PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO
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- Feliciano Federici
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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI TREVIGNANO Via Cavur n Trevignan tel: fax: C.F tvic82800g@istruzine.it Sit web: Adattament indicazini perative Assciazine Italiana Dislessia ( AID ) Ann Sclastic / 1.DATI RELATIVI ALL ALUNNO ALUNNO DIAGNOSI data:. Cgnme e nme :... Data e lug di nascita.... Pless:. Classe:. Redatta da... press... Interventi riabilitativi Effettuati da... cn frequenza.. Specialista/i di riferiment... Centr spec.:. Tiplgia di disturb:.
2 2. OSSERVAZIONE DIRETTA DA PARTE DEGLI INSEGNANTI (indicare cn una x il livell di abilità da 1 a 5 ) TEMPI DI ATTENZIONE CAPACITÀ ORGANIZZATIVA MEMORIA RECUPERO LIVELLO DI ABILITA NELLA LETTURA velcità crrettezza cmprensine LIVELLO DI ABILITA NELLA SCRITTURA qualità grafia crrettezza rtgr. prduzine : - ideazine - stesura - revisine LIVELLO DI ABILITA IN MATEMATICA grafia inclnnament calcl a mente calcl scritt cmpr. test prblemi individua i dati utili individua l perazine prblem slving Gli insegnanti, rilevate le persnali difficltà, abilità e ptenzialità, si impegnan a calibrare il prpri intervent al fine di cntribuire alla riduzine degli effetti del disturb specific diagnsticat sul percrs di apprendiment dell alunn/a. Gli insegnanti quindi guiderann e ssterrann l alunn/a affinché impari: a cnscere le prprie mdalità di apprendiment, i prcessi e le strategie mentali più adeguati e funzinali per l svlgiment dei cmpiti richiesti; ad applicare cnsapevlmente cmprtamenti e strategie perative adeguate al prpri stile cgnitiv; a ricercare in md via via più autnm strategie persnali per cmpensare le specifiche difficltà;
3 ad accettare in md seren e cnsapevle le prprie specificità e a far emergere sprattutt gli aspetti psitivi delle prprie ptenzialità e della capacità di raggiungere cmunque gli biettivi prefissati. 3. STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE Tutti gli insegnanti pererann affinché l alunn/a sia mess/a in cndizine di seguire la stessa prgrammazine di classe attravers un atteggiament di sensibile attenzine alle specifiche difficltà - per stimlare l autstima ed evitare frustrazini - attravers l attivazine di particlari accrgimenti: creare un clima di apprendiment seren, nel ricnsciment e nel rispett delle single diversità; evitare richieste che prevedn la cpiatura; prevedere mmenti di affiancament per un immediat intervent di supprt; rganizzare attività in cppia a piccl grupp, nell ttica di una didattica inclusiva; adeguare ed eventualmente dilatare i tempi dati a dispsizine per le richieste che prevedn la lettura la prduzine scritta; utilizzare differenti mdalità cmunicative e attivare più canali sensriali nel mment delle spiegazini; cntrllare che i cmpiti e tutte le cmunicazini alle famiglie sian trascritti crrettamente; verificare sistematicamente la cmprensine delle cnsegne rali e scritte per nn cmprmettere la crretta esecuzine dei cmpiti e del passaggi di infrmazini alla famiglia; avviare all us della videscrittura, sprattutt per la prduzine testuale nei mmenti di particlare stanchezza/illeggibilità del tratt grafic; aver cura che le richieste perative, in termini quantitativi, sian adeguate ai tempi e alle persnali specificità, anche nel mment dell assegnazine di cmpiti a casa; verificare l pprtunità di una lettura ad alta vce e di un cnfrnt dirett cn i cmpagni; prmuvere la cnscenza e l utilizz di tutti quei mediatri didattici che pssan metterl/a in una serena cndizine di apprendere (immagini, schemi, mappe, )
4 4. STRUMENTI COMPENSATIVI STRUMENTI COMPENSATIVI Us di mappe cncettuali e tabelle (frnite dal dcente e/ autprdtte). Us di registrazini audi (cassette registrate, mp3, libri digitali, audilibri, registrazine della lezine, ecc ). Us del cmputer cn prgrammi di videscrittura e crrettre rtgrafic. Us del cmputer cn prgrammi di sintesi vcale. Us del cmputer cn prgrammi per la realizzazine di mappe. Us del cmputer cn sftware didattici specifici. Us della calclatrice del cmputer cn fgli di calcl. Us della tavla pitagrica. Us di glssari di parle (parle specialistiche, a bassa frequenza) Us di schemi grammaticali e tavle dei verbi. Us di carte striche e gegrafiche, linee del temp Cntrll del diari MATERIE
5 5. MISURE DISPENSATIVE L alunn/a sarà dispensat: Dai tempi esecutivi standard ( cnsegna delle prve scritte in tempi maggiri di quelli previsti per alunni senza DSA). Dalla lettura ad alta vce. Dalla presentazine cntempranea dei 4 caratteri della scrittura (nelle prime fasi di apprendiment). Dalla scrittura stt dettatura. Dalla scrittura stt dettatura (dispensa parziale). Dal prendere appunti. Dall studi mnemnic di frmule, tabelle, definizini. Dalla cpiatura dalla lavagna. Dall studi delle lingue straniere in frma scritta (dispensa parziale). Da un eccessiv caric di cmpiti per casa. Dall effettuazine di più prve valutative in tempi ravvicinati. Altr 6.COMPITI A CASA Riduzine del caric di lavr. Assegnazine di cmpiti eseguibili cn mdalità rale anziché scritta. Nel cas in cui venga richiest un studi mnemnic, cncessine di tempi più lunghi. Pssibilità di presentare elabrati eseguiti cn il cmputer cn prgrammi di videscrittura e cn l us del crrettre rtgrafic. Altr 7.CRITERI DI VERIFICA E VALUTAZIONE Si cncrdan: Verifiche rali prgrammate; la cmpensazine cn prve rali di cmpiti scritti; la predispsizine di schede di verifica a rispsta multipla cn pssibilità di cmpletament arricchiment rale;
6 l us di mediatri didattici (mappe, tabelle, frmulari, immagini, ) durante le verifiche; valutazini più attente alle cnscenze e alle cmpetenze di analisi, sintesi e cllegament cn eventuali elabrazini persnali, piuttst che alla crrettezza frmale; valutazine dei cmpiti scritti che nn tenga cnt degli errri rtgrafici; eventuale lettura del test di verifica da parte dell insegnante di un cmpagn; eventuale rilettura, da parte dell insegnante di un cmpagn, del test scritt dall alunn per facilitare l autcrrezine; prve infrmatizzate; valutazine dei prgressi in itinere; altr (specificare) MODALITÀ DI COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA! diari! cllqui mensili! cllqui bimestrali! altr: le mdalità di assegnazine e di esecuzine dei cmpiti a casa (quantità, qualità richiesta ); gli strumenti cmpensativi da utilizzare a casa:! gli stessi previsti a scula! altri : le dispense:! le stesse previste a scula! altre : gli incntri cn gli specialisti :! inizi e fine a.s.! in base ad esigenze specifiche! altr.. altr Dcenti di classe
7 Dirigente Sclastic
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