ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA

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1 GESTIONI SCOLASTICHE soc. coop. sociale Scuola dell Infanzia, Primaria, Secondaria di I grado paritarie Liceo Classico, Scientifico, Scientifico Opz. Sc. Appl., Scienze umane Opz. Ec. Soc. SAN GABRIELE ROMA Rev 0 del UNITA DI APPRENDIMENTO Mod 8_DOC Ed. 1 del ISTITUTO SAN GABRIELE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO PARITARIA VIA CASSIA KM ROMA ANNO SCOLASTICO CLASSE I a STORIA CITTADINANZA E COSTITUZIONE UDA 1: INTRODUZIONE: IL LAVORO DELLO STORICO UDA 2: OCCIDENTE E ORIENTE DOPO LA CADUTA DI ROMA. L EUROPA LATINO - GERMANICA UDA 3: GLI ARABI E LA CIVILTÀ ISLAMICA UDA 4: L EUROPA CAROLINGIA UDA 5: LA SOCIETÀ FEUDALE UDA 6: LA RINASCITA DELL EUROPA. LA CHIESA TRA PRIMO E SECONDO MILLENNIO UDA 7: L ESPANSIONE DELL EUROPA CRISTIANA UDA 8: I COMUNI E L IMPERO UDA 9: OLTRE L EUROPA UDA : CITTADINANZA E COSTITUZIONE Prof. Settimio Cimarelli

2 INSEGNANTE: CIMARELLI SETTIMIO ANNO SCOLASTICO: CLASSE: PRIMA SEC. I MATERIA: STORIA CITTTADINANZA E COSTITUZIONE PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1: INTRODUZIONE : IL LAVORO DELLO STORICO COMPE- TENZE Che cos è la storia Il metodo storico e l analisi delle fonti Riconoscere l ambiente come fonte totale Le scienze ausiliarie della storia Collocare i fatti nel tempo: periodizzazioni Collocare i fatti nello spazio. Leggere mappe spazio-temporali e concettuali fonti di diverso tipo (documentarie, i- conografiche, narrative, materiali, o- rali,, etc.) Organizzare e produrre informazioni con schemi, mappe, tabelle, grafici e risorse. 2

3 UDA 2: OCCIDENTE E ORIENTE DOPO LA CADUTA DI ROMA. L EUROPA LATINO - GERMANICA Lineamenti della storia e della civiltà romana Il messaggio cristiano La diffusione della civiltà romana La fine dell Impero romano d Occidente e le grandi invasioni Formazione dei Regni latinogermanici L impero romano d Oriente: la politica di Giustiniano L Italia bizantina Economia, società e cultura agli inizi del Medioevo La crisi dell organizzazione politica Il ruolo della Chiesa nella fondazione della civiltà europea Il monachesimo I Longobardi fonti di tipo diverso (documentarie iconografiche,, ) 3

4 UDA 3: GLI ARABI E LA CIVILTÀ ISLAMICA Il Mediterraneo islamico e la nuova Europa L Arabia prima di Maometto Maometto e l Islam L espansione islamica La civiltà araba fonti di tipo diverso (documentarie iconografiche,, ) 4

5 UDA 4: L EUROPA CAROLINGIA Il Mediterraneo islamico e la nuova Europa Il popolo dei Franchi Carlo Magno e il Sacro Romano Impero L organizzazione dell Impero carolingio Il sistema economico curtense La rinascita carolingia L organizzazione dell Impero carolingio Migrazioni di nuovi popoli in Europa e nel Mediterraneo Il Sacro Romano Impero Germanico, ) 5

6 UDA 5: LA SOCIETÀ FEUDALE Il Mediterraneo islamico e la nuova Europa Il feudalesimo L organizzazione del feudo L economia del feudo La società feudale Il castello I cavalieri La donna nella società feudale La Chiesa e i monasteri nel sistema feudale, ) 6

7 UDA 6: LA RINASCITA DELL EUROPA. LA CHIESA TRA PRIMO E SECONDO MILLENNIO Dall anno Mille alla civiltà comunale La rivoluzione agricola e tecnologica L anno Mille: ripresa demografica, sviluppo delle città e rinascita dei commerci Centri di scambio e rotte commerciali La crisi della Chiesa Il movimento cluniacense e i nuovi ordini religiosi La separazione della Chiesa d Oriente I pellegrinaggi Il contrasto tra Papato e Impero: la lotta per le investiture. Leggere mappe spazio-temporali e concettuali, ) Stabilire relazioni tra eventi, fenomeni e delle informazioni prodotte e delle conoscenze Organizzare e produrre informazioni con schemi, mappe, tabelle, grafici e risorse 7

8 UDA 7: L ESPANSIONE DELL EUROPA CRISTIANA Dall anno Mille alla civiltà comunale Frantumazione della Spagna islamica La Reconquista cristiana L espansone dei Normanni Le Crociate I movimenti ereticali e la lotta contro le eresie Gli ordini mendicanti, ) 8

9 UDA 8: I COMUNI E L IMPERO Dall anno Mille alla civiltà comunale La nascita dei Comuni L organizzazione politica e sociale dei Comuni italiani La civiltà comunale Lo scontro tra i Comuni italiani e Federico Barbarossa L età di Federico II di Svevia, ) 9

10 UDA 9: OLTRE L EUROPA Verso l Età moderna Gengis Khan e l impero mongolo La nascita dell Impero Ottomano Regni e civiltà dell Africa Carestie, pestilenze e guerre: la crisi del Trecento Le rivolte nelle città e nelle campagne Il declino dell Impero e del Papato La nascita delle monarchie nazionali (Inghilterra, Francia e Spagna) L Italia delle Signorie L Umanesimo, ) 10

11 UDA : CITTADINANZA E COSTITUZIONE Imparare che l identità della persona è ciò che rende ognuno di noi unico ed inconfondibile anche dal punto di vista giuridico e che la diversità di ognuno significa l uguaglianza di tutti Riconoscere il valore della libertà di pensiero, di espressione, di religione e delle altre libertà individuali e sociali nelle società storiche e politiche contemporanee Imparare che la vita in società si fonda su regole condivise da tutti, che nello Stato diventano leggi la cui trasgressione comporta una sanzione Imparare che la legge dello Stato per eccellenza è la Costituzione, che ne definisce i compiti e la struttura e sancisce diritti e doveri dei cittadini Conoscere i principi fondamentali su cui si fonda la nostra Costituzione, i diritti e doveri fondamentali e saperli esercitare da cittadino consapevole e attivo Conoscere la struttura politico amministrativa dello Stato italiano Conoscere le principali forme di Stato e saper distinguere i suoi poteri, organi e funzioni Imparare a conoscere il mondo dell economia, del lavoro e della scuola e ad allargare lo sguardo all Europa, agli organismi internazionali, alle organizzazioni che si battono per la difesa della pace Sapersi orientare nel mondo dell economia, del lavoro e della scuola; capire il valore di essere cittadino europeo e prendere coscienza dei problemi che riguardano il mondo e dei modi per affrontarli a livello globale COM- PETENZE Essere consapevole di essere titolare di diritti, ma anche di essere soggetto a doveri per lo sviluppo qualitativo della convivenza civile Improntare il proprio comportamento al rispetto, alla tolleranza, alla collaborazione ed alla solidarietà Farsi carico di compiti significativi e socialmente riconosciuti di servizio alla persona, all ambiente o alle istituzioni Saper porsi in modo attivo e critico di fronte alla crescente quantità di informazioni e di sollecitazioni comportamentali esterne Saper affrontare con responsabilità e indipendenza, i problemi quotidiani riguardanti la cura della propria persona in casa, nella scuola, e nella più ampia comunità sociale e civile Saper conoscere l organizzazione costituzionale ed amministrativa del proprio Paese, nonché gli elementi essenziali degli ordinamenti comunitari ed internazionali e le loro funzioni Saper riflettere sui propri diritti-doveri di cittadino trasformando la realtà prossima nel banco di prova quotidiano su cui esercitare le proprie modalità di rappresentanza, di delega, di rispetto degli impegni assunti all interno di un gruppo di persone che condividono le regole comuni del vivere insieme Impegnarsi ad assumere un comportamento tale da promuovere per sé e per gli altri un benessere fisico strettamente connesso a quello psicologico, morale e sociale. Essere consapevole della necessità di alimentarsi secondo criteri rispettosi delle proprie esigenze fisiologiche Conoscere e ri-conoscere i rischi connessi a comportamenti disordinati, cercando responsabilmente di evitarli Comportarsi, inoltre, a scuola (viaggi d istruzione compresi) per strada, negli spazi pubblici, sui mezzi di trasporto, in modo da rispettare gli altri, comprendendo l importanza di riconoscere codici e regolamenti stabiliti, e fare proprie le ragioni dei diritti, dei divieti e delle autorizzazioni che essi contengono Rispettare l ambiente, conservarlo, e cercare di migliorarlo, ricordando che è patrimonio di tutti. Roma, Prof. Settimio Cimarelli 11