PROGRAMMAZIONE ANNUALE

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1 Sezione associata L.B. ALBERTI a. s classe PROGRAMMAZIONE ANNUALE 2C Sezione / indirizzo LICEO LINGUISTICO docente materia ore settimanali di lezione PAOLA GRANATA SCIENZE DUE Livelli di partenza gravemente insufficiente sufficiente buono eccellente insufficiente discreto ottimo Strumenti di rilevazione interrogazioni esercitazioni pratiche quesiti a risposta aperta esercitazioni grafiche quesiti a risposta multipla trattazione sintetica di argomenti Attività di recupero e di sostegno corsi di recupero da attivare nei modi e nei tempi stabiliti dai competenti organi collegiali recupero curricolare Metodi di insegnamento lezione frontale approfondimenti individuali e/o di gruppo interrogazioni discussione esercitazioni grafico-pratiche guidate esperimenti di laboratorio lettura guidata di testi verifiche scritte, grafiche, pratiche viaggi di integrazione culturale/visite guidate partecipazione a concorsi e/o mostre visione di filmati e diapositive. Strumenti di lavoro libri di testo riviste specialistiche supporti informatici testi integrativi consigliati fotocopie di integrazione o approfondimento dotazioni di laboratorio dispense sussidi audiovisivi.. 1

2 METODOLOGIE DIDATTICHE PRIMO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE acquisire curiosità investigativa e le capacità di una corretta ricerca. acquisizione del metodo scientifico, Alcani, alcheni, alchini. L'acqua come sostanza fondamentale per la vita. Concetto di : solvente, soluto, soluzione. ph. Cenni sulle molecole organiche: i carboidrati, i lipidi,le proteine, gli acidi nucleici La cellula come unità costitutiva della vita. Procarioti ed Eucarloti. Struttura della cellula eucariota e procariota. Il nucleo. Il citoplasma. Funzione e struttura degli organuli citoplasmatici. Differenze fra cellula animale e cellula vegetale La membrana plasmatica. Il movimento delle sostanze da e verso l'interno della cellula: diffusione e gradienti, trasporto per mezzo di proteine, trasporto mediato da vescicole, trasporto attivo (pompa sodio-potassio) L'energia e le sue trasformazioni. Reazioni endoergoniche e reazioni esoergoniche Enzimi.ATP.La respirazione cellulare : cenni. La fotosintesi clorofilliana: cenni quale metodo razionale di conoscenza che si concreta in capacità concettuali e operative di:esaminare situazioni, fatti e fenomeni. riconoscere analogie e differenze. inquadrare in un medesimo schema logico questioni diverse. dare una visione moderna dei contenuti della biologia della chimica e della geografia generale. comprendere la terminologia scientifica corrente ed esprimersi in modo chiaro, rigoroso e sintetico. usare ed elaborare il linguaggio specifico delle Scienze Naturali, il che fornisce un contributo alla formazione linguistica. considerare criticamente affermazioni ed informazioni per arrivare a considerazioni fondate e a decisioni consapevoli. Inoltre si vogliono coltivare dei valori come ad es. la rigorosità nella raccolta precisa dei dati. consapevolezza, che sa tener conto dell errore ed evitano le 1) descrivere e spiegare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi ai diversi livelli: molecolare, cellulare,organismico, ecosistemico 2) spiegare ed usare autonomamente i termini specifici della Biologia 3) descrivere gli aspetti unitari fondamentali dei processi biologici 4) individuare le caratteristiche funzionali fondamentali della cellula e riconoscerle negli organismi pluricellulari 5) descrivere il rapporto tra strutture e funzioni ai diversi livelli di organizzazione 6) indicare per alcune funzioni fondamentali le corrispondenze tra processi a livello cellulare ed organismico e processi a livello molecolare 7) descrivere i criteri per la classificazione biologica 8) descrivere la specie come fondamentale categoria tassonomica 9) descrivere il percorso evolutivo dei Vertebrati fino alla specie umana 10) individuare le relazioni tra mondo vivente e non vivente 2. certezze,autonomia di giudizio e di

3 Genetica. METODOLOGIE DIDATTICHE SECONDO QUADRIMESTRE CONOSCENZE ABILITÀ /CAPACITÀ COMPETENZE Introduzione alla genetica.struttura e duplicazione del DNA. Sintesi proteica. Le mutazioni. Trascrizione, traduzione L'ereditarietà dei caratteri: il metodo sperimentale di Mendel. Legge della segregazione e legge dell'assortimento indipendente. Dominanza incompleta, codominanza, alleli multipli, epistasi. I cromosomi e l ereditarietà : i caratteri legati al sesso, malattie genetiche legate agli autonomi e ai cromosomi sessuali. Aberrazioni strutturale dei cromosomi. Cariotipo e cariogramma. Monosomie e trisomie.i codici della genetica. Caratterizzazione dei cromosomi (metacentrici, submetacentrici, acrocentrici), telomeri, segmento p e segmento q. Le principali teorie fissiste ed evoluzioniste Da Linneo al Disegno Intelligente attraverso Cuvier, Lamarck, Darwin, Gould e Dauckins La biodiversità: procarioti, protesti funghi piante e animali. acquisire curiosità investigativa e le capacità di una corretta ricerca. acquisizione del metodo scientifico, quale metodo razionale di conoscenza che si concreta in capacità concettuali e operative di:esaminare situazioni, fatti e fenomeni. riconoscere analogie e differenze. inquadrare in un medesimo schema logico questioni diverse. dare una visione moderna dei contenuti della biologia della chimica e della geografia generale. comprendere la terminologia scientifica corrente ed esprimersi in modo chiaro, rigoroso e sintetico. usare ed elaborare il linguaggio specifico delle Scienze. consapevolezza, che sa tener conto dell errore ed evitano le certezze,autonomia di giudizio e di interpretazione, che pur dando 1) descrivere e spiegare le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi ai diversi livelli: molecolare, cellulare,organismico, ecosistemico 2) spiegare ed usare autonomamente i termini specifici della Biologia 3) descrivere gli aspetti unitari fondamentali dei processi biologici 4) individuare le caratteristiche funzionali fondamentali della cellula e riconoscerle negli organismi pluricellulari 5) descrivere il rapporto tra strutture e funzioni ai diversi livelli di organizzazione 6) indicare per alcune funzioni fondamentali le corrispondenze tra processi a livello cellulare ed organismico e processi a livello molecolare 7) descrivere i criteri per la classificazione biologica 8)descrivere la specie come fondamentale categoria tassonomica 9) descrivere il percorso evolutivo dei Vertebrati fino alla specie umana 3

4 CHIMICA Il modello atomico-molecolare di Dalton. Le leggi fondamentali della chimica :Lavoisier, Proust, Dalton, Avogadro. Le formule chimiche e le loro interpretazioni. I principali composti. libertà, educa al rischio e alla responsabilità delle scelte; apertura al confronto con gli altri, che conduce al valore della diversità 10) individuare le relazioni tra mondo vivente e non vivente 11) risolvere esercizi via via più complicati in modo sempre più autonomo 4

5 Valutazione e verifica La verifica si propone di stabilire se e in che modo siano stati raggiunti gli obiettivi prefissati e di accertare i risultati conseguiti da ogni alunno. La valutazione presuppone, soprattutto al termine dell anno scolastico, la presenza di variabili di cui tener conto (raggiungimento degli obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva, progressione nell apprendimento, impegno, partecipazione ad attività complementari, assiduità nella frequenza, coinvolgimento nell azione didattica). La misurazione è la classificazione effettuata seguendo la scala docimologia espressa in decimi dalla seguente tabella Voto in decimi Voti prove scritte in 15-esimi Voto del colloquio in 30-esimi Giudizio V = Gravemente negativo Prova non svolta. Totale assenza di elementi valutabili. Indicatori 1 < V Negativo Prova fortemente lacunosa e gravemente scorretta sul piano linguistico espositivo. 2 < V Gravemente insufficiente Prova con diffuse carenze e scorrettezze linguistico espositive e concettuali. 3 < V Insufficiente Prova incompleta con carenze concettuali e formali. 4 < V Non sufficiente Prova con inadeguatezze conoscitive e formali. 5 < V Sufficiente Prova che denota sufficienti nozioni ed informazioni disciplinari pur con improprietà contenutistiche e formali. 6 < V Discreto Prova provvista di contenuti ed informazioni pertinenti, trattati in modo complessivamente coerente e corretto. 7 < V Buono Prova che denota conoscenze complete ed esposizione consapevole e chiara. 8 < V Ottimo Prova che denota capacità di elaborare autonomamente ed in modo personale i contenuti e di effettuare collegamenti trasversali con esposizione sicura ed appropriata. 9 < V Eccellente Prova che denota padronanza e competenza contenutistiche ed espositive pluridisciplinari ed è condotta con rigore e criticità. PRIMO QUADRIMESTRE tipologia numero Verifiche annuali previste SECONDO QUADRIMESTRE tipologia numero scritte n. 2/3 scritte n. 2/3 orali n.1 (ad alunni insufficienti) grafiche n. grafiche n. pratiche n. pratiche n. orali n. 1(ad alunni insufficienti) Valenza, 19/09/2015 Il docente Prof. Paola Granata 5