CURRICOLO RELIGIONE CATTOLICA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

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1 CURRICOLO RELIGIONE CATTOLICA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Secondo le Indicazioni nazionali Annali 2012 Ministro Francesco Profumo PREMESSA Il tempo in cui viviamo sta confrontandosi con cambiamenti rapidi e spesso difficilmente prevedibili, che, per la loro estensione interessano non solo i comportamenti delle persone, ma anche la loro identità, il senso dell esistenza e le diverse dinamiche della vita sociale. L insegnamento della religione cattolica, si focalizza sulla trasmissione e sull elaborazione del sapere, inteso come conoscenza della realtà e dei modi per trasformarla, ma anche come coscienza dei valori della vita e come capacità di compiere scelte consapevoli e responsabili per sé e per gli altri. L IRC, porta una specifica caratterizzazione culturale e una peculiarità contenutistica, che vengono incontro alle esigenze di verità, di senso della vita e di speranza, particolarmente drammatiche oggi. Occorre insegnare a vivere e insegnare le regole del vivere e del convivere, l IRC partecipa a questa responsabilità, offrendo un sapere organico utilizzabile per comprendere come la dimensione religiosa e quella culturale siano intimamente connesse e complementari e capaci di contribuire allo sviluppo della libertà, della solidarietà e della convivenza democratica. Partendo dall esperienza diretta dei ragazzi si cerca di evidenziare i rapporti tra religione e le altre discipline,e tra religione ebraica e cristiana, presentando in modo semplice ma completo i contenuti della religione cattolica.

2 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZEAL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO a.l alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità capace di accoglienza, confronto e dialogo b. Individua a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della Storia della Chiesa e li confronta con le vicende della sua storia civile passata e recente elaborando criteri per averne una interpretazione consapevole. c. Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti,ecc.), ne individua le tracce presentiti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale d. Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza, e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda Obiettivi di apprendimento al termine della classe terza della scuola secondaria di primo grado 1 DIO E L UOMO 1. Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. 2. Comprende alcune categorie fondamentali della fede ebraico cristiana ( rivelazione, promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza, legalità, verità ) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni. 3. Approfondire l identità storica, la predicazione e l opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva dell evento pasquale ( passione, morte e resurrezione), riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che invia la Chiesa nel mondo. 4. Conoscere l evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l azione dello Spirito Santo. 5. Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell uomo e del mondo.

3 2 LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI 1. Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio. 2. Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi. 3. Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche ( letterarie, musicali, pittoriche ) italiane ed europee. 3 IL LINGUAGGIO RLIGIOSO 1. Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e di sacramenti della Chiesa. 2. Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell epoca tardo antica, medievale e moderna e contemporanea. 3. Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni. 4. Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri all antichità ai nostri giorni. 4 I VAORI ETICI ELIGIOSI 1. Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. 2. Riconoscere, l originalità della speranza cristiana in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male. 3. Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso. 4. Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile.

4 CLASSE PRIMA COMPETENZA a-b a.l alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità capace di accoglienza, confronto e dialogo b. Individua a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della Storia della Chiesa e li confronta con le vicende della sua storia civile passata e recente elaborando criteri per averne una interpretazione consapevole Conoscenze 1. Le domande fondamentali dell uomo. 1.1 Ricerca umana e rivelazione di Dio nella storia: il Cristianesimo a confronto con le altre religioni. 2. Il mistero della Bibbia. 2.1 Tappe fondamentali della storia della salvezza. 2.2 La novità dell insegnamento di Cristo. 2.3 Il libro della Bibbia parola di Dio e documento storico culturale. 3. Il profilo di Gesù. 3.1 L identità storica di Gesù e il riconoscimento come Figlio di Dio fatto uomo. 3.2 La preghiera al padre nella vita di Gesù e nell esperienza dei suoi discepoli. 3.3 La persona e la vita di Gesù nell arte e nella cultura in Italia e in Europa. Abilità 1. Evidenziare gli elementi specifici della dottrina, del culto, e dell etica delle altre religioni antiche, in particolare dell Ebraismo e del Cristianesimo. 2. Conoscere i tratti essenziali della storia del popolo d Israele e la struttura della Bibbia Ebraica e Cristiana apprezzandone i valori. 3. Identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù della società civile e religiosa del suo tempo. 4. Capacità di riflettere sul significato simbolico e i valori di alcune parabole. 5. Riconoscere i vari modi di interpretare Gesù nell arte.

5 CLASSE SECONDA COMPETENZA a-b a.l alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità capace di accoglienza, confronto e dialogo b. Individua a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della Storia della Chiesa e li confronta con le vicende della sua storia civile passata e recente elaborando criteri per averne una interpretazione consapevole Conoscenze 1. La Chiesa luogo dell incontro con Dio. 1.1 Realtà, universale e locale, comunità di fratelli edificata da carismi e ministeri 1.2 Le tappe fondamentali della storia della Chiesa delle origini. 1.3 Un cammino di confronto e dialogo: dalla riforma protestante all era mondiale della Chiesa 1.4 Il Concilio Vaticano II 2. I segni della Fede 2.1 L azione sacramentale della Chiesa. 2.2 Il significato storico simbolico dei Sacramenti. 2.3 Linguaggi espressivi della fede 2.4 Analisi dei codici fondamentali della religione cristiana 2.5 Contestualizzazione dei codici scelti all interno del contesto locale italiano europeo e mondiale. 3. La Chiesa e l impegno sociale per la giustizia e la promozione dei diritti umani. 3.1 Figure significative come Padre Kolpe, Madre Teresa, Ghandi, Dalai Lama. Abilità 1 Riconoscere i principali fattori del cammino ecumenico nella storia. 2 Confronto sinottico con la storia civile ed elaborazione del giudizio critico personale valutativo. 3 Ricaduta dell efficacia dei Sacramenti nella vita cristiana. 4 Apprezzare e condividere il significato di: ecumenismo, tolleranza, libertà religiosa in un camino di confronto e dialogo. 5 Valutare un comportamento morale secondo gli insegnamenti di Cristo.

6 CLASSE TERZA COMPETENZE a-c-d a.l alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità capace di accoglienza, confronto e dialogo c. Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti,ecc.), ne individua le tracce presentiti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituali. d. Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza, e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda Conoscenze 1. L alleanza tra Dio e l uomo 1.2 La ricerca dell uomo sulla propria identità e sul mistero di Dio. 1.3 L interrogazione dell uomo sul senso della realtà e quindi su chi e cosa lo trascende. 1.4 Le domande di significato sulla vita nell adolescenza. 1.5 La vocazione personale come progetto di vita. 1.6 Fede e scienza letture distinte ma non conflittuali 2 Analisi storico simbolica delle seguenti religioni: Ebraismo, Induismo Cristianesimo, Buddhismo, Confucianesimo, Taoismo, Shintoismo 2.1 Come le religioni incontrate rispondono alle domande sulla vita: confronto su principali temi di etica. 3. Gesù e la Chiesa nella cultura attuale e nell arte contemporanea Abilità 1 Individuare nelle testimonianze di vita evangelica anche attuali, scelte di libertà per un proprio progetto di vita. 2 Motivare le risposte del cristianesimo ai problemi della società di oggi. 3 Cogliere nei documenti della Chiesa le indicazioni che favoriscono. l incontro, il confronto e la convivenza tra persone di diversa cultura e religione. 4 Individuare l originalità della proposta cristiana rispetto a quella di altre visioni religiose.