PROGRAMMAZIONE ANNUALE

Transcript

1 Sezione associata LICEO SCIENTIFICO L. B. ALBERTI a. s classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE III Sezione / indirizzo B SCIENTIFICO docente materia ore settimanali di lezione DEGIOVANNI Mario FILOSOFIA 3 Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione interrogazioni esercitazioni pratiche quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche quesiti a risposta multipla trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali recupero curricolare Metodi di insegnamento lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo interrogazioni discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro libri di testo riviste specialistiche supporti informatici testi integrativi consigliati fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 1

2 SETTEMBRE METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE motivazioni ed oggetto della filosofia; le forme della vita greca che prepararono la nascita della filosofia; La scuola di Mileto OTTOBRE Eraclito Il pitagorismo La Scuola di Elea: Parmenide e Zenone I fisici pluralisti: Empedocle, Anassagora e Democrito I sofisti: Origine e natura del movimento sofistico Protagora: l uomo misura di tutte le cose Gorgia: l essere è il nulla - Acquisire la terminologia e i concetti filosofici; - conoscere la variazione del loro significato nella storia della filosofia, il loro ambito di provenienza; - Individuare e in seguito analizzare alcuni fondamentali problemi filosofici e il loro significato storico culturale; - Ricostruire premesse e sviluppo essenziale di alcuni tipi d argomentazione; - Ricostruire nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi; - Conoscere eventuali interpretazioni delle principali correnti filosofiche e dei maggiori filosofi; - Saper mettere autonomamente in relazione e a confronto diversi approcci e diverse strategie intellettuali attivate dai filosofi nell impostazione e soluzione di un problema determinato; - Conoscere autonomamente e saper evidenziare le interrelazioni e le reciproche influenze, nei momenti particolarmente significativi della storia del pensiero, tra la filosofia e le scienze, della natura e dell'uomo; - Saper selezionare autonomamente i concetti appresi per rispondere ad opportune domande; - Saper affrontare una discussione in forma dialogica con strumenti concettuali adeguati. NOVEMBRE Socrate: La scoperta dell uomo Il nuovo concetto di virtù Il metodo Il Messaggio socratico DICEMBRE - GENNAIO - Individuare il problema centrale di un testo filosofico, ricostruirne la coerenza lineare; - Individuare nello studio del pensiero di un filosofo, il nucleo teoretico, gli elementi innovativi, quelli ripresi da altri e le relazioni esistenti tra le diverse parti della dottrina. Platone: La componente metafisico-dialettica " " mistico-religiosa " " etico-politica 2

3 METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Cicerone De fato, II, 974 Platone Repubblica, X, GENNAIO FEBBRAIO Aristotele: La filosofia prima La fisica e la scienza naturale L'etica La logica La biologia Aristotele, Etica Nicomachea,III, 3,4 FEBBRAIO - MARZO - Acquisire la terminologia e i concetti filosofici; - conoscere la variazione del loro significato nella storia della filosofia, il loro ambito di provenienza; - Individuare e in seguito analizzare alcuni fondamentali problemi filosofici e il loro significato storico culturale; - Ricostruire premesse e sviluppo essenziale di alcuni tipi d argomentazione; - Ricostruire nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi; - Conoscere eventuali interpretazioni delle principali correnti filosofiche e dei maggiori filosofi; - Saper mettere autonomamente in relazione e a confronto diversi approcci e diverse strategie intellettuali attivate dai filosofi nell impostazione e soluzione di un problema determinato; - Conoscere autonomamente e saper evidenziare le interrelazioni e le reciproche influenze, nei momenti particolarmente significativi della storia del pensiero, tra la filosofia e le scienze, della natura e dell'uomo; - Saper selezionare autonomamente i concetti appresi per rispondere ad opportune domande; - Saper affrontare una discussione in forma dialogica con strumenti concettuali adeguati. La Filosofia Ellenistica Epicureismo Stoicismo Scetticismo Neoplatonismo: Plotino: l'uno e le Emanazioni APRILE MAGGIO S. Agostino, De Libero Arbitrio, I, I S. Agostino, De Civitate Dei, 22,30, 3 e 4 S. Tommaso, Summa theologiae, I, q 82, a 4 - Individuare il problema centrale di un testo filosofico, ricostruirne la coerenza lineare; - Individuare nello studio del pensiero di un filosofo, il nucleo teoretico, gli elementi innovativi, quelli ripresi da altri e le relazioni esistenti tra le diverse parti della dottrina. 3

4 Ragione e fede in S. Agostino e S. Tommaso Origine del pensiero cristiano S.Agostino: Verità ed Illuminazione Uomo e Dio Creazione e struttura della temporalità Città di Dio e Città terrena Filosofia Scolastica: Ragione e Fede S.Tommaso: la metafisica l'antropologia l'etica 4

5 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. Indicatori 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologia numero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero scritte n. 1 scritte n. 1 Orali n.2 orali n. 2 grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. Valenza, 20 settembre 2015 Il docente Mario Degiovanni 5