L inclusione degli alunni con disturbi dello spettro autistico

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1 MIUR USRV UFFICIO VIII Ambito Territoriale di Vicenza SPORTELLO POVINCIALE AUTISMO CORSO Vicenza DI FORMAZIONE SOS SOSTEGNO L inclusione degli alunni con disturbi dello spettro autistico Ilaria Cervellin Monica Pegoraro 16 Marzo Montecchio Maggiore

2 Autismo ad Alto Funzionamento e Sindrome di Asperger

3 U Una storia d'amore con una persona con sindrome di Asperger di Barbara Jacobs Attraente, originale Emotivamente pericoloso

4 Nome: Tommaso (nome di fantasia) Età: 11 anni Diagnosi: SINDROME DI ASPERGER Codici ICD 10: F 84.5 Patologie correlate: nessuna DF redatta in forma conclusiva: RITARDO DI APPRENDIMENTO IN SOGGETTO CON SINDROME DI ASPERGER

5 Intelligenza nella norma ma rigidità cognitiva Difficoltà nell interazione sociale e nella pragmatica della comunicazione Interessi ristretti spesso difficilmente condivisibili con i coetanei Scarsa iniziativa Difficoltà maggiori a rapportarsi con i coetanei rispetto agli adulti Ingenuità sociale (rischio bullismo)

6 «Disobbedienza» sociale Linguaggio: - esordio tardivo del linguaggio ma, una volta acquisito, buone competenze linguistiche - lessico ricercato e formale - comprensione letterale dei messaggi e non sempre adeguata al contesto

7 Autostima: - in alcuni alunni molto alta - in altri alunni molto bassa Conoscenza del «mondo» di tipo teorico ma difficoltà concrete nella pratica Goffaggine e impaccio motorio

8 COSA HO CERCATO DI SVILUPPARE Abilità sociali Comunicazione Autonomia Aspetti cognitivi

9 COME? Linguaggio diretto,senza uso di metafore o preposizioni implicite Comunicazioni chiare e ridondanti Verifica della comprensione delle consegne

10 COME? Agenda chiara della giornata Lunedì Martedì Mercoledì Giovedì Venerdì Sabato MUSICA STORIA FRANCESE INGLESE TECNOLOGIA ANTOLOGIA MATEMATICA LAB. SCIENZE INGLESE GEOGRAFIA FRANCESE GRAMMATIC A SCIENZE ANTOLOGIA STORIA TECNOLOGIA MATEMATICA GEOGRAFIA INGLESE ARTE MATEMATICA ANTOLOGIA ANTOLOGIA MOTORIA MOTORIA ARTE MUSICA RELIGIONE BIBLIOTECA MATEMATICA

11 COME? Attività 1. Controllo compiti di matematica 2. Esercizi 2 3. RIPOSONE

12 Sopra il banco COME? Regole chiare - coerenza QUANDO SONO IN CLASSE 1. PRENDO IL DIARIO 2. PRENDO IL QUADERNO 3. CONTROLLO SE HO COMPITI DA SVOLGERE 4. SVOLGO GLI ESERCIZI 5. MI POSSO RIPOSARE QUANDO HO TERMINATO I COMPITI RIPOSONE!!!

13 Utilizzo dei cartellini per comunicare PAROLACCE GRIDARE STOP STOP GRIDPAROLACCE ARE COME? MANI MANI ADOSSO ADOSSO

14 COME? Uso abbondante del visivo e del concreto (schemi, grafici, mappe, percentuali)

15 COME? No sorprese (es. compiti o interrogazioni a sorpresa)

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19 Sovizzo, 18 febbraio 2014 Situazione comica 2 A Natale sono andato a Marostica con tutta la famiglia., per mangiare in un ristorante messicano Panic Jazz Club. Dopo aver cenato abbiamo deciso di andare a pattinare sul ghiaccio sulla piazza di Marostica. Io, mia cugina Eva, il suo fidanzato Simone, mio cugino Edoardo e mio fratello Alberto ci siamo messi i pattini e abbiamo iniziato a pattinare. Io ho chiesto a Simone se mi poteva aiutare perché avevo paura di cadere. Avevo le gambe traballanti e rischiavo di cadere. Mia madre rideva e nel frattempo mia cugina stava per cadere addosso a me. Cercavo di muovere le gambe disperatamente per rimanere in piedi ma era troppo tardi e io con le braccia tese avanti l ho fermata ma siamo caduti entrambi con le gambe all aria. Avevo il sedere che mi pulsava dal dolore ma ero felice per essere caduto come una patata. Per arrivare alla staccionata ho dovuto trascinarmi a quattro zampe e poi mi sono aggrappato alla staccionata per arrivare al uscita senza cadere. Arrivato all uscita avevo la lingua tutta fuori e congelata, così ho dovuto arrotolarmela per farla rientrare. Mi sono tolto i pattini a fatica e ho passato il tempo a guardare i miei due cugini e mio fratello a pattinare. Mio cugino Edoardo faceva i saluti da calciatore Panini, mio fratello e caduto anche lui di sedere e mia cugina si e fatta aiutare a rialzarsi e a uscire dalla pista dal suo fidanzato. Questa giornata e stata comica come il film di Fantozzi 1.

20 Mettere in evidenza le buone capacità del ragazzo Dispensatore di sapere Tommaso tutor ABILITÀ SOCIALI

21 Si è lavorato sull accettazione delle frustrazioni: - controllo dei compiti; - controllo delle verifiche; - accettazione di svolgere attività anche poco piacevoli.

22 TI INFILZO CON LA MATITA tratto Peer teaching e inclusione

23 GRAZIE PER L ATTENZIONE!