COMPETENZE EUROPEE DI RIFERIMENTO COMPETENZE DA CERTIFICARE CONNESSE AI TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI ATTIVITA

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1 A/S 2018/2019 1

2 OTTOBRE PRIME SILLABE L alunno: - ascolta e comprende semplici testi orali diretti, cogliendone l argomento generale e le principali informazioni esplicite; -è consapevole delle relazioni tra fonema e grafema nella lingua madre e/o in quella di scolarizzazione. Comunicazione nella d istruzione - Comprendere le principali informazioni di una narrazione ascoltata. -Associare fonemi e grafemi. -Comporre, leggere e scrivere sillabe e parole. -Le Vocali. -Consonanti R, M, L. -Sillabe dirette e inverse. -Parole bisillabe. -Ascolto di una narrazione. -Drammatizzazione rappresentazioni grafiche. -Individuazione della parola chiave e del fonema grafema nuovo. -Giochi fonologici e senso-percettivi. -Composizione di sillabe e parole. -Lettura e scrittura di parole. CONOSCENZE: corrispondenza fonema-grafema. ABILITA : discrimina e riproduce le sillabe presentate, legge e scrive parole bisillabe. 2

3 NOVEMBRE PAROLE E FRASI L alunno: -ascolta e comprende semplici testi orali diretti, cogliendone l argomento generale e le principali informazioni esplicite; - è consapevole delle relazioni tra fonema e grafema nella lingua madre e/o in quella di scolarizzazione; - riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere esprimere le proprie idee, di adottare un -Anticipare e comprendere le informazioni di un testo. -Comporre leggere e scrivere sillabe, parole e semplici frasi. -Scrivere correttamente parole con le doppie. -Sillabe dirette e indirette con le nuove consonanti:f,s,n,v. -Parole con le doppie. - Nomi e articoli. -Ipotesi e previsioni sui testi ascoltati: titolo e immagini. -Composizione, lettura e scrittura di parole con più sillabe e semplici frasi. -Discriminazione di parole con le doppie. -Scelta degli articoli appropriati al nome. CONOSCENZE: sillabe dirette e inverse. ABILITA : legge e scrive parole e semplici frasi formate da sillabe conosciute. 3

4 DICEMBRE FILASTROCCHE L alunno: -ascolta e comprende semplici testi orali diretti, cogliendone l argomento generale e le principali informazioni esplicite; - è consapevole delle relazioni tra fonema e grafema nella lingua madre e/o in quella di scolarizzazione; - riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche. diverse. -Sottolineare con la voce e con le rime. -Comporre, leggere e scrivere sillabe complesse. -Sillabe dirette e inverse con le consonanti P, T, B. -Suoni consonantici complessi: MP, MB. -Ascolto e lettura di filastrocche. -Scrittura e lettura di parole con MP-MB. -Giochi linguistici e ritmici sulle rime. -Elaborazione di catene di parole in rima. -Produzione di semplici filastrocche con tecniche di facilitazione. CONOSCENZE: rima baciata. ABILITA : leggere e comprende semplici filastrocche, completa brevi filastrocche con rime baciate. 4

5 GENNAIO IL RACCONTO DI ESPERIENZE PERSONALI -Partecipa alle conversazioni rispettando il turno di parola, ascoltando gli interventi altrui ed esprimendosi in modo chiaro; -Legge semplici testi comprendendone il senso globale; -Scrive semplici testi legati alla propria esperienza, rispettandone le basilari convenzioni ortografiche. diverse d istruzione -Leggere sillabe, parole e semplici testi in stampato minuscolo. -Individuare la sequenza degli eventi di una storia. -Scrivere frasi per esprimere vissute o esperienze. -Sillabe dirette e inverse con Z.D. -Testi narrativi. -Sequenze temporali. -Ascolto e lettura di racconti. - Riconoscimento di sequenze temporali con il supporto d immagini. -Elaborazione di semplici didascalie per sequenze disegnate. -Completamento di storie rappresentando graficamente il finale e scrivendolo. CONOSCENZE: corrispondenza tra le lettere del carattere stampato maiuscolo e quello dello stampato minuscolo. ABILITA : riordina sequenze illustrate di racconti, scrive le didascalie di una storia di immagini. 5

6 FEBBRAIO DESCRIZIONE DI PERSONE E PERSONAGGI L alunno: -opera trasformazioni di genere e di numero rispettando la concordanza; -scrive semplici testi legati alla propria esperienza, rispettando le basilari convenzioni ortografiche. -Leggere e scrivere correttamente i suoni dolci e duri di C,G. -Scrivere frasi per descrivere persone e personaggi. -Individuare e utilizzare aggettivi qualificativi. -C,G: suono dolce-duro. -Singolare e plurale di nomi con CA-CHE, CO-CHI,GA-GHE, GO-GHI. -Testi descrittivi. -Aggettivi qualificativi -Giochi linguistici con i suoni dolci- duri della C-G. -Trasformazione singolare- plurale di parole terminanti con le sillabe CA/GA e CO/ GO. -Produzione di semplici descrizioni utilizzando un modello ricavato dai testi letti. -Scelta e utilizzo di aggettivi funzionali alla descrizione. CONOSCENZE: regole per la trasformazione al plurale dei suoni duri. ABILITA : data un immagine, elabora frrasi e e semplici testi descrittivi, arricchisce una descrizione con aggettivi qualificativi. 6

7 MARZO IL RACCONTO DI FANTASIA L alunno: -Ascolta, legge e comprende semplici testi cogliendone l argomento generale e le principali informazioni; -Partecipa alle conversazioni rispettando il turno di parola, ascoltando gli interventi altrui ed esprimendosi in modo chiaro, -Scrive semplici testi legati alla propria esperienza, rispettando le basilari convenzioni ortografiche. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere esprimere le proprie idee, di adottare un -Scrivere parole con i digrammmi. -Comprendere un testo letto o ascoltato e rispondere in modo completo a domande aperte. -I digrammi: SC,GL,GN. -Storie fantastiche. -Carattere corsivo. -I principali segni di punteggiatura. -Ascolta, legge e comprende i fatti principali di un testo. -Risponde in modo completo a domande aperte, utilizzando la punteggiatura. -Giochi fonologici, lettura e memorizzazione di filastrocche con i digrammi. -Giochi percettivi sulla spaziatura del quaderno a righe. -Esercitazioni per la scrittura in corsivo. CONOSCENZE: sillabe con i trigrammi, le lettere del corsivo. ABILITA : comprende un testo e risponde a domande chiuse e aperte; usa la punteggiatura. 7

8 APRILE LA CONCORNZA MORFOLOGICA L alunno. -riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche; -Opera trasformazioni di genere e di numero rispettando la concordanza. esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico -Scrivere parole con gruppi consonantici complessi. -Utilizzare le regole della divisione in sillabe. -Rilevare alcune costanti morfologhe di articoli, nomi, aggettivi, verbi. -Scrivere frasi rispettando la concordanza di genere e di numero. -Consonante Q, parole con CQ, parole capricciose. -Regole della divisione in sillabe. -Concordanza fra articolo, nome, aggettivo, verbo. -Esercizi e giochi linguistici per l individuazione e la classificazione di parole contenenti i gruppi QU+ vocale,cu,cqu. -Memorizzazione e utilizzo delle parole capricciose. -Divisione in sillabe di parole. -Scrittura, rielaborazione, correzione di frasi in relazione alla concordanza fra articolinomi-aggettivi- verbi. CONOSCENZE: le regole ortografiche delle parole QU,CU,CQU. ABILITA : trasforma le parole delle frasi, rispettando la concordanza. 8

9 MAGGIO ELEMENTI INDISPENSABILI ALLA FRASE PER LO SVILUPPO DELLE L alunno: -riconosce, oltre alle lettere italiane, quelle straniere; -Scrive semplici testi, rispettando le basilari convenzioni ortografiche; -Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche. -Individuare, in una frase, l azione e gli elementi che servono a metterla in atto. -Usare correttamente H,accento, apostrofo e maiuscole nella scrittura autonoma e sotto dettaura. -L e lettere K,J,W,X,Y. -Uso di H, apostrofo e accento. -Verbo e argomenti indispensabili. -Anticipazioni sul contenuto del testo. -Utilizzo di strategie di ascolto attivo. -Riconoscimento e scrittura di parole con lettere straniere, in uso nella lingua italiana. -Uso dell H nelle voci verbali di avere. -Esercizi per l uso dell apostrofo e dell accento. -Drammatizzazione. rappresentazione grafica e verbalizzazione di semplici frasi. -Riconoscimento della funzione della maiuscolo. CONOSCENZE: le regole per l uso dell H, dell accento, dell apostrofo ABILITA : data un immagine, scrive frasi corrette e complete: utilizza correttamente la maiuscola. 9