Docente: ANNA MARCHI Classe: 5^ AL Materia: STORIA Asse culturale: STORICO-SOCIALE

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1 TRIENNIO - programmazione individuale Docente: ANNA MARCHI Classe: 5^ AL Materia: STORIA Asse culturale: STORICO-SOCIALE MODULO 1 MACROARGOMENTO: L UNIFICAZIONE ITALIANA Muoversi in maniera coerente nel tempo e nello spazio. Cogliere gli elementi di affinitàcontinuità e di diversitàdiscontinuità fra civiltà diverse. Orientarsi nei concetti generali rispetto alle istituzioni statali. Cogliere lo sviluppo delle forme costituzionali e dell acquisizione dei diritti di cittadinanza. Orientarsi nei concetti generali rispetto alla società, alle questioni di genere, all economia, alla produzione artistica e culturale. Affrontare l analisi di documenti e di testi storiografici di diverso orientamento. Avvalersi del lessico della disciplina. La situazione italiana all indomani del Congresso di Vienna Avere chiaro il quadro della situazione politica, economica e sociale dell Italia preunitaria. Orientarsi fra le diverse proposte per giungere all unificazione. Saper ricostruire i momenti significativi che hanno portato all unità d Italia. Conoscere le principali figure risorgimentali. Essere consapevoli dei problemi dell Italia unita. L Italia sotto l egemonia austriaca. Le società segrete e i moti degli anni 20 e 30. Il 1848 in Italia. L unificazione italiana. Il complesso itinerario dell Italia. LIVELLO BASE conoscenza e comprensione dei principali eventi e delle principali figure storiche; loro collocazione spazio-temporale corretta; esposizione chiara con uso dei principali termini della disciplina. LIVELLO MEDIO conoscenza e comprensione dei fatti, delle situazioni e dei personaggi; collocazione spaziotemporale corretta degli eventi e delle figure storiche; esposizione accurata con uso dei termini specifici; analisi e sintesi di documenti dati. LIVELLO AVANZATO conoscenza e comprensione approfondita di fatti e personaggi; collocazione spazio-temporale corretta di eventi e figure anche di contorno; esposizione brillante con l uso di termini specifici non comuni, anche esprimendo valutazioni argomentate; ricerca autonoma di testi e documenti. Autovalutazione. MODULO 2 MACROARGOMENTO: DALLA BELLE ÉPOQUE ALLA GRANDE GUERRA La situazione politicoeconomica europea e Cogliere nella situazione internazionale i fattori che All alba del nuovo secolo tra euforia e inquietudini.

2 internazionale della seconda metà dell Ottocento. concorrono a produrre uno stato generale di attesa della guerra. Orientarsi tra i principali eventi bellici fra il 1914 e il Uno scenario mondiale in evoluzione. L Italia nell età giolittiana. La Grande guerra. MODULO 3 MACROARGOMENTO: TRA LE DUE GUERRE:TOTALITARISMI CONTRO DEMOCRAZIE I principali eventi della Grande guerra Essere consapevoli delle conseguenze del primo conflitto mondiale, della portata mondiale della crisi del 29. Saper riconoscere le caratteristiche comuni e le peculiarità dei totalitarismi del 900. I fragili equilibri del dopoguerra. La crisi del 29 e l America di Roosevelt. Il regime fascista di Mussolini. Le dittature di Hitler e Stalin. MODULO 4 MACROARGOMENTO: LA SECONDA GUERRA MONDIALE Le conseguenze della crisi del 29. Le caratteristiche dei totalitarismi del 900. Comprendere le caratteristiche di novità del secondo conflitto mondiale. Orientarsi fra i principali eventi bellici su tutti i fronti. Essere consapevoli della particolare situazione italiana. Verso la catastrofe. Un immane conflitto. L Italia spaccata in due. MODULO 5 MACROARGOMENTO: GLI ANNI DELLA GUERRA FREDDA Le principali vicende del secondo conflitto Cogliere le ragioni che hanno portato ai due Un mondo diviso in due blocchi.

3 mondiale. blocchi e alla guerra Fredda. Orientarsi fra i movimenti di decolonizzazione. Cogliere l importanza del processo di cooperazione europea. Essere consapevoli delle caratteristiche della società dei consumi. Orientarsi nel processo di ricostruzione e nel boom economico italiano. La decolonizzazione: entra in scena il Terzo Mondo. Gli sviluppi della Comunità europea. Verso la coesistenza competitiva. La società dei consumi e i movimenti di contestazione. L Italia dalla ricostruzione agli anni Settanta. MODULO 6 MACROARGOMENTO: VERSO UN MONDO MULTIPOLARE Le caratteristiche del mondo diviso in due blocchi. L Italia del secondo dopoguerra. Essere consapevoli delle ragioni che portano al crollo del comunismo. Cogliere le ragioni hanno portato a una situazione mondiale tanto globalizzata quanto multipolare. Saper ricostruire i principali eventi che riguardano l Unione europea e l Italia. La fine del comunismo sovietico e il tramonto del bipolarismo. La supremazia degli Stati Uniti e le potenze emergenti. L Europa alla ricerca di una nuova identità. L Italia dalla prima alla seconda Repubblica. Modalità svolgimento lezioni: lezioni frontali, lavori di gruppo, lettura, ricerca, analisi e sintesi di testi, dati, documenti. Ove necessario si opereranno delle sintesi. Laboratorio: nella classe è presente la L.I.M. Testi: V. Castronovo, Mille Duemila Un mondo al plurale, voll. 2 Il Settecento e l Ottocento e 3 Il Novecento, La Nuova Italia. Obiettivi minimi: conoscenza e comprensione dei contenuti, esposizione orale e scritta che comprenda le informazioni riguardanti chi, cosa, quando, dove, come e perché dei fatti storici studiati. Prove verifica: Verifiche orali: argomento a scelta di studentesse e studenti, domande della docente, con possibili confronti e valutazioni Verifiche scritte: prove semistrutturate; saggi brevi, articoli di giornale di argomento storico; temi storici Recupero: in itinere Raccordi: letteratura italiana e straniera, scienze, religione.

4 Docente: ANNA MARCHI Classe: 5^ AL Materia: FILOSOFIA MODULO 1 - MACROARGOMENTO: IL SETTECENTO: IL SECOLO DEI LUMI Orientarsi su: ontologia, etica e la questione della felicità, rapporto della filosofia con le tradizioni religiose, problema della conoscenza, problemi logici, rapporto tra la filosofia e le altre forme del sapere, senso della bellezza, libertà e potere nel pensiero politico (nodo collegato allo sviluppo delle competenze relative a Cittadinanza e Costituzione); utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina; contestualizzare le questioni filosofiche; comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea; individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline. Caratteri fondamentali del razionalismo e dell empirismo Cogliere gli elementi di novità introdotti dagli illuministi e il loro modo peculiare di confrontarsi col passato. Cogliere gli apporti originali dei pensatori illuministi. Cogliere nel movimento illuministico gli elementi che giungono fino a noi. Per l inquadramento storico-culturale si fa riferimento a quanto studiato in Storia e in letteratura italiana e inglese. Kant. LIVELLO BASE collocare i filosofi nel contesto storico culturale, orientarsi nei problemi filosofici affrontati dagli autori, esporre oralmente e per iscritto in modo chiaro, usare i termini specifici fondamentali. LIVELLO INTERMEDIO operare collegamenti fra posizioni diverse, esporre oralmente e per iscritto in modo corretto e usando il lessico specifico. LIVELLO AVANZATO esprimere oralmente e per iscritto valutazioni personali argomentate, in modo corretto e appropriato. Autovalutazione. MODULO 2 MACROARGOMENTO: L OTTOCENTO: TRA ROMANTICISMO E IDEALISMO Il pensiero illuministico Cogliere le peculiarità dell idealismo e del pensiero di Hegel. Cenni su Fichte e Schelling Hegel. Per l inquadramento storico-culturale si fa riferimento ai programmi

5 di Storia, Letteratura italiana e inglese MODULO 3 MACROARGOMENTO: L OTTOCENTO: DALLA CRISI DELL HEGELISMO AL POSITIVISMO Caratteri generali dell idealismo e del pensiero hegeliano Cogliere i tratti distintivi dell antihegelismo di Schopenhauer e Kierkegaard. Cogliere la critica radicale all economia, alla politica, alla società in Marx. Cogliere l adesione alla modernità dei positivisti. Critica del pensiero hegeliano: Schopenhauer e Kierkegaard. Dallo Spirito all Uomo: Feuerbach (in sintesi) e Marx. Scienza e progresso: il positivismo sociale ed evoluzionistico. MODULO 4 MACROARGOMENTO: TRA OTTOCENTO E NOVECENTO: LA REAZIONE AL POSITIVISMO E LA CRISI DELLE SCIENZE I caratteri del positivismo. Cogliere le ragioni della reazione al positivismo. Cogliere il carattere radicale del pensiero di Nietzsche. Cogliere l importanza della crisi delle scienze e della nascita della psicoanalisi. La reazione al positivismo: Bergson (con sintesi). La crisi delle certezze filosofiche: Nietzsche. La crisi dei fondamenti e la nascita della psicanalisi. MODULO 5 MACROARGOMENTO: IL NOVECENTO TRA LE DUE GUERRE: ANALITICI E CONTINENTALI I caratteri della crisi di inizio Novecento. Cogliere le caratteristiche dell epistemologia novecentesca e degli studi Fenomenologia ed esistenzialismo in sintesi. Filosofie e nuove teologie

6 sul linguaggio. cristiane in sintesi. Filosofia ed epistemologia: Popper. (con sintesi). Gli sviluppi postpositivistici dell epistemologia in sintesi. Filosofia e linguaggio: Wittgenstein MODULO 6 MACROARGOMENTO: IL SECONDO NOVECENTO: LA CRISI DELLA MODERNITÀ I caratteri del pensiero del primo Novecento. Avere consapevolezza almeno per etichette delle tematiche trattate dal pensiero del secondo Novecento. In estrema sintesi lo strutturalismo, il rapporto con la modernità, la teoria politica, le questioni bioetiche ed ambientaliste, la globalizzazione, il multiculturalismo, economia ed etica, il pensiero femminile. * Sulle conoscenze è possibile si rendano necessari tagli e trattazioni sintetiche oltre a quelle già previste. Modalità svolgimento lezioni: lezioni frontali, lavori di gruppo, ricerche, lettura, analisi e sintesi di testi e documenti. Laboratorio: in aula è presente la L.I.M. Testi: N. Abbagnano, G. Fornero, La ricerca del pensiero, vol. 2 tomo 2B; vol. 3 tomi 3A, 3B, Paravia. Obiettivi minimi: conoscenza e comprensione dei contenuti, esposizione orale e scritta che comprenda le informazioni riguardanti il contesto storico-culturale, i principali nodi di riflessione dei filosofi studiati Prove di verifica: Verifiche orali: argomento a scelta di studentesse e studenti, domande della docente, con possibili confronti e valutazioni Verifiche scritte: prove semistrutturate; trattazione sintetica di argomenti. Recupero: in itinere Raccordi: storia, letteratura, scienze, religione.