in ambiti motori, artistici e musicali Si esprime in modo elementare in ambiti motori, artistici e musicali Si esprime in ambiti motori, artistici e musicali mostrando competenze adeguate nell utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Usa con padronanza le conoscenze e le abilità acquisite, mostrando le proprie potenzialità e il proprio talento in ambiti motori, artistici e musicali METODOLOGICHE IMPARARE AD IMPARARE Produce schemi e individua concetti fondamentali solo se guidato Produce schemi e individua concetti fondamentali con discreta autonomia, sa applicare acquisite nello spazio e nel tempo; è capace di ricercare informazioni e di utilizzarle secondo le indicazioni ricevute Produce schemi ed individua concetti fondamentali con buona autonomia; sa applicare le conoscenze e le abilità acquisite nello spazio e nel tempo; sa ricercare ed organizzare nuove informazioni che stimolano nuovi apprendimenti Produce schemi anche complessi ed individua concetti fondamentali, in modo autonomo; sa applicare le conoscenze e le abilità acquisite nello spazio e nel tempo, anche in contesti diversi da quelli formali; sa ricercare ed organizzare nuove informazioni e si impegna in nuovi apprendimenti superandone gli ostacoli in autonomia INDIVIDUARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI Individua, solo se guidato, collegamenti in situazioni note Individua collegamenti e relazioni tra concetti diversi, mostrando di saper utilizzare fondamentali Individua e comprende collegamenti e relazioni tra concetti diversi, anche appartenenti a più ambiti disciplinari, mostrando di saper utilizzare con consapevolezza acquisite Analizza collegamenti e relazioni tra concetti diversi, anche appartenenti a più ambiti disciplinari, mostrando di saper interpretare la natura sistemica di tali eventi, individuando analogie e differenze, cause ed effetti.

6 LIVELLI INDICATORI ESPLICATIVI A - Avanzato L alunno/a svolge compiti e risolve problemi complessi, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità; propone e sostiene le proprie opinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli. B- Intermedio L alunno/a svolge compiti e risolve problemi in situazioni nuove, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. C - Base L alunno/a svolge compiti anche in situazioni nuove, mostrando di possedere fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. D -Iniziale L alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti in situazioni note.