Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO

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1 con sedi staccate in CASTIGLIONE COSENTINO Programmazione Didattica Disciplinare Annuale SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ITALIANO

2 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Nucleo fondante: Ascolto e parlato Classe : I Traguardo delle competenze Obiettivi di Conoscenze Abilità Contenuti 1. L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri, con ciò matura la consapevolezza che il dialogo oltre ad essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 2. Partecipare ad una conversazione o ad una discussione di classe o di gruppo rispettando tempi e turni di parola e dimostrando di comprendere il focus della conversazione secondo uno schema procedurale modalità e le tecniche di interazione (turni di parola, rispetto dei tempi, ascolto attivo, annotazione di parole chiave, brevi blocchi di sintesi, elenchi di tematiche etc.) per partecipare ad una conversazione o discussione Essere in grado di interagire in modo costruttivo ad una conversazione e discussione narrativo descrittivo regolativo 2. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari 2. Partecipare ad una conversazione o ad una discussione di classe o di gruppo rispettando tempi e turni di parola e dimostrando di comprendere il focus della conversazione secondo uno schema procedurale modalità e le tecniche di interazione (turni di parola, rispetto dei tempi, ascolto attivo, annotazione di parole chiave, brevi blocchi di sintesi, elenchi Essere in grado di interagire in modo costruttivo ad una conversazione e discussione narrativo descrittivo regolativo

3 ambiti culturali e sociali 3. Ascolta e comprende testi di vario tipo diretti e trasmessi dai media, riconoscendone la fonte, il tema, lo scopo, le informazioni, la loro gerarchia e l intenzione dell emittente 1. Ascoltare testi prodotti da altri, riconoscendone le informazioni principali 4. Ascoltare testi applicando strategie di supporto per la comprensione globale e selettiva durante l ascolto e dopo l ascolto di tematiche etc) per partecipare ad una conversazione o discussione Conosce le modalità relative all ascolto attivo: attenzione, concentrazione, procedure di selezione di informazione durante l ascolto semplici strategie di supporto alla comprensione globale e selettiva di un testo: sottolineare, costruzione di mappe e tabelle, individuazione di parole-chiave, costruzione di blocchi logici e cronologici ascoltare in modo attivo cogliendo le informazioni principali comprendere un testo in modo globale e selettivo. narrativo descrittivo regolativo 4.Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer etc ) 9. Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base 8. Riferire oralmente su un argomento di studio in modo chiaro ed esaustivo 4.Ascoltare testi applicando strategie di supporto per la comprensione globale e selettiva durante l ascolto e dopo l ascolto 6.,Narrare esperienze, eventi e trame ordinandole in base ad un criterio logico-cronologico semplici strategie di supporto alla comprensione globale e selettiva di un testo: sottolineare, costruzione di mappe e tabelle, individuazione di parole-chiave, costruzione di blocchi logici e cronologici semplici strategie di supporto per esplicitare un argomento di studio semplici strategie di supporto alla comprensione globale e selettiva di un testo: sottolineare, costruzione di riferire oralmente su un argomento di studio in modo chiaro ed esauriente comprendere un testo in modo globale e selettivo. narrare eventi e narrativo descrittivo regolativo narrativo descrittivo regolativo

4 7. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi in modo oggettivo e soggettivo mappe e tabelle, individuazione di parole-chiave, costruzione di blocchi logici e cronologici modalità della narrazione in forma orale: raccontare seguendo un ordine cronologico procedure e le tecniche di descrizione in forma orale: dal generale al particolare, dall alto al basso ; dal vicino al lontano trame in modo coeso e coerente descrivere oggetti, ambienti, persone in modalità oggettiva e soggettiva 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate 6.,Narrare esperienze, eventi e trame ordinandole in base ad un criterio logico-cronologico 7. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi in modo oggettivo e soggettivo modalità della narrazione in forma orale: raccontare seguendo un ordine cronologico procedure e le tecniche di descrizione in forma orale: dal generale al particolare, dall alto al basso ; dal vicino al lontano narrare eventi e trame in modo coeso e coerente descrivere oggetti, ambienti, persone in modalità oggettiva e soggettiva narrativo descrittivo regolativo

5 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Nucleo fondante: Ascolto e parlato Classe : II Obiettivi di Conoscenze Abilità Contenuti 1. L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri, con ciò matura la consapevolezza che il dialogo oltre ad essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 2. Interviene in una conversazion e o in una discussione di classe o di gruppo con pertinenza e coerenza Conoscere tecniche e strategie per partecipare in modo costruttivo e pertinente ad una discussione supportandola con dati Essere in grado di intervenire in modo pertinente ad una discussione narrativo espositivo poetico 2.Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. 3. Ascolta e comprende testi di vario tipo "diretti" e "trasmessi" dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la 2. Interviene in una conversazion e o in una discussione di classe o di gruppo con pertinenza e coerenza 1. Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media riconoscendone le informazioni principali e secondarie, lo scopo, la fonte, Conoscere tecniche e strategie per partecipare in modo costruttivo e pertinente ad una discussione supportandola con dati Conosce le modalità relative all ascolto attivo: attenzione, concentrazione, procedure di selezione di informazione e di ricostruzione Essere in grado di intervenire in modo pertinente ad una discussione ascoltare in modo attivo cogliendo le informazioni principali, secondarie e inferenziali e individua lo scopo narrativo espositivo poetico narrativo espositivo poetico

6 loro gerarchia, l intenzione dell emittente. l argomento 4.Ascoltare testi applicando strategie di supporto per la comprensione globale selettiva e inferenziale durante l ascolto e dopo l ascolto durante l ascolto strategie di supporto alla comprensione globale, selettiva e inferenziale di un testo: sottolineare, costruzione di mappe e tabelle, individuazione di parole-chiave, costruzione di blocchi logici e cronologici, prendere appunti, annotare informazioni inferenziali comprendere un testo in modo globale e selettivo e inferenziale 4. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). 8. Esporre oralmente le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente utilizzando un lessico adeguato alla situazioni procedure per esporre oralmente (scalette, appunti, mappe, parola chiave) esporre oralmente in una situazione comunicativa narrativo espositivo poetico 9. Comprende e usa in modo specialistici in base ai campi del 6.Narrare esperienze, eventi e trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base ad un criterio logicocronologico esplicitandole in modo chiaro ed esauriente 8. Esporre oralmente le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente utilizzando un lessico adeguato alla situazioni 8. Esporre oralmente le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente utilizzando un lessico adeguato alla situazioni 5. Riconoscere, all ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico modalità della narrazione in forma orale: raccontare seguendo un ordine cronologico in modo coerente e coeso Conoscere la struttura di un testo espositivo Conoscere la struttura di un testo espositivo principali caratteristiche del testo poetico narrare eventi e trame in modo coeso e coerente esporre in modo coerente e coeso rispettando le caratteristiche della struttura testuale esporre in modo coerente e coeso rispettando le caratteristiche della struttura testuale individuare gli elementi caratterizzanti di un testo poetico narrativo espositivo espositivo poetico

7 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate 6.Narrare esperienze, eventi e trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base ad un criterio logicocronologico esplicitandole in modo chiaro ed esauriente 8. Esporre oralmente le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente utilizzando un lessico adeguato alla situazioni modalità della narrazione in forma orale: raccontare seguendo un ordine cronologico in modo coerente e coeso operando scelte adeguate alla situazione formale o informale Conoscere la struttura di un testo espositivo narrare eventi e trame in modo coeso e coerente operando scelte adeguate alla situazione formale o informale esporre in modo coerente e coeso rispettando le caratteristiche della struttura testuale

8 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Nucleo fondante: Ascolto e parlato Classe : III 1. L allievo interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri, con ciò matura la consapevolezza che il dialogo oltre ad essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali Obiettivi di 2.Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale 9. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide Conoscenze procedure e le regole per partecipare e sostenere una discussione apportando un contributo personale Abilità applicare le procedure e strategie per partecipare e sostenere una discussione apportando un contributo personale 2. Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali. 2.Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale 9. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide procedure e le regole per partecipare e sostenere una discussione apportando un contributo personale applicare le procedure e strategie per partecipare e sostenere una discussione apportando un contributo personale

9 3. Ascolta e comprende testi di vario tipo "diretti" e "trasmessi" dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente. 1. Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media riconoscendone le informazioni principali e secondarie, lo scopo, la fonte, l argomento e punto di vista dell emittente 3 Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l ascolto. 4 Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l ascolto (presa di appunti, parole-chiave, brevi frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo l ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione delle parole chiave, ecc.). Conosce le modalità relative all ascolto attivo: attenzione, concentrazione, procedure di selezione di informazione e di ricostruzione durante l ascolto Conoscere tutte le strutture testuali per comprendere in modo selettivo, analitico e inferenziale durante l ascolto Conoscere strategie di supporto alla comprensione globale, selettiva, inferenziale e analitica di un testo: sottolineare, costruzione di mappe e tabelle, individuazione di parole-chiave, costruzione di blocchi logici e cronologici, prendere appunti, annotare informazioni inferenziali, brevi frasi riassuntive, segni convenzionali 1.1 ascoltare in modo attivo cogliendo le informazioni principali, secondarie e inferenziali, individua lo scopo, l emittente e il punto di vista utilizzare le opportune strategie in relazione alla tipologia testuale comprendere un testo in modo globale e selettivo inferenziale e analitico 4. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.). 8. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all argomento e alla situazione, controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici) procedure per esporre oralmente (scalette, appunti mappe, parola chiave) esporre oralmente in una situazione comunicativa 9. Comprende e usa in modo appropriato le parole del 6.Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base a un criterio logicocronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente e usando un registro adeguato all argomento e alla situazione. 9. Argomentare la modalità della narrazione in forma orale: raccontare seguendo un ordine cronologico in modo coerente e coeso usando le tecniche di narrazione (punto di vista, feedback, fabula e intreccio etc.) caratteristiche del testo argomentativo narrare eventi e trame rispettando la struttura del testo argomentare su varie tematiche

10 propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide. specialistici in base ai campi del 5. Riconoscere, all ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico. 8. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all argomento e alla situazione, controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici 9. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide Conoscere la struttura del testo poetico procedure per esporre oralmente (scalette, appunti mappe, parola chiave) caratteristiche del testo argomentativo analizzare un testo poetico esporre oralmente in una situazione comunicativa argomentare su varie tematiche 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate 6.Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base a un criterio logicocronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente e usando un registro adeguato all argomento e alla situazione. 8. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine prestabilito e procedure per esporre oralmente (scalette, appunti mappe, parola chiave) caratteristiche del testo argomentativo esporre oralmente in una situazione comunicativa argomentare su varie tematiche

11 coerente, usare un registro adeguato all argomento e alla situazione, controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici 9. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide.

12 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Classe : I Nucleo fondante : Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Conoscenze Abilità Contenuti 13. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 8 Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 1. Riconoscere casi di variabilità delle funzioni grammaticali in riferimento al piano morfosintattico 2. Riconoscere alcune caratteristiche specifiche in una situazione comunicativa (livello di formalità fra scritto e orale), differenze strutturali, lessicali in riferimento alle tipologie testuali prese in esame Casi di variabilità delle categorie delle parti del in contesti d uso formulando delle ipotesi Le principali caratteristiche lessicali e strutturali in una situazione comunicativa riconoscere casi di variabilità delle categorie grammaticali in contesti d uso formulando ipotesi operare scelte lessicali e strutturali in riferimento alla situazione comunicativa data regolativo, descrittivo regolativo, descrittivo

13 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali)e comincia a costruirne un interpretazione,collaborando con compagni e insegnanti 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 3 Riconoscere le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, descrittivo e regolativo Le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, descrittivo e regolativo individuare le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, descrittivo e regolativo descrittivo, regolativo 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 4.Riconosce l organizzazione del lessico in campi semantici in testi noti Le procedure di organizzazione del lessico in campi semantici individuare campi semantici all interno di un testo preso in esame descrittivo, regolativo

14 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali)e comincia a costruirne un interpretazione,collaborando con compagni e insegnanti 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 5 Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione Conoscenze Abilità Contenuti In testi noti, attraverso la manipolazione, conoscere meccanismi di formazione delle parole E in grado manipolando un testo di formulare ipotesi sui meccanismi di formazione delle parole regolativo, descrittivo fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 8. Riconoscere in un testo le parti di un o categorie lessicali e i loro tratti grammaticali Le parti di un o categorie lessicali e i loro tratti grammaticali individuare le parti del o categorie lessicali e i loro tratti grammaticali formulando ipotesi in riferimento alle regole morfologiche del sistema lingua regolativo, descrittivo

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16 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Classe : II Nucleo fondante : Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Conoscenze Abilità Contenuti 13. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 8 Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 1. Riconoscere casi di variabilità della lingua 2. Riconoscere la diversità fra registro formale e informale in una situazione comunicativa in riferimento alla struttura e al lessico specialistico Casi di variabilità delle funzioni grammaticali a livello di legame logico in contesti d uso Principali differenze strutturali e lessicali fra una situazione comunicativa formale e informale in un contesto d uso riconoscere casi di variabilità delle funzioni grammaticali a livello di legame logico operare semplici scelte lessicali e strutturali in riferimento ad una situazione comunicativa formale e informale espositivo, poetico espositivo, poetico

17 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali)e comincia a costruirne un interpretazione,collaborando con compagni e insegnanti 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 3 Riconoscere le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, espositivo Caratteristiche e strutture del testo narrativo, espositivo individuare analizzando le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, espositivo espositivo 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 4.Riconosce l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali e riconoscere le relazioni di sinonimia e opposizione Procedure di organizzazione del lessico in campi semantici e le relazioni fra parole individuare analizzando campi semantici e relazioni di opposizione o sinonimia espositivo, poetico

18 Traguardo delle competenze Conoscenze Abilità Contenuti 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali)e comincia a costruirne un interpretazione,collaborando con compagni e insegnanti 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 5 Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole : derivazione, composizione Principali meccanismi di formazione delle parole individuare all interno di un testo, di formulare ipotesi, i meccanismi di formazione delle parole espositivo, poetico situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 6. Riconoscere l organizzazione logicosintattica della frase semplice Procedure di riflessione e analisi in riferimento alle relazioni e struttura logicosintattica del sistema lingua formulare ipotesi e analizzare le relazioni e la struttura logicosintattica del sistema lingua espositivo, poetico situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 9. Riconoscere i connettivi sintattici testuali, i segni di interpunzione e la loro funzione specifica Principali connettivi sintattici testuali, i segni di interpunzione e la loro funzione specifica utilizzare, in fase di rielaborazione, i principali connettivi sintattici testuali, i segni di interpunzione e riconoscere la loro funzione specifica espositivo, poetico

19 fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 10.. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione scritta Principali procedure meta cognitive (concentrazione, individuazione del compito, individuazione delle problematicità utilizzare le principali procedure metacognitive espositivo, poetico

20 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Classe : III Nucleo fondante : Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua Conoscenze Abilità Contenuti 12. Riconosce il rapporto tra varietà linguistiche /lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale, comunicativo 13. Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 8 Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione 1. Riconoscere ed esemplificare casi di variabilità della lingua 2. Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione,interlocutori e registri linguistici, tra campi di, forme di testo, lessico specialistico Casi di variabilità delle funzioni morfosintattici all interno del sistema lingua rispetto ai tre livelli di analisi Mutamenti diacronici della lingua attraverso esempi contrastivi Relazioni che si instaurano tra situazioni comunicative, interlocutori, registri linguistici, tra campi del forme di testo, lessico specialistico riconoscere casi di variabilità delle funzioni morfosintattici 1.a riconoscere e analizzare i mutamenti diacronici della lingua attraverso esempi contrastivi utilizzare l adeguato registro a livello lessicale e strutturale in riferimento alla situazione comunicativa data espositivo, poetico, argomentativo espositivo, poetico, argomentativo

21 logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali)e comincia a costruirne un interpretazione,collaborando con compagni e insegnanti 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario. 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 3 Riconoscere le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, espositivo, argomentativo Le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, espositivo, argomentativo individuare analizzando le caratteristiche e le strutture del testo narrativo, espositivo, argomentativo espositivo

22 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 4.Riconosce le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l organizzazione del lessico in campi semantici e famiglie lessicali Procedure di organizzazione del lessico in campi semantici e le relazioni di significato fra parole individuare analizzando campi semantici e relazioni di significato fra parole espositivo, poetico, argomentativo 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali)e comincia a costruirne un interpretazione,collaborando con compagni e insegnanti 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 5 Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole : derivazione, composizione Conoscenze Abilità Contenuti Principali meccanismi di formazione delle parole individuare e analizzare, formulare ipotesi, all interno di un testo, su i meccanismi di formazione delle parole espositivo, poetico, argomentativo

23 situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 7 Riconosce la struttura e la gerarchia logicosintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione La struttura e la gerarchia logicosintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione formulare ipotesi, analizzare, riflettere sulla struttura e la gerarchia logicosintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione espositivo, poetico, argomentativo situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logico-sintattica della frase connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 9. Riconoscere i connettivi sintattici testuali, i segni di interpunzione e la loro funzione specifica Principali connettivi sintattici testuali, i segni di interpunzione e la loro funzione specifica utilizzare, in fase di rielaborazione, i principali connettivi sintattici testuali, i segni di interpunzione e riconoscere la loro funzione specifica espositivo, poetico, argomentativo fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all organizzazione logicosintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali, utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi per correggere i propri scritti 10.. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione scritta Principali procedure meta cognitive (concentrazione, individuazione del compito, individuazione delle problematicità utilizzare le principali procedure metacognitive espositivo, poetico

24 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Classe : I Nucleo fondante : Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Conoscenze Abilità Contenuti 1. L alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri ; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 2. Usa la comunicazione orale per collaborare con altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazioni di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 3. Ampliare, sulla base di esperienze scolastiche ed extrascolasti che, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprender e e usare le parole fondamental i del vocabolario di base parole fondamentali del vocabolario di base utilizzare il lessico fondamentale del vocabolario di base in situazioni comunicative regolativo, descrittivo 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità)

25 4. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer) 5. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti tradizionali e informatici specialistici in base ai campi del 3Comprendere e usare termini specialistici di base in contesti d uso disciplinare dati e guidati e anche ambiti di interesse personale Conoscere termini specialistici fondamentali in contesti d uso disciplinari utilizzare termini specialistici in contesti d uso disciplinari espositivo 1. L alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri ; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso ( descrittivo, regolativo) adeguati a situazione, scopo, argomento, destinatario 9., Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 11. Adatta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando 4 Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa data Conoscenze Abilità Contenuti Conoscere un adeguato repertorio lessicale di base riflettendo sulla specificità della situazione comunicativa riconoscere la specificità della situ azione comunicativa data riflettendo sul lessico regolativo, descrittivo

26 scelte lessicali adeguate. 6 Legge testi letterari di vario tipo e comincia a costruirne un interpretazione collaborando con insegnanti e compagni 9.., Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del fondamentali relative al lessico 5 Utilizzare la propria conoscenza sul vocabolario di base per manipolare il lessico in contesti d uso dati in riferimento ai principali meccanismi di formazione delle parole Conoscenze Abilità Contenuti Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole attraverso la manipolazione in contesti d uso guidati riconoscere i principali meccanismi di formazione delle parole attraverso la manipolazione regolativo, descrittivo 9.. Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del fondamentali relative al lessico 6 Rintracciare all interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi di comprensione all interno di un contesto comunicativo dato Conoscenze Abilità Contenuti Conoscere l organizzazione di un dizionario e le semplici procedure di consultazione consultare il dizionario per rintracciare informazioni relative al lessico e alla morfologia all interno di una voce del dizionario regolativo, descrittivo

27 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Classe : II Nucleo fondante : Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo 1. L alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri ; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 2. Usa la comunicazione orale per collaborare con altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazioni di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) 1. Ampliare, sulla base di esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell intero vocabolario di base Conoscenze Abilità Contenuti parole del vocabolario di base utilizzare il lessico del vocabolario di base in modo adeguato alle situazioni comunicative date regolativo, descrittivo

28 6. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 2. Comprendere parole in senso figurato e utilizzarli secondo modelli testuali Conosce il significato figurato di parole in contesti d uso sperimentati Riconoscere in contesti d uso sperimentati, il significato figurato di parole poetico. 3. Ascolta e comprende testi di vario tipo diretti e trasmessi dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione del mittente 4. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer) 5. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti tradizionali e informatici specialistici in base ai campi del 3.Comprendere e usare termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di interesse personale in contesti d uso dati Conoscere termini specialistici di base Usare termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline e ambiti di interesse personale in contesti d uso dati poetico, espositivo

29 . 1. L alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri ; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 7. Scrive correttamente testi di tipo diverso adeguati a situazione, argomento, scopo, destinatario specialistici in base ai campi del 4. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo seguendo un modello dato Conoscere la specificità del lessico in situazioni formali e informali operare scelte lessicali in base alla situazione comunicativa formale o informale, agli interlocutori, al tipo di testo espositivo 11. Adotta opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate

30 .6.. Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti fondamentali relative al lessico; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi. 5. Utilizza la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole del vocabolario di base e dei semplici meccanismi di formazione delle parole per comprendev o parole non note all interno di un testo Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole e il legame di significato fra parole diverse riconoscere all interno di un testo parole non note attraverso la riflessione sui principali meccanismi di formazione delle parole nonché stabilire il significato di vocaboli non noti attraverso il ragionamento sui legami di significato poetico espositivo. fondamentali relative al lessico; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi. 6. Utilizzare il dizionario per rintracciare informazioni utili per risolvere problemi o dubbi linguistici di comprension e e produzione semplici procedure di consultazione del dizionario consultare il dizionario per risolvere dubbi e problemi di comprensione e produzione poetico espositivo

31 Profilo dello studente Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Disciplina: ITALIANO Classe : III Nucleo fondante : Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo 3. L alunno interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri ; con ciò matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 4. Usa la comunicazione orale per collaborare con altri, ad esempio nella realizzazione di giochi o prodotti, nell elaborazioni di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità). fondamentali relative al lessico; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi. 1. Ampliare, sulla base di esperienze scolastiche ed extrascolasti che, delle letture e di attività specifiche, il proprio patrimonio lessicale, così da comprender e e usare le parole dell intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse Conoscenze Abilità Contenuti diverse accezioni del vocabolario di base in contesti d uso sperimentati riconoscere le diverse accezioni del vocabolario di base poetico, espositivo, argomentativo

32 . 9, Comprende e usa in modo (fondamentale; di alto uso, di alta disponibilità) specialistici in base ai campi del 2. Comprendere e usare parole in senso figurato Conoscere il significato simbolico delle parole in contesti d uso diversi riconoscere il significato figurato di parole in contesti d uso diversi poetico espositivo situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior precisione i significati dei testi..3. Ascolta e comprende testi di vario tipo diretti e trasmessi dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione del mittente 4. Espone oralmente all insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer) 5. Usa manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti) nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti; costruisce sulla base di quanto letto testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti tradizionali e informatici specialistici in base ai campi del situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico; utilizza le conoscenze metalinguistiche per comprendere con maggior 3. Comprendere e usare in modo appropriato i termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di interesse personale Conoscere ed usare in modo appropriato i termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline Essere in grado di usare in modo appropriato i termini specialistici di base afferenti alle diverse discipline espositivo