LINGUA INGLESE: CLASSE PRIMA

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1 LINGUA INGLESE: CLASSE PRIMA COMPETENZA IN USCITA DALLA QUINTA CLASSE DELLA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali relativi ad ambiti familiari. L alunno interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Individua alcuni elementi culturali e coglie Rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) (LISTENING) PARLATO (INTERAZIONE ORALE) (SPEAKING) LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) (READING) Comprendere e usare espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto Comprendere il significato globale di un messaggio (dialogo, breve descrizione, canzone, poesia) Presentare se stessa/o e gli altri (informazioni personali e familiari di base). Fare domande e rispondere su particolari personali come: dove abita, le persone che conosce e le cose che possiede. Interagire in modo semplice purché l altra persona parli lentamente e chiaramente e sia disposta a collaborare Leggere e comprendere testi brevi in cui adolescenti raccontano in modo semplice di se stessi, della propria famiglia e dell ambiente scolastico Leggere testi semplici sulla civiltà britannica Classroom language The alphabet Numbers Colours School objects Pets Parts of the body Days, months and seasons Countries and Nationalities The family House and furniture Possessions Daily routines School subjects Sports Clothes and price Pronomi personali soggetto Verbo essere: to be Present simple (forma affermativa, interrogativa, negativa e risposte brevi)

2 SCRITTURA ( PRODUZIONE SCRITTA ) (WRITING) RIFLESSIONE SULLA LINGUA Scrivere semplici descrizioni parlando di se stessi e dei propri gusti, attività preferite, hobby,amici e familiari. Riflettere sull importanza di una lingua straniera nel processo di comunicazione. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli. Mettere in atto comportamenti di autonomia,autocontrollo e fiducia in se stessi Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione Gli aggettivi possessivi Wh Questions ( Who, What, Where, When, How old) Aggettivi e pronomi dimostrativi: this/ that/ these/ those Preposizioni di luogo Plurale dei nomi There is/ there are( forma affermativa, negative, interrrogativa e risposte brevi) Some/any Verbo avere: To have Present simple (forma affermativa, interrogativa, negativa e risposte brevi). Genitivo sassone Preposizioni di tempo Gli avverbi di frequenza Wh questions Pronomi complementi Love, like, hate Can ( ability) orma affermativa, interrogative, negative e risposte brevi. Imperativo Present Continuous (forma affermativa, interrogativa, negativa e risposte brevi)

3 LINGUA INGLESE: CLASSE SECONDA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) (LISTENING) PARLATO ( INTERAZIONE ORALE ) (SPEAKING) LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) (READING ) Comprendere i punti principali di un discorso standard su argomenti familiari che si incontrano regolarmente a scuola, in vacanza, nel tempo libero, per strada, al ristorante, incluse brevi narrazioni. Comprendere il significato generale di un messaggio. Identificare i messaggi generali ed i dettagli specifici se il discorso e chiaramente articolato. Usare in modo corretto le funzioni comunicative e le strutture grammaticali anche in contesti nuovi Saper sostenere una conversazione su argomenti di interesse personale legati a fatti in svolgimento e a esperienze del passato. Comprendere il significato globale di testi brevi e semplici relativi all ambito quotidiano e familiare Saper cercare informazioni all interno di testi brevi e di interesse personale. Present simple e present continuous. Pronomi possessivi, avverbi regolari ed irregolari. Simple past di be ( forme affermativa, interrogativa, negativa, risposte brevi ), espressioni di tempo al passato, parole interrogative con was e were. Past simple dei verbi regolari ed irregolari ( forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi Present continuous con significato di futuro. How long? + take. Sostantivi numerabili e non numerabili, some/any, a lot of, much, many, how much/ how many, a little, a few Must/ have to (forme affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi ) Had to Comparativo degli aggettivi monosillabi, bisillabi, plurisillabi, comparativo aggettivi irregolari Comparativo di uguaglianza e minoranza as as, less. Superlativo degli aggettivi monosillabi, bisillabi, plurisillabi, superlativo aggettivi irregolari. Uso del comparativo e superlativo.

4 Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate Which one?/ which ones? SCRITTURA ( PRODUZIONE SCRITTA ) (WRITING) RIFLESSIONE SULLA LINGUA Saper rispondere in modo corretto a un questionario utilizzando le strutture grammaticali in contesti nuovi. Saper scrivere semplici lettere di carattere personale. Scrivere un semplice testo relativamente ad azioni in via di svolgimento o a fatti ed esperienze del passato usando un lessico adeguato. Riflettere sull importanza di una lingua straniera nel processo di comunicazione. Dimostrare apertura e interesse verso la cultura di altri popoli. Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo e fiducia in se stessi. Utilizzare semplici strategie di autovalutazione e autocorrezione.

5 LINGUA INGLESE: CLASSE TERZA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA L alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero. Descrive oralmente situazioni, racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti. Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo. Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline. Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari. Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiuto. Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti. Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere. ABILITA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ASCOLTO (COMPRENSIONE ORALE) (LISTENING) PARLATO ( INTERAZIONE ORALE ) (SPEAKING) LETTURA (COMPRENSIONE SCRITTA) (READING) Comprendere i punti essenziali di un discorso in cui si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, tempo libero ecc. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a discipline di studio. Descrivere o presentare persone, condizioni di vita, compiti quotidiani; esprimere gusti e opinioni in modo semplice. Interagire con uno o più interlocutori, gestire conversazioni di routine comprendendone i punti chiave, esponendo le proprie idee in modo chiaro e comprensibile e facendo domande. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e lettere personali. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per ricavarne informazioni specifiche. Leggere testi riguardanti istruzioni per l uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative. Leggere brevi storie, biografie e testi narrativi in edizioni graduate. Vocabulary Jobs Technology Crime Personality adjectives Injures and illnesses Food The environment Materials Sports

6 SCRITTURA ( PRODUZIONE SCRITTA ) ( WRITING) Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi. Raccontare esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni in modo semplice. Scrivere brevi lettere personali e brevi resoconti con lessico sostanzialmente appropriato e sintassi elementare. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Riflettere sulle differenze lessicali e strutturali tra lingua madre e L2. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.