FORMAT. DELL UNITÀ FORMATIVA n. 1 TITOLO

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1 FORMAT DELL UNITÀ FORMATIVA n. 1 TITOLO

2 UNITÀ FORMATIVA TEMA GENERALE DELL U.F. PRIORITÀ NAZIONALE PRODOTTI ATTESI DAL CORSO SCUOLE PARTECIPANTI UNITA FORMATIVA Gestione efficace del gruppo classe Didattica per competenze, innovazione Metodologica e competenze di base Cambiamento del clima di classe e aumento della capacità dei docenti di gestire classi complesse Rete CTI VR OVEST: 7 di 16 ISTITUTI IN RETE: - VR 02 Saval Parona - VR 03 S. Bernardino - VR 04 Ponte Crencano - VR 06 Chievo Bassona Borgo Nuovo - VR 08 Centro Storico - VR 14 San Massimo - VR Stadio Borgo Milano (capofila della Rete CTI) - ITI Guglielmo Marconi Competenze maturate dai docenti in esito al corso 1. Progettare interventi cooperativi 2. Progettare lo spazio come "terzo educatore" 3. Gestire classi complesse e costruire il clima di classe 4. Diventare comunità educante 5. Applicare Strutture cooperative FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 2 di 7

3 Abilità Conoscenze Progettare interventi cooperativi per lo sviluppo di saperi significativi Acquisire tecniche per diventare comunità educante Applicare strutture cooperative informali e formali Utilizzare il Jigsaw per apprendimenti significativi Bisogni educativi dei giovani d oggi La scuola del e per il benessere Principi fondanti del Cooperative Learning Interdipendenza: tipologie, livelli e modalità Lo spazio "terzo educatore" Classbuilding e clima di classe Abilità sociali: quali e come insegnarle Cooperative Learning informale La comunità educante Utenti destinatari per ogni edizione dell U.F. n. di edizioni in cui sarà realizzata l U.F. Da 80 a 130 docenti delle scuole primarie e secondarie di primo grado 1 FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 3 di 7

4 Fasi di lavoro Tempi 1. Seminario introduttivo 2. Lavori di gruppo con raccolta e condivisione 3. Lavori di gruppo con raccolta e condivisione 4. Lavori di gruppo con raccolta e condivisione 5. Supervisione docenti con classi problematiche e condivisione degli esiti Totale ore 16in presenza n. 4 ore per 4 incontri Sede Esperienze attivate Metodologia Risorse umane interne esterne Strumenti Scuola Secondaria di primo grado A.Pacinotti Laboratori tra pari di progettazione e pianificazione Utilizzo di piattaforme cloud per la condivisione in remoto e il lavoro asincrono Cooperative Learning (gruppi operativi) N. 1 relatore N. 6 COORDINATORI DI GRUPPO/TUTOR Strumenti di lavoro forniti dall università Monitoraggio e Valutazione Diffusione e condivisione Questionari di gradimento del corso. Supervisione in presenza. Supervisione dei materiali di progettazione prodotti dai corsisti e condivisi con le formatrici via mail. Possibile reiterazione del corso in altri Istituti della Rete Cti VR OVEST, appartenenti ad altri ambiti territoriali della provincia di Verona Prospettive di prosecuzione dell attività formativa Possibile costituzione di gruppi di lavoro e ricerca-azione interistituzionali della RETE CTI VR OVEST o gruppi interni ai singoli Istituti. FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 4 di 7

5 UNITÀ FORMATIVA: GESTIONE EFFICACE DEL GRUPPO CLASSE RELATORI : DOTT.SSA STEFANIA LAMBERTI UNIVR COORDINATORI DI GRUPPO/TUTOR: TUTOR DELL UNIVR PIANO DI LAVORO U.F. PIANO DI LAVORO U.F. SPECIFICAZIONE DELLE FASI Fasi Che cosa fanno i corsisti Strumenti/Metodologie Date e n. ore Esiti/Prodotti intermedi Evidenze osservabili per la valutazione Strumenti per la verifica/valutazione 1 Vivono in un training esperienziale alcuni dei 5 principi fondamentali del CL 4 Conoscenza dei 5 principi del CL 5 dita 2 Vivono le tipologie di interdipendenza e le 10 modalità di interdipendenza positiva. Progettano interventi da realizzare in classe. 3 Apprendono agendo come si possono insegnare le AS Riflettono su come promuovere classbuilding Griglia CL Modeling, Role playing 4 Conoscere il concetto di interdipendenza e saperlo utilizzare nella progettazione di attività per la classe 4 Progettazione di interventi per insegnare in modo diretto le AS Definizione di un curricolo essenziale Progettazione di interventi didattici Uso di AS Griglia con gli elementi fondamentali 4 Riflessione sul valore di costruirsi comunità educante. Conoscere altre strutture cooperative: Jigsaw per apprendimenti 4 Condivisione di strutture da usare in classe per promuovere la costruzione del gruppo e saperi significativi Sapere progettare, per realizzare in classe, quanto vissuto e condiviso FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 5 di 7

6 significativi 5 Condivisione di azioni realizzate in classe Griglia progettazione interventi CL e AS Supervisione 3 Agire nelle classi Coerenza tra progettazione e azione Griglie per la supervisione 6 Condivisione di azioni realizzate in classe Griglia progettazione interventi CL e AS Supervisione 3 Agire nelle classi Coerenza tra progettazione e azione Griglie per la supervisione PIANO DI LAVORO UDA DIAGRAMMA DI GANTT Tempi Fasi Settembre Settembre Settembre Ottobre Dicembre Marzo FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 6 di 7

7 PIANO FINANZIARIO Tipologia spesa Compensi per relazioni/seminari + ore di progettazione, preparazione + KIT DIDATTICO Stefania Lamberti UNIVR Finanziament o rete scuole Finanziamento ambito 1.000,00 Compensi n. 1 tutor 22 ore Tutor UNIVR 960,00 Direzione corso gestione - organizzazione DS Capofila Paola Sigmund e ins. Zago Susanna 100,00 Oneri riflessi relatori Oneri riflessi tutor Spese di viaggio relatori e tutor (ipotetiche) Spese per assistenza tecnica, logistica e pulizia ITE Monroe Materiali di consumo IC Capofila: IC Stadio Borgo Milano DSGA IC Capofila 100,00 Segreteria e Amministrazione (di norma non superiore al 100,00 5% del totale) TOTALE 2.260,00 N.B. Per i compensi si farà riferimento alla normativa vigente. FORMATO UNITÀ FORMATIVA Pag 7 di 7