ISTITUTO COMPRENSIVO COLLEDARA COLLEDARA (TE) - VIA S. PAOLO - C.F C.M. TEIC Tel. 0861/ Fax.

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO COLLEDARA COLLEDARA (TE) - VIA S. PAOLO - C.F C.M. TEIC Tel. 0861/ Fax. 0861/ teic818004@istruzione.it - teic818004@pec.istruzione.it Sito Web: PROT. N.1812/N2 COLLEDARA, AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AI GENITORI AGLI ALUNNI AL PERSONALE ATA ATTI ALBO OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DELLA DIRIGENTE SCOLASTICA PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. LA DIRIGENTE SCOLASTICA VISTA la legge n. 107 del , recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa; 2) il piano deve essere elaborato dal Collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal Consiglio d Istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; TENUTO CONTO delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori; 1

2 EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione 1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano; 2) Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno. 3) Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i seguenti: progettare un curricolo aperto al territorio per coglierne le opportunità formative al fine di integrare e completare l attività didattica. 4) Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge: commi 1-4 finalità della legge è quella di dare piena attuazione all'autonomia delle istituzioni scolastiche di cui all'articolo 21 della legge 15 marzo 1997, n. 59, e successive modificazioni. Compiti delle scuole: innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento, per contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali, per prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione scolastica, in coerenza con il profilo educativo, culturale e professionale dei diversi gradi di istruzione, per realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione. garantire la partecipazione degli organi collegiali alle decisioni; garantire un organizzazione orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché attraverso l integrazione e il miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, l introduzione di tecnologie innovative e il coordinamento con il contesto territoriale; passare dal POF annuale al piano triennale per il potenziamento dei saperi e delle competenze degli alunni e per l apertura della scuola al territorio; adottare forme di flessibilità didattica ed organizzativa, già contenuta nel DPR 275, al fine di realizzare il curricolo della scuola e il raggiungimento degli obiettivi, la valorizzazione delle potenzialità e degli stili di apprendimento e della comunità professionale scolastica in particolare attraverso: 2

3 a) l articolazione modulare del monte ore; b) la possibilità di potenziamento del quadro orario anche oltre i limiti ordinamentali; c) la programmazione oraria pluri-settimanale e ricorso alle classi aperte. commi 5-7 e 14 si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: a) competenze linguistiche, anche tramite CLIL; b) competenze scientifiche e logico-matematiche; c) competenze musicali ed artistiche, anche attive; d) cittadinanza attiva e democratica, interculturalità, solidarietà, competenze giuridico-economiche, autoimprenditorialità; e) sostenibilità ambientale e territorio; f) competenze nell uso dei media e nelle tecniche relative; g) educazione motoria ed ad uno stile di vita sano, educazione alimentare; h) competenze digitali, pensiero computazionale, uso consapevole dei social network; i) metodologie laboratoriali; l) contrasto alla dispersione scolastica, lotta al bullismo, anche informatico, politiche di inclusione ed attenzione ai BES, individualizzazione del trattamento, collaborazione con altri enti; n) potenziamento dell orario di apertura, riduzione nel numero degli alunni per classe; p) valorizzazione percorsi formativi individualizzati; r) potenziamento dell italiano come seconda lingua, anche mediante collaborazioni esterne; s) sviluppo di attività di orientamento; per ciò che concerne le attrezzature e le infrastrutture materiali occorrerà tenere presente che si rendono necessari: a) attrezzature: laboratori, materiale didattico che ecceda i modesti rinnovi ed integrazioni del patrimonio esistente; b) infrastrutture: materiali, di aule, palestre, collegamento internet in tutte le scuole dell infanzia e primaria; per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio di riferimento è così definito: posti di organico scuola dell'infanzia n. 8 posti di organico scuola Primaria n. 15 posti di organico scuola secondaria di 1 grado n. 23 posti di organico sostegno scuola dell'infanzia n. 2.5 posti di organico sostegno scuola Primaria n. 4 posti di organico sostegno scuola secondaria di 1 grado n. 4 o 3

4 per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo di 3 unità: nell ambito delle scelte di organizzazione, dovranno essere previste la figura del coordinatore di plesso e quella del coordinatore di classe; dovrà essere prevista l istituzione di dipartimenti per aree disciplinari, nonché, ove ritenuto funzionale alle priorità di istituto, dipartimenti trasversali (ad esempio, per l orientamento). Sarà altresì prevista la funzione di coordinatore di dipartimento; per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: Dsga n.1 assistente amministrativo n. 3 collaboratore scolastico n. 13 commi 10 e 12 sono da realizzare: iniziative di formazione rivolte agli alunni della scuola secondaria di 1 grado per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti; commi sono da realizzare percorsi di educazione alle pari opportunità, di prevenzione della violenza di genere; comma 20 sono da realizzare attività di insegnamento della lingua inglese nella scuola primaria; commi sono da promuovere, all interno del piano triennale dell offerta formativa, azioni coerenti con le finalità., i principi e gli strumenti previsti nel Piano Nazionale per la scuola digitale; comma 124: sulla base delle risultanze del RAV e delle prove INVALSI, il piano di formazione in servizio dei docenti deve: consolidare e potenziare le competenze metodologiche-didattiche con riferimento all area del curricolo, della progettazione, della valutazione; ampliare le competenze degli aspetti affettivo-relazionali. I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell organico del potenziamento, devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l intera quota disponibile. Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi 4

5 utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori di presenza / assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. Il Piano dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale a ciò designata, entro il 25 ottobre prossimo, per essere portata all esame del collegio stesso nella seduta entro il 30 ottobre. La Dirigente Scolastica Prof.ssa Lora Anna Maria D Antona Catacuzzena 5