PIANO DI LAVORO ANNUALE INGLESE CLASSE PRIMA

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1 Istituto Comprensivo di Calderara di Reno Scuola Secondaria di Primo Grado Due Risorgimenti PIANO DI LAVORO ANNUALE INGLESE CLASSE PRIMA NUCLEI TEMATICI CONTENUTI STRUMENTI E METODI LA LINGUA PER COMUNICARE: Comprensione orale Comprensione scritta Produzione orale Produzione scritta CONTENUTI STRUTTURALI Messaggi pratico/funzionali Dialogo Conversazione Situazioni comunicative Funzioni specifiche dei vari contesti d uso Interscambio linguistico e culturale CONTENUTI LINGUISTICI Comprensione, interpretazione, produzione di messaggi Formulazione di parole frasi e riproduzione di suoni di una diversa lingua Interazione Discorso diretto LINGUISTICO/COMUNICATIVE Saper comprendere, rispondere e formulare domande in riferimento a esigenze comunicative concrete Saper comprendere, eseguire e dare istruzioni Saper porre domande pertinenti volte alla richiesta di informazioni o chiarimenti Saper presentare sé stessi, compagni, familiari, oralmente e per iscritto, utilizzando le funzioni e il lessico conosciuti Saper scrivere e/o produrre oralmente un testo con semplici frasi ed espressioni sugli aspetti LIBRO DI TESTO: High Five 1 Oxford University Press - metodo comunicativo nozionalefunzionale - lavoro a coppie o a gruppi -drammatizzazione di dialoghi, esercizi in situazione - ascolto di CD audio e canzoni, visione di filmati, utilizzo di Internet e LIM

2 Strutture linguistiche pertinenti Linguaggio informale e formale RELAZIONI Relazioni interpersonali in forma dialogica, scambio di informazioni, consegne e istruzioni Interazione insegnante alunno Interazione alunno - alunno Interazione alunno- supporto multimediale Relazioni L1 L2 TRASFORMAZIONI Simulazioni, scambio di ruoli, traduzioni Manipolazioni e giochi linguistici LESSICO RELATIVO ALLE SEGUENTI AREE: identità personale famiglia numeri animali colori nazioni e nazionalità della vita quotidiana o di interesse personale (la famiglia, la casa, la scuola, gli hobbies, la routine quotidiana, il tempo libero, lo sport ) CONOSCITIVE Conoscere la fraseologia di uso quotidiano finalizzata all espressioe di isogi iediati ell aito della lasse e i alui contesti extrascolastici Conoscere funzioni, strutture e lessico in riferimento ai principali aspetti della vita quotidiana ed ai più oui otesti d uso della lingua Conoscere funzioni, strutture e lessico riferiti ad accettazione, non accettazione, preferenze, affermazione, negazione, domande Conoscere, anche attraverso la riflessione linguistica, le strutture essenziali per la comunicazione pratica/funzionale

3 RIFLESSIONE SULLA LINGUA Funzioni e strutture grammaticali giorni, mesi, stagioni orario casa e arredamento descrizione della routine quotidiana e delle proprie abitudini hobbies e attività del tempo libero sport scuola e materie scolastiche gusti e preferenze abbigliamento e prezzi FUNZIONI E STRUTTURE GRAMMATICALI Pronomi personali soggetto Present Simple di BE (forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers) Articolo indeterminativo A, AN Imperativo Aggettivi dimostrativi WH questions Verbo HAVE GOT ( forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers) Plurali regolari e irregolari Aggettivi possessivi Il possessive case Il Present Simple dei verbi (forma affermativa, negativa, interrogativa METODOLOGICO/OPERATIVE Saper utilizzare modalità di ascolto attivo Saper comprendere frasi ed espressioni utilizzate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni personali e familiari di base, fare acquisti) Saper presentare se stesso/a e gli altri e fare domande e rispondere in merito a particolari personali (abitazione, persone conosciute, cose possedute) Saper ascoltare e seguire attivamente le lezioni, memorizzare e riprodurre parole e frasi Saper pronunciare in modo adeguato Saper selezionare le informazioni e i dati più importanti in un semplice testo e saper rispondere a domande di comprensione sul testo RELAZIONALI Sapersi relazionare positivamente con sé stessi e con gli altri

4 e short answers). Avverbi di frequenza Pronomi personali complemento There is, there are Preposizioni di tempo IN, ON, AT Preposizioni di luogo Sostantivi numerabili e non numerabili Some/any ( articolo partitivo) How much? How many? Il verbo modale can ( forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers) Present continuous ( forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers) Sapersi inserire correttamente in una comunicazione Saper collaborare in un gruppo per realizzare esperienze di vario tipo Saper interagire con l isegate e o i opagi Saper drammatizzare storie Saper partecipare in modo produttivo alle attività della classe CONOSCITIVE Conoscere alcuni aspetti geografici e culturali dei Paesi interessati INTERCULTURA Scambio culturale Scambio linguistico CONTENUTI STRUTTURALI Aspetti geografici, storici, sociali Aspetti artistico/letterari Musica e canzoni Usi, costumi, tradizioni CONTENUTI LINGUISTICI Lessico specifico Funzioni e strutture specifiche LINGUISTICO/COMUNICATIVE Saper comprendere semplici testi di tipo informativo, letti o ascoltati, in riferimento agli aspetti geografici, storici e culturali dei Paesi in cui si parla la L2 Saper rispondere a semplici domande

5 Linguaggio musicale CONTENUTI SEMANTICI Scopo comunicativo Uso pratico della lingua Ampliamento conoscenze, competenze RELAZIONI Rapporti interpersonali Relazione tra lingue Relazioni tra culture Ampliamento orizzonti, relazioni, TRASFORMAZIONI Assunzione di punti di vista diversi Crescita e arricchimento personale METODOLOGICO/OPERATIVE Saper ricercare informazioni da fonti tradizionali, da supporti multimediali e da Internet Saper utilizzare strumenti e tecnologie Saper memorizzare melodie e relativi testi Corrispondenza: lettera tradizionale, , comunicazione telefonica RELAZIONALI Saper assumere punti di vista diversi Saper apprezzare le diversità ahe ai fii dell apliaeto dei propri orizzonti

6 Istituto Comprensivo di Calderara di Reno Scuola Secondaria di Primo Grado Due Risorgimenti PIANO DI LAVORO ANNUALE INGLESE CLASSE SECONDA NUCLEI TEMATICI CONTENUTI STRUMENTI E METODI LA LINGUA PER COMUNICARE: Comprensione orale Comprensione scritta Produzione orale Produzione scritta CONTENUTI STRUTTURALI Messaggi pratico/funzionali Dialogo Conversazione Situazioni comunicative Funzioni specifiche dei vari contesti d uso Interscambio linguistico e culturale CONTENUTI LINGUISTICI Comprensione, interpretazione, produzione di messaggi Formulazione di parole, frasi e riproduzione di suoni di una diversa lingua Interazione Discorso diretto LINGUISTICO/COMUNICATIVE Saper comprendere, rispondere e formulare domande in riferimento a esigenze comunicative concrete Saper comprendere, eseguire e dare istruzioni Saper porre domande pertinenti volte alla richiesta di informazioni o chiarimenti Saper presentare sé stessi, compagni, familiari, oralmente e per iscritto, utilizzando le funzioni e il lessico conosciuti Saper scrivere e/o produrre oralmente un testo con semplici frasi ed espressioni sugli aspetti LIBRO DI TESTO: High Spirits 2 Oxford University Press - metodo comunicativo nozionalefunzionale - lezione frontale, lavoro a coppie o a gruppi -drammatizzazione di dialoghi, esercizi in situazione - ascolto di CD audio e canzoni, visione di filmati, utilizzo di Internet e LIM

7 Strutture linguistiche pertinenti Linguaggio informale e formale RELAZIONI Relazioni interpersonali in forma dialogica, scambio di informazioni, consegne e istruzioni Interazione insegnante alunno Interazione alunno - alunno Interazione alunno- supporto multimediale Relazioni L1 L2 TRASFORMAZIONI Simulazioni, scambio di ruoli, rappresentazione grafica, traduzioni Manipolazioni e giochi linguistici LESSICO RELATIVO ALLE SEGUENTI AREE: descrizione fisica delle persone il corpo umano gli strumenti musicali e i generi musicali le professioni i generi di film della vita quotidiana o di interesse personale (descrizione di persone, della propria scuola, della famiglia, dei propri hobbies, di viaggi passati e di programmi per il futuro etc..) Saper prendere accordi con qualcuno Saper esprimere il proprio accordo e disaccordo. Saper fare richieste e chiedere un permesso. Saper ordinare cibi e bevande, iglietti i u iea et Saper chiedere e dare indicazioni stradali Saper esprimere e comprendere obblighi e divieti CONOSCITIVE Conoscere la fraseologia di uso quotidiano finalizzata all espressioe di isogi iediati ell aito della lasse e i alui contesti extrascolastici Conoscere funzioni, strutture e lessico in riferimento ai principali aspetti della vita quotidiana ed ai più oui otesti d uso della lingua

8 i mezzi di trasporto i viaggi i cibi e le bevande i luoghi in città le indicazioni stradali i lavori domestici Conoscere funzioni, strutture e lessico riferiti ad accettazione, non accettazione, preferenze, affermazione, negazione, domande Conoscere, anche attraverso la riflessione linguistica, le strutture essenziali per la comunicazione pratica/funzionale RIFLESSIONE SULLA LINGUA Funzioni e strutture grammaticali FUNZIONI E STRUTTURE GRAMMATICALI Present Simple contrapposto al Present Continuous I pronomi possessivi Whose? Gli avverbi di modo Il Past Simple de be (forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers) There was/ There were So do I, Neither do I Il past simple dei verbi regolari e irregolari (forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers) Il present continuous con significato di futuro METODOLOGICO/OPERATIVE Saper utilizzare modalità di ascolto attivo Saper comprendere frasi ed espressioni utilizzate frequentemente relative ad ambiti di immediata rilevanza (es. informazioni personali e familiari di base, fare acquisti..) Saper presentare se stesso/a e gli altri e fare domande e rispondere in merito a particolari personali (abitazione, persone conosciute, cose possedute) Saper ascoltare e seguire attivamente le lezioni, memorizzare e riprodurre parole e frasi Saper pronunciare in modo

9 INTERCULTURA Scambio culturale Scambio linguistico Ho log + take? Sostantivi numerabili e non numerabili Some/any A lot of/ much e many How much? How many? A little/ a few Must / Have to Must t / Do t hae to I verbi seguiti dalla ing form CONTENUTI STRUTTURALI Aspetti geografici, storici, sociali Aspetti artistico/letterari Musica e canzoni Usi, costumi, tradizioni CONTENUTI LINGUISTICI Lessico specifico Funzioni e strutture specifiche Linguaggio musicale CONTENUTI SEMANTICI Scopo comunicativo Uso pratico della lingua adeguato Saper selezionare le informazioni e i dati più importanti in un semplice testo Saper rispondere a domande di comprensione sul testo RELAZIONALI Sapersi relazionare positivamente con sé stessi e con gli altri Sapersi inserire correttamente in una comunicazione Saper collaborare in un gruppo per realizzare esperienze di vario tipo Saper interagire con l isegate e o i opagi Saper drammatizzare storie Saper partecipare in modo produttivo alle attività della classe CONOSCITIVE Conoscere alcuni aspetti geografici e culturali dei Paesi interessati

10 Ampliamento conoscenze, competenze RELAZIONI Rapporti interpersonali Relazione tra lingue Relazioni tra culture Ampliamento orizzonti, relazioni TRASFORMAZIONI Assunzione di punti di vista diversi Crescita e arricchimento personale LINGUISTICO/COMUNICATIVE Saper comprendere semplici testi di tipo informativo, letti o ascoltati, in riferimento agli aspetti geografici, storici e culturali dei Paesi in cui si parla la L2. Saper rispondere a semplici domande su questi testi e/o saperli esporre oralmente METODOLOGICO/OPERATIVE Saper ricercare informazioni da fonti tradizionali, da supporti multimediali e da Internet Saper utilizzare strumenti e tecnologie Saper memorizzare melodie e relativi testi Corrispondenza: lettera tradizionale, , comunicazione telefonica RELAZIONALI Saper assumere punti di vista diversi Saper apprezzare le diversità ahe ai fii dell apliaeto dei propri orizzonti

11 Istituto Comprensivo di Calderara di Reno Scuola Secondaria di Primo Grado Due Risorgimenti PIANO DI LAVORO ANNUALE INGLESE CLASSE TERZA NUCLEI TEMATICI CONTENUTI STRUMENTI E METODI LA LINGUA PER COMUNICARE: Comprensione orale Comprensione scritta Produzione orale Produzione scritta CONTENUTI STRUTTURALI Messaggi pratico/funzionali Dialogo Conversazione Situazioni comunicative Funzioni specifiche dei vari contesti d uso Interscambio linguistico e culturale CONTENUTI LINGUISTICI Comprensione, interpretazione, produzione di messaggi Formulazione di parole frasi e riproduzione di suoni di una diversa lingua Interazione Discorso diretto LINGUISTICO/COMUNICATIVE Saper comprendere, rispondere e formulare domande in riferimento ad esigenze comunicative concrete Saper comprendere, eseguire e dare istruzioni Saper porre domande pertinenti volte alla richiesta di informazioni o chiarimenti Saper presentare sé stessi, compagni, familiari, oralmente e per iscritto, utilizzando le funzioni e il lessico conosciuti Saper scrivere e/o produrre oralmente un testo con semplici frasi ed espressioni sugli aspetti LIBRO DI TESTO: High Spirits 2 e 3 Oxford University Press - metodo comunicativo nozionalefunzionale - lezione frontale, lavoro a coppie o a gruppi -drammatizzazione di dialoghi, esercizi in situazione - ascolto di CD audio e canzoni, visione di filmati, utilizzo di Internet e LIM

12 Strutture linguistiche pertinenti Linguaggio informale e formale RELAZIONI Relazioni interpersonali in forma dialogica, scambio di informazioni, consegne e istruzioni Interazione insegnante alunno Interazione alunno - alunno Interazione alunno- supporto multimediale Relazioni L1 L2 TRASFORMAZIONI Simulazioni, scambio di ruoli, rappresentazione grafica, traduzioni Manipolazioni e giochi linguistici LESSICO RELATIVO ALLE SEGUENTI AREE: la geografia i sentimenti e le emozioni aggettivi che definiscono la personalità il tempo atmosferico e i disastri naturali della vita quotidiana o di interesse personale (descrizione di persone, della propria scuola, della famiglia, dei propri hobbies, di viaggi passati e di programmi per il futuro etc..) Saper prendere accordi con qualcuno Saper fare acquisti in un negozio Saper chiedere informazioni turistiche e sostenere una semplice e breve conversazione telefonica. Saper parlare di intenzioni future. Saper sostenere una semplice conversazione in un aeroporto o in una stazione ferroviaria. Saper prenotare una stanza in un albergo. Saper parlare di esperienze accadute in un momento non precisato del passato. Saper parlare del proprio stato di salute CONOSCITIVE Conoscere la fraseologia di uso quotidiano finalizzata all espressioe di isogi iediati

13 RIFLESSIONE SULLA LINGUA Funzioni e strutture grammaticali eitig eperiees generi di libri i crimini le malattie FUNZIONI E STRUTTURE GRAMMATICALI Ripasso di must/ have to Must t / Do t hae to I verbi seguiti dalla ing form Il comparativo degli aggettivi Il superlativo degli aggettivi Il going to future I eri seguiti dall ifiito Will future Il periodo ipotetico di 1 tipo May/might Il present perfect (forma affermativa, negativa, interrogativa e short answers). Il present perfect con just, already, yet. Been/gone La forma di durata con for e since I pronomi relativi con who, which e that. Il past continuous (forma ell aito della lasse e i alui contesti extrascolastici Conoscere funzioni, strutture e lessico in riferimento ai principali aspetti della vita quotidiana ed ai più oui otesti d uso della lingua Conoscere funzioni, strutture e lessico riferiti ad accettazione, non accettazione, preferenze, affermazione, negazione, domande Conoscere, anche attraverso la riflessione linguistica, le strutture essenziali per la comunicazione pratica/funzionale METODOLOGICO/OPERATIVE Saper utilizzare modalità di ascolto attivo Saper comprendere frasi ed espressioni utilizzate frequentemente in classe Saper presentare se stesso/a e gli altri e fare domande e rispondere su particolari personali Saper ascoltare e seguire attivamente le lezioni, memorizzare

14 affermativa, negativa, interrogativa e short answers). Past continuous e past simple con when e while. hould e should t Il periodo ipotetico di 2 tipo If I ere ou. e riprodurre parole e frasi Saper pronunciare in modo adeguato Saper selezionare le informazioni e i dati più importanti in un semplice testo Saper rispondere a domande di comprensione sul testo INTERCULTURA Scambio culturale Scambio linguistico CONTENUTI STRUTTURALI Aspetti geografici, storici, sociali Aspetti artistico/letterari Musica e canzoni Usi, costumi, tradizioni CONTENUTI LINGUISTICI Lessico specifico Funzioni e strutture specifiche Linguaggio musicale CONTENUTI SEMANTICI Scopo comunicativo Uso pratico della lingua Ampliamento conoscenze, competenze RELAZIONALI Sapersi relazionare positivamente con sé stessi e con gli altri Sapersi inserire correttamente in una comunicazione Saper collaborare in un gruppo per realizzare esperienze di vario tipo Saper interagire con l isegate e o i opagi Saper drammatizzare storie Saper partecipare in modo produttivo alle attività della classe CONOSCITIVE Conoscere alcuni aspetti geografici e culturali dei Paesi interessati

15 RELAZIONI Rapporti interpersonali Relazione tra lingue Relazioni tra culture Ampliamento orizzonti, relazioni TRASFORMAZIONI Assunzione di punti di vista diversi Crescita e arricchimento personale LINGUISTICO/COMUNICATIVE Saper comprendere semplici testi di tipo informativo, letti o ascoltati, in riferimento agli aspetti geografici, storici e culturali dei Paesi in cui si parla la L2 Saper rispondere a semplici domande su questi testi e/o saperli esporre oralmente METODOLOGICO/OPERATIVE Saper ricercare informazioni da fonti tradizionali, da supporti multimediali e da Internet Saper utilizzare strumenti e tecnologie Saper memorizzare melodie e relativi testi Corrispondenza: lettera tradizionale, , comunicazione telefonica RELAZIONALI Saper assumere punti di vista diversi Saper apprezzare le diversità ahe ai fii dell apliaeto dei propri orizzonti

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