LICEO SCIENTIFICO STATALE GALILEO GALILEI
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- Rachele Ricci
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3 LICEO SCIENTIFICO STATALE GALILEO GALILEI
4 DOLO (VENEZIA) ITALIANO II i PRESENTAZIONE DELLA CLASSE La classe dimostra una maggiore maturità e consapevolezza rispetto allo scorso anno. Permane la necessità di approfondire l espressione scritta e orale assieme alla necessità di affinare la conoscenza delle tipologie testuali. Grammatica: - completamento analisi grammaticale (i complementi) - analisi logica del periodo - elementi di linguistica - completamento programma abilità di scrittura e tipologie testuali (testo descrittivo, argomentativo, espositivo, regolativo, riassuntivo, narrativo, tema, analisi e commento testo poetico, parafrasi, commento). - metodi e strategie per uno studio efficace. Epica: lettura ed analisi di brani antologici tratti dall Eneide. Epica omerica: Odissea. Antologia: - lettura ed analisi di alcuni capitoli dei Promessi Sposi (l insegnante spera di riuscire a leggere un buon numero di capitoli del romanzo tramite la lettura settimanale di un capitolo) - lettura ed analisi del testo narrativo; - lettura ed analisi del testo poetico attraverso la presentazione di un congruo numero di brani: elementi di metrica, le figure retoriche di uso più comune, lo stile poetico. - lettura ed analisi brani teatrali e narrativa in versi. - l informazione quotidiana: i giornali Obiettivi Consolidamento delle conoscenze delle principali strutture grammaticali Consolidamento ed affinamento delle capacità espressive Conoscenza delle strutture fondamentali della lingua italiana (conoscenze) Capacità di analisi testuale e di rielaborazione personale (competenze e abilità)
5 Avvio alla formazione di un autonoma capacità critica e di riflessione (abilità) Acquisizione di un metodo di studio (competenze e abilità) Avvio al piacere della lettura Metodologia Didattica Metodi di Insegnamento Lezione frontale; lettura guidata di testi; conversazione e discussione su argomenti trattati. Mezzi di Insegnamento Libri di testo; materiale integrativo predisposto dall'insegnante; testi di narrativa; dizionari; video. Tempi e Spazi del Percorso Formativo Suddivisione per quadrimestri; 1 ore dedicata alla parte grammaticale e alle abilità di scrittura; 2 ore dedicate alla lettura ed analisi di brani antologici; 1 ora dedicata alla lettura ed analisi del romanzo manzoniano Criteri di Valutazione Conoscenza dei contenuti Possesso delle abilità oggetto degli obiettivi disciplinari Grado di interesse, partecipazione e impegno Capacità di progredire individualmente in relazione al personale livello di partenza. Esempi orientativi Livello di accettabilità dello scritto Espressione chiara e scorrevole, adeguata conoscenza degli argomenti, trattazione pertinente, forma corretta. Livello di non accettabilità Espressione confusa sul piano sintattico e lessicale, conoscenza approssimativa degli argomenti, trattazione non pertinente, forma scorretta. Strumenti di Valutazione Almeno due prove per quadrimestre - Colloqui: nella valutazione si terrà conto delle conoscenze, della pertinenza delle risposte, della capacità di confrontare e collegare degli aspetti diversi dell'argomento proposto, della correttezza espositiva. - Verifiche strutturate; test. Per quanto riguarda la valutazione, i criteri dipendono dal tipo di prova. - Redazione di temi - analisi, parafrasi e commento di semplici poesie
6 Griglie di valutazione Griglia di valutazione per il colloquio orale di italiano e storia. Criteri Espressione Usa un linguaggio Esposizione Articola il discorso in modo Conoscenze Conosce gli argomenti in modo Analisi Sa (non sa) analizzare Sintesi Sa (non sa) individuare i concetti chiave Valutazione Esprime giudizi Livello Ottimo 10-9 Buono 8-7 Sufficiente 6 Insufficiente 5 Gr. Insuff. 4-2 Adeguato, Corretto e Non sempre Piuttosto Inadeguato, ricco, fluido scorrevole corretto e scorretto o scorretto e Ricco, organico e coerente Ampio, sicuro e approfondito In modo approfondito gli aspetti Con sicurezza Adeguati ed efficacemente argomentati Semplice ma coerente Adeguato ma non approfondito Alcuni aspetti Stabilendo collegamenti efficaci Adeguati ma non efficacemente argomentati adeguato Semplice e talvolta poco coerente Limitato con alcune imprecisioni o lacune Pochi aspetti Stabilendo collegamenti parziali, ma solo se guidato Non sempre adeguati e poco efficacemente argomentati stentato Povero e piuttosto incoerente Frammentario e superficiale Anche se guidato, non sa analizzare gli aspetti In modo molto parziale Non argomentati stentato Sempre incoerente Non conosce gli argomenti Non sa individuare gli aspetti Non sa individuare i concetti chiave Non sa esprimere giudizi
7 VOTO Eccellente 10 Ottimo 9 Buono 8 Discreto 7 Sufficiente 6 Insufficiente 5 Gravemente Insufficiente 4 Scarso 2-3 Nullo Aspetto, punteggiatura e divisione in capoversi. Periodi perfettamente pausati. Testo diviso in capoversi coerenti. Aspetto molto ordinato. Ottimo impiego della punteggiatura. Testo diviso in capoversi coerenti. Aspetto ordinato. Periodi generalmente ben pausati (qualche imperfezione). Testo diviso in capoversi generalmente coerenti. Aspetto ordinato. Periodi abbastanza ben pausati Divisione in capoversi discreta (qualche approssimazione). Aspetto abbastanza ordinato. Qualche errore nella pausazione. Qualche errore nella divisione in capoversi. Aspetto sufficientemente ordinato. Errori nell uso dell interpunzione. Divisione in capoversi incoerente (eccessiva/insufficiente). Aspetto piuttosto disordinato. Frequenti errori nell uso della punteggiatura. Divisione in capoversi incoerente. Aspetto disordinato. Punteggiatura scarsamente coerente. Divisione in blocchi decisamente errata. Aspetto decisamente disordinato. Elaborato in bianco. INDICATORE FORMA ESPOSITIVA Correttezza morfosintattica e ortografica Testo corretto. Testo corretto. Lievi imperfezioni. Testo sostanzialmente corretto: qualche errore non grave. Testo generalmente corretto nonostante qualche errore di rilevo. Testo che presenti diversi errori morfosintattici. Testo che presenti numerosi errori morfosintattici. Testo che presenti numerosi errori morfosintattici. Elaborato in bianco. INDICATORE FORMA ESPOSITIVA Proprietà, varietà lessicale e uso dei sostituenti Espressione decisamente fluida, appropriata e variata. Eccellente uso dei sostituenti. Espressione fluida variata e appropriata. Ottimo uso dei sostituenti. Espressione generalmente appropriata e variata, occasionalmente segnata da qualche caduta di tono. Buon uso dei sostituenti. Espressione generalmente appropriata: qualche approssimazione e qualche caduta di tono. Discreta varietà, alcune ripetizioni Espress. segnata da alcune improprietà e da un certa tendenza alla ripetizione: referente talvolta ambiguo comunque comprensibile. Espressione caratterizzata da improprietà anche rilevanti e appesantita da ripetizioni: in certi casi il senso è compromesso Espressione in cui predomina l improprietà in modo tale da compromettere il senso. Frequenti ripetizioni. Espressione in cui predomina nettamente l improprietà con grave danno per il senso. Forte presenza di ripetizioni. Elaborato in bianco. INDICATORE FORMA ESPOSITIVA Sviluppo argomentativo (esempio di tipologia argomentativa) esaustivo coerente e organico il tema in tutte le fasi testuali. Eccellente l uso dei connettivi testuali. coerente e organico il tema in tutte le fasi testuali. Ottimo l uso dei connettivi testuali. coerente e organico il tema in quasi tutte le fasi testuali (qualche lieve approssimaz.) Buono l uso dei conn. test. abbastanza coerente il tema nelle varie fasi testuali, seppure con talune appross.. Discreto l uso dei conn. tes. suffic. coerente e organico il tema seppure con certe approssimazioni e qualche errore. Suff. uso conn. test. L elaborato non sviluppa in modo sufficien. organico e coerente il tema: più fasi testuali risultano erronee e/o appross. Insuff.uso dei co. te. L elaborato presenta uno sviluppo disorganico e incoerente e le fasi testuali risultano slegate ed erronee. Gr. ins. uso dei conn. tes. L elaborato presenta uno sviluppo molto disorganico e incoerente e le fasi testuali appaiono decisamente slegate. Pessimo uso con. te. Elaborato in bianco. INDICATORE TIPOLOGIA TESTO Griglia valutativa per gli scritti di italiano: N.B. Nella valutazione complessiva la correttezza formale e gli aspetti contenutistico-strutturali saranno valutati in modo paritetico (oltre alla tipologia testuale verranno valutate le conoscenze e la capacità di rielaborazione).
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