FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di secondo grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di secondo grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: STORIA DOCENTE: Prof.ssa FRANCESCA ITALIA CLASSE V Liceo Scientifico opzione Scienze Applicate A.S.2017/ OBIETTIVI E COMPETENZE 1.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Essere capaci di mostrare tolleranza, di esprimere e di comprendere diversi punti di vista, di negoziare per giungere a soluzioni condivise; Rispettare se stessi, i docenti, il personale della scuola e i compagni, interagendo positivamente con l ambiente e le persone; Lavorare in gruppo senza competitività, ma con atteggiamento collaborativo che consenta uno scambio costruttivo di opinioni; Dialogare con i docenti e con i compagni essendo disposti a rivedere le proprie posizioni e a cambiare il proprio comportamento alla luce dell evidenza; Rispettare il Regolamento d Istituto. 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI Ricostruire gli eventi più rilevanti di ciascun periodo studiato, individuando quelli che introducono elementi di discontinuità significativa nello sviluppo storico;

2 Descrivere le principali trasformazioni di lungo periodo nella storia dell'italia, dell'europa e del mondo dei secoli XIX e XX; Possedere cognizione della dimensione spaziale o geografica degli eventi, della loro successione cronologica e correlazione; Riconoscere le cause dei principali eventi storici e delle trasformazioni di lungo periodo e individuare le conseguenze più determinanti per le epoche successive e per il presente; Riconoscere il rapporto tra gli eventi storici studiati e il presente; Conoscere le principali interpretazioni storiografiche relative ai diversi periodi affrontati; Distinguere gli avvenimenti storici dall interpretazione storiografica degli stessi; Essere consapevoli della differenza che sussiste tra storia e cronaca, tra eventi sui quali esiste una storiografia consolidata e altri sui quali invece il dibattito storiografico e ancora aperto; Classificare le diverse fonti storiche e ricavare dati dalle stesse; Riconoscere in un documento o brano storiografico letto in classe le tematiche evidenziate durante la lezione; Riconoscere le caratteristiche delle maggiori civiltà extraeuropee e del loro rapporto con l Occidente; Conoscere i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale in rapporto con gli altri documenti fondamentali; Esprimersi correttamente sia in forma orale sia per iscritto, comprendendo e utilizzando in modo adeguato il lessico specifico della disciplina. 1.3 COMPETENZE Sviluppare l attitudine all approfondimento e la capacità critica; Utilizzare le conoscenze acquisite per una lettura critica del presente (rilevazione dei problemi, riconoscimento delle specificità storiche, formulazione di interpretazioni);

3 Utilizzare le conoscenze acquisite per essere in grado di effettuare scelte consapevoli nel presente, ragionando con mente non dogmatica; Conoscere i diritti e i doveri di cittadinanza, in relazione alla Costituzione della Repubblica Italiana e ai principi e alle istituzioni dell Unione Europea; Comprendere le problematiche relative alla tutela dei diritti umani, alla promozione di pari opportunità, al confronto culturale e all integrazione di comunità diverse; Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio storico e archeologico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa condivisa, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione; Rispondere positivamente alle situazioni di collaborazione, proponendo contributi personali, tesi alla costruzione di un progetto condiviso; Sviluppare e potenziare le competenze digitali. 1.4 OBIETTIVI MINIMI RELATIVI ALLA DISCIPLINA Enunciare gli eventi più rilevanti di ciascun periodo studiato; Riconoscere le cause dei principali eventi storici e individuare le conseguenze più determinanti per le epoche successive e per il presente; Riconoscere in un documento o brano storiografico letto in classe le tematiche evidenziate durante la lezione; Esprimersi in modo complessivamente corretto sia in forma orale sia per iscritto, comprendendo e utilizzando in modo adeguato il lessico specifico della disciplina; Conoscere i fondamenti del nostro ordinamento costituzionale in rapporto con gli altri documenti fondamentali; 2. CONTENUTI DISCIPLINARI Lo studio della storia sarà affrontato tenendo conto delle Indicazioni Nazionali ministeriali e anche dello specifico corso di studi scelto dagli studenti. Lo studio della disciplina verrà

4 affrontato anche attraverso l analisi delle fonti storiche; i materiali digitali (es. documentari) saranno molto utili per comprendere l atmosfera di alcune problematiche trattate; al fine di favorire lo sviluppo della capacità critica degli studenti, alcune lezioni saranno dedicate al dibattito storiografico: in un primo momento verranno quindi proposte alcune tra le più significative interpretazioni storiografiche di un determinato fenomeno storico e successivamente si tenterà una comparazione tra le posizioni affrontate, sperimentando diverse modalità didattiche (cooperative, laboratoriali, ). 1. LA SITUAZIONE EUROPEA NELLA SECONDA METÀ DELL OTTOCENTO 2. LA SITUAZIONE MONDIALE NELLA SECONDA METÀ DELL OTTOCENTO - Destra e Sinistra storica in Italia - Il processo di unificazione tedesca e la nascita del secondo Reich - La dissoluzione del Secondo impero francese e la nascita della Terza Repubblica - La Russia degli Zar prima della Rivoluzione - l Età vittoriana in Gran Bretagna - L affermazione degli Stati Uniti - La modernizzazione del Giappone 3. LA BELLE EPOQUE E I CARATTERI DELLA SOCIETÀ DI MASSA

5 4. L ETÀ GIOLITTIANA 5. LA PRIMA GUERRA MONDIALE 6. LA RIVOLUZIONE RUSSA E GLI SVILUPPI DELL URSS (DA LENIN A STALIN) 7. LA CRISI DEL DOPOGUERRA E LA NASCITA DEI TOTALITARISMI - Crisi del 29 - Nascita e affermazione del Fascismo - Nascita e affermazione del Nazismo 8. LA SECONDA GUERRA MONDIALE 9. L ITALIA DAL SECONDO DOPOGUERRA AI GIORNI NOSTRI 10. IL MONDO NEL PERIODO DELLA GUERRA FREDDA - Le tappe di costruzione della democrazia repubblicana - Ricostruzione e boom economico - Gli anni Sessanta, Settanta, Ottanta - I due blocchi - L età di Kruscev e Kennedy - Il processo di dissoluzione del sistema sovietico 11. I PROCESSI DI GLOBALIZZAZIONE E LE RADICI DEI CONFLITTI ODIERNI

6 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI Eventuali percorsi pluridisciplinari sono ancora in via di definizione e verranno verbalizzati nei prossimi C.d.C., tenendo conto delle propensioni e degli interessi degli alunni. 4. STRATEGIE E METODOLOGIE X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio X Flipped Classroom

7 1. STRUMENTI X Libro di testo X riviste specifiche X brani e testi storiografici selezionati X dispense X Sussidi audiovisivi e attrezzature multimediali 2. STRUMENTI DI VERIFICA X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Verifiche orali X prove scritte X sviluppo di progetti X Flash test, questionari aperti, strutturati e semistrutturati DOCENTE: Prof.ssa Francesca Italia