PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s. 2014/2015 Disciplina: STORIA E GEOGRAFIA Prof.: S.CHIODINI Classe 2B

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1 Ministero dell Istruzione dell Università e della Ricerca LICEO SCIENTIFICO STATALE Donato Bramante Via Trieste, MAGENTA (MI) MIUR: MIPS25000Q - Tel.: /4/5 Fax: Sito: mips25000q@istruzione.it Posta elettronica certificata: mips25000q@pec.istruzione.it PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE a.s. 2014/2015 Disciplina: STORIA E GEOGRAFIA Prof.: S.CHIODINI Classe 2B 1. OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CLASSI SECONDE CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE Caratteri generali Orientarsi nel della geografia tempo e nello fisica e politica dei spazio, utilizzando paesi europei ed gli specifici extraeuropei * strumenti cartografici* Tratti salienti delle civiltà del passato* Riconoscere i caratteri delle differenti culture e civiltà* - Imparare ad imparare attraverso l individuazione dei nessi causali tra i fenomeni storici e l attuale realtà economica, demografica, politica delle varie aree del pianeta* e l interpretazione di fonti e documenti* - (Educazione all )agire autonomo e responsabile *In linea con i nuclei tematici previsti per le classi seconde 2. SAPERI ESSENZIALI CLASSI SECONDE - La civiltà romana (periodo imperiale) - L avvento del Cristianesimo - L Europa romano-barbarica - Società ed economia nell Europa altomedievale - La chiesa nell Europa altomedievale - La nascita e la diffusione dell Islam - Imperi e regni nell Alto Medioevo - Il particolarismo signorile e feudale - Temi e problemi di carattere geopolitico (globalizzazione, migrazioni, diversità culturali) affrontati in relazione ai suddetti nuclei tematici previsti per le classi seconde.

2 3. OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO CLASSI SECONDE Disporre in sequenza cronologica corretta i fatti storici e collocarli correttamente nello spazio Cogliere i nessi e le relazioni tra i fenomeni storico-geografici studiati* *In linea con i nuclei tematici previsti per le classi seconde STORIA L impero di Augusto. La dinastia giulio-claudia. Dai Flavi a Traiano. Il secolo d oro dell impero. - Dai Severi all impero cristiano. Costantino e Teodosio. La caduta dell impero d Occidente. I regni romano-germanici. 4. NUCLEI TEMATICI /ARGOMENTI PERIODO GEOGRAFIA Lingue, culture, religioni. Il continente africano. Citt. e cost.: il Parlamento. settembre-ottobre La globalizzazione; sviluppo e novembre-dicembre sottosviluppo. Il continente africano. Citt. e cost.: il Governo. La gestione delle risorse e gli squilibri continentali. Le Americhe. Citt. e cost.: la Magistratura. Il continente asiatico. Citt. e cost.: il Pres. della Repubblica. L Alto Medioevo. L Oceania. Le amministrazioni locali. Citt. e cost.:le istituzioni sovranazionali. gennaio-febbraio aprile-maggio maggio-giugno 5. METODI CLASSI SECONDE - Lezione frontale - Lezione dialogata - Lavoro di gruppo (a discrezione del docente) - Lezione partecipata

3 6. STRUMENTI - Libri di testo - Testi didattici di supporto - Sussidi audiovisivi - Quotidiani e stampa specializzata - Strumenti di uso pratico e laboratorio - Aula di informatica - Visite guidate, uscite didattiche e viaggi di istruzione - Spettacoli, rassegne, rappresentazioni teatrali - Biblioteca 7. TIPOLOGIA E NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA TIPOLOGIA CLASSI SECONDE - Colloquio - Prova strutturata NUMERO DELLE PROVE DI VERIFICA Primo periodo Secondo periodo N min. N max. N min. N max. CLASSI SECONDE Criteri di valutazione La valutazione in itinere In sede di di valutazione in itinere il docente: 8. VALUTAZIONE 1. favorisce l autovalutazione dello studente attraverso la valutazione e la valorizzazione dei processi e dei prodotti; 2. valorizza il raggiungimento di eventuali progressi; 3. costruisce un progetto di miglioramento sulla base dei risultati ottenuti La valutazione finale In sede di valutazione finale il docente tiene conto: a) dei progressi effettuati rispetto alla situazione di partenza; b) del processo di apprendimento dello studente;

4 c) dell efficacia dei corsi di recupero effettuati; d) della partecipazione alle attività extracurricolari; e) dell atteggiamento generale dello studente nei confronti dello studio; f) dell acquisizione di competenze comunicative e relazionali 8.2.Tabella di valutazione e descrizione dei livelli di apprendimento conseguiti dallo studente CONOSCENZE COMPETENZE ABILITÀ VOTO Complete, approfondite, 10-9 ampliate Complete, approfondite Complete Essenziali Superficiali Frammentarie Pochissime o nessuna Esegue compiti complessi; sa applicare con precisione i contenuti e procedere in qualsiasi contesto Esegue compiti complessi; sa applicare i contenuti anche in contesti non usuali Esegue compiti di una certa complessità applicando con coerenza le giuste procedure Esegue compiti semplici, applicando le conoscenze acquisite negli usuali contesti Esegue semplici compiti, ma commette qualche errore; ha difficoltà ad applicare le conoscenze acquisite Esegue solo semplici compiti e commette molti e/o gravi errori nell applicazione delle procedure Non riesce ad applicare neanche le poche conoscenze di cui è in possesso PROVA SEMISTRUTTURATA anche in problematiche complesse; esprime valutazioni critiche e personali nelle varie problematiche; effettua analisi e sintesi complete, coerenti e approfondite in problematiche semplici ed effettua analisi con una certa coerenza Sa effettuare analisi e sintesi parziali, tuttavia, se opportunamente guidato, riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare le conoscenze Sa effettuare analisi solo parziali, ha difficoltà di sintesi e solo se opportunamente guidato riesce a organizzare qualche conoscenza Manca di capacità di analisi e sintesi e non riesce a organizzare le poche conoscenze neanche se opportunamente guidato INDICATORE DESCRITTORE PUNTI PUNTI ATTRIBUITI CONOSCENZA DEI CONTENUTI COLLEGAMENTO FRA LE INFORMAZIONI, MOLTO LACUNOSA 1 PARZIALE 2 SODDISFACENTE 3 APPROFONDITA 4-5 CARENTI, LIMITATI 1 INCOMPLETI, INCERTI 2

5 APPLICAZIONE DELLE PROCEDURE, ANALISI E SINTESI LINGUAGGIO SPECIFICO, ESPRESSIONE ED ESPOSIZIONE CORRETTI, COMPLETI,BEN STRUTTURATI SCORRETTO E INCOERENTE 0 NON SEMPRE CORRETTO 1 3 CORRETTO 2 PUNTEGGIO ATTRIBUITO / 10 PROVA OGGETTIVA A RISPOSTA MULTIPLA Per le verifiche di cui si chiede risposta non argomentata o presentata sotto forma di test a risposta multipla, fermo restando il principio dei 3/4 di risposte esatte come minimo per la sufficienza, si interviene di volta in volta a definire con più precisione i caratteri dello stesso. Magenta, 31/10/2014