Presentazione e situazione iniziale della classe. Obiettivi specifici di apprendimento per il primo biennio

Dimensione: px

Iniziare la visualizzazioe della pagina:

Download "Presentazione e situazione iniziale della classe. Obiettivi specifici di apprendimento per il primo biennio"

Claudia Gentili
5 anni fa
Visualizzazioni

1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE "G.VERONESE G. MARCONI" SEDE CENTRALE G. VERONESE : Via P. Togliatti, CHIOGGIA (VE) Indirizzi: liceo Scientifico Scienze Applicate Classico Linguistico Scienze Umane Tel. 041/ Fax 041/ veis00200g@pec.istruzione.it C.F Cod. Min. VEIS00200G Anno Scolastico 2018/2019 Materia: fisica Classe 1E scienze applicate Prof.ssa Francesca De Gol Presentazione e situazione iniziale della classe La classe ha un comportamento generalmente rispettoso, attento e partecipe, sia nelle lezioni teoriche che in quelle pratiche e laboratoriali. Tuttavia dagli interventi degli studenti in aula e dagli esiti della prima relazione di laboratorio emerge un livello di conoscenze generalmente inadeguato, indice di un impegno domestico ancora troppo superficiale. Obiettivi specifici di apprendimento per il primo biennio Nel primo biennio si inizia a costruire il linguaggio della fisica classica (grandezze fisiche scalari, vettoriali e unità di misura), abituando lo studente a semplificare e modellizzare situazioni reali, a risolvere semplici problemi e ad avere consapevolezza del proprio operato. Al tempo stesso gli esperimenti di laboratorio consentiranno di definire con chiarezza il campo di indagine della disciplina e permetteranno allo studente di esplorare fenomeni (sviluppare abilità relative alla misura) e di descriverli con un linguaggio adeguato (incertezze, cifre significative, grafici). L attività sperimentale accompagnerà lo studente lungo tutto l arco del primo biennio, e lo porterà ad una conoscenza sempre più consapevole della disciplina anche mediante la scrittura di relazioni. Attraverso lo studio dell ottica geometrica, lo studente sarà in grado di interpretare i fenomeni della riflessione e della rifrazione della luce e il funzionamento dei principali strumenti ottici. Lo studio dei fenomeni termici definirà, da un punto di vista macroscopico, la temperatura e la quantità di calore, introducendo il concetto di equilibrio termico, anche analizzando dal punto di vista macroscopico i passaggi di stato. Lo studio della meccanica riguarderà problemi relativi all equilibrio dei corpi e dei fluidi; i moti saranno affrontati dal punto di vista cinematico giungendo alla dinamica con una prima esposizione delle leggi di Newton, con particolare attenzione alla seconda legge. Dall analisi dei fenomeni meccanici, lo studente comincerà a familiarizzare con i concetti di lavoro ed energia, per arrivare ad una prima trattazione della legge di conservazione dell energia meccanica. I temi suggeriti saranno sviluppati dall insegnante secondo modalità e con un ordine coerenti con gli strumenti concettuali e con le conoscenze matematiche già in possesso degli studenti o contestualmente acquisite nel corso parallelo di Matematica. Lo studente potrà così fare esperienza, in forma elementare ma rigorosa, del metodo di indagine specifico della fisica, nei suoi aspetti sperimentali, teorici e linguistici.

2 Programmazione iniziale Contenuti Conoscenze Abilità Competenze Le grandezze Concetto di misura delle grandezze fisiche Il sistema internazionale di unità: le grandezze fisiche fondamentali Intervallo di tempo, lunghezza, area, volume, massa, densità Equivalenza di aree, volumi e densità Convertire la misura di una grandezza fisica da un'unità di misura ad un'altra Saper calcolare il valore di una grandezza fisica Utilizzare multipli e sottomultipli di un'unità di misura Comprendere il concetto di definizione operativa di una grandezza fisica Saper confrontare diverse grandezze fisiche e essere in grado di valutare l'ordine di grandezza di una misura Le dimensioni fisiche di una grandezza Strumenti matematici I rapporti, le proporzioni, le percentuali, i grafici La proporzionalità diretta e inversa, la proporzionalità quadratica diretta e inversa Lettura e interpretazione di formule e grafici Le potenze del 10 Rappresentare le misure in appositi grafici e tabelle, in modo efficace Saper ricavare formule inverse Effettuare semplici operazioni matematiche, impostare proporzioni e definire le percentuali Conoscere ed applicare le proprietà delle potenze Individuare la procedura appropriata per rappresentare fenomeni fisici Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi, anche con l'ausilio di rappresentazioni grafiche, usando gli strumenti di calcolo Le equazioni e i principi di equivalenza Rappresentare graficamente le relazioni tra grandezze fisiche, leggere e interpretare formule e grafici La misura Il metodo scientifico Le caratteristiche degli strumenti di misura Le incertezze di una misura Gli errori nelle misure dirette e indirette La valutazione del Effettuare misure Calcolare gli errori sulle misure effettuate Esprimere il risultato di una misura con il corretto numero di cifre significative Calcolare le incertezze Riconoscere i diversi tipi di errore nella misura di una grandezza fisica Valutare l'attendibilità dei risultati di una misura

3 risultato di una misura nelle misure indirette Le cifre significative L'ordine di grandezza di un numero La notazione scientifica Le forze L'effetto delle forze Forze di contatto e azione a distanza Come misurare le forze La somma delle forze I vettori e le operazioni con i vettori La forza peso e la massa Le caratteristiche della forza d'attrito statico e dinamico Saper applicare la regola del parallelogramma e il metodo punta-coda Saper effettuare operazioni tra vettori Saper scomporre un vettore lungo due rette assegnate Calcolare la forza peso, gli allungamenti elastici e il coefficiente di elasticità, calcolare la forza di attrito Usare correttamente gli strumenti di misurazione delle forze Operare con grandezze fisiche scalari e vettoriali Riconoscere i vari tipi di forza Applicare le operazioni tra vettori alle forze Individuare le strategie appropriate per la risoluzioni di semplici problemi La forza elastica La legge di Hooke L'equilibrio dei solidi I concetti di punto materiale e corpo rigido L'equilibrio del punto materiale e l'equilibrio sul piano inclinato L'effetto di più forze su un corpo rigido Il momento di una forza e di una coppia di forze Le leve Il baricentro Stabilire se un punto materiale è in equilibrio Stabilire se un punto materiale è in equilibrio su un piano inclinato Calcolare il momento di una forza o di una coppia Individuare il baricentro di un corpo Analizzare situazioni di equilibrio statico individuando le forze e i momenti applicati Determinare le condizioni di equilibrio di un corpo su un piano inclinato Valutare l'effetto di più forze su un corpo Analizzare i casi di equilibrio stabile, instabile e indifferente Individuare le strategie appropriate per la risoluzioni di semplici problemi Esperienze di laboratorio Misure di lunghezza, tempo, massa. Misura di superfici e volumi di corpi regolari e irregolari.

4 Densità e peso specifico. Allungamento di una molla elicoidale. Differenza tra massa e peso di un corpo. Spinta di Archimede. Leggi dei fluidi. Composizione e scomposizione di forze. Il pendolo semplice e la legge del pendolo. Tipologia di lezioni La lezione dialogata. Discussione guidata con il gruppo classe. Esperienze di laboratorio. Relazioni di laboratorio di gruppo e singole. Verifiche scritte a risposta chiusa e aperta. Interventi dal posto per monitorare l apprendimento con domande mirate. Elaborati e compiti a casa. In particolare, l'attività di laboratorio sarà diretta, ove possibile, dagli allievi e armonicamente inserita nella trattazione dei temi affrontati. Allo stesso modo, si utilizzeranno gli strumenti di calcolo e di elaborazione dei dati. Strumenti utilizzati Libro di testo: Dalla mela di Newton al bosone di Higgs, Ugo Amaldi, Zanichelli Strumentazione di laboratorio Visione di filmati Verifica e valutazione Per il numero e la tipologia di prove scritte si fa riferimento alla programmazione di indirizzo e di dipartimento. La valutazione tiene conto della memorizzazione e della rielaborazione degli argomenti. Le verifiche scritte consisteranno in prove con esercizi così articolati: alcuni esercizi in cui è richiesta principalmente la conoscenza degli argomenti, altri in cui è necessaria, da parte dell allievo, una maggiore abilità nel trasferire e utilizzare le proprie conoscenze. Le verifiche orali saranno attuate durante le ore di lezione e potranno essere sostituite da prove scritte che mirino a valutare le conoscenze sulla parte teorica della materia (formule, leggi fisiche e dimostrazioni). Verranno inoltre valutate come prove pratiche la partecipazione durante le attività laboratoriali e la stesura di relazioni di gruppo al termine delle stesse. Elementi di valutazione saranno anche l interesse, la partecipazione e la continuità. Per quanto riguarda la griglia di valutazione si fa riferimento a quella definita in dipartimento.

5 Attività di recupero Verranno svolte attività di recupero in orario curricolare (recupero in itinere), così come deciso in collegio docenti. Chioggia, 21 novembre 2018 firma del docente Francesca De Gol

Documenti analoghi

Presentazione e situazione iniziale della classe. Obiettivi specifici di apprendimento

Presentazione e situazione iniziale della classe. Obiettivi specifici di apprendimento ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE "G.VERONESE G. MARCONI" SEDE CENTRALE G. VERONESE : Via P. Togliatti, 833-30015 CHIOGGIA (VE) Indirizzi: liceo Scientifico Scienze Applicate Classico Linguistico Scienze