SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE. Disciplina: Diritto /Economia Classe: 1^ B AFM A.S. 2014/15 Docente: Mariarosaria Nuzzi

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1 Disciplina: Diritto /Economia Classe: 1^ B AFM A.S. 2014/15 Docente: Mariarosaria Nuzzi ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe si è presentata lenta e poco reattiva agli approcci metodologici delle discipline. Alcuni studenti sono motivati, ma non manifestano volontà di apprendere e approfondire; la maggioranza si limita all ascolto e a un interesse modesto. Le capacità di alcuni alunni sono per l apprendimento mnemonico e superficiale e gli stessi non sono in grado di dare risposte articolate ai temi più semplici proposti. Passiva la partecipazione al dialogo educativo, corretto il comportamento, vivacità linguistica controllabile. Buona l attenzione, la volontà e la partecipazione dell alunna che segue il corso d alfabetizzazione. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico capacità di leggere e interpretare documenti DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI FORMATIVI Entrambe le discipline pongono in rilievo l acquisizione della consapevolezza non solo delle norme di funzionamento della società come sistema complesso, ma anche dei comportamenti dei soggetti giuridici ed economici. Operando per lo sviluppo delle singole capacità, valorizzandole e accrescendole con nuove conoscenze, essi dovranno imparare ad introdurre, illustrare e quotidianamente approfondire le connessioni esistenti tra le conoscenze pregresse e le nuove teorie, affinché maturino una coscienza civica e critica; apprendere come saper stabilire rapporti di causa/effetto con chiarezza e completezza della comunicazione. Pertanto essi dovranno saper: Pagina 1 di 5

2 comprendere i mezzi d informazione, i termini e parole utilizzate per le notizie che riguardano i soggetti giuridici e i beni; imparare che i diritti devono essere tutelati per fare scelte corrette; conoscere termini giuridici ed economici per effettuare ricerche su internet più efficaci; essere in grado di leggere correttamente grafici e tabelle che accompagnano le informazioni economiche; imparare a rapportarsi con l ambiente con maggiore rispetto delle risorse disponibili Metodi utilizzati in ambito comportamentale : SCELTA DEI METODI Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma Pagina 2 di 5

3 Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: VALUTAZIONE E VERIFICA comprensione del testo interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di almeno due per periodo scolastico Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare Saranno utilizzati i seguenti strumenti: STRUMENTI UTILIZZATI libro di testo : Una Finestra sulla Realtà - Tramontana Pagina 3 di 5

4 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI Modulo Unità didattiche modulo Obiettivi: 1.conoscenze 2. abilità 3. competenze Tempi Introduzione al diritto Le norme Le fonti I soggetti del diritto Pag. 18 (del libro di testo) Pag. 36 (del libro di testo) Pag. 52 (del libro di testo) SETT./ OTT./ NOV. Il sistema economico I bisogni, i beni e i servizi Il sistema economico e i suoi protagonisti I sistemi economici e la loro evoluzione I soggetti economici Pag. 144 (del libro di testo) Pag. 148 (del libro di testo) Pag. 162 (del libro di testo) Pag. 174 (del libro di testo) Pag. 194 (del libro di testo) Pag. 204 (del libro di testo) Pag. 218(del libro di testo) NOV./ DIC./ GEN./ MAR. Lo Stato Lo Stato e i suoi elementi La formazione degli Stati La Costituzione italiana Libertà, diritti e doveri Pag. 74 (del libro di testo) Pag. 84 (del libro di testo) Pag. 104 (del libro di testo) Pag. 120 (del libro di testo) MAR./ APR./ MAG. GIU. Pagina 4 di 5

5 ACCOGLIENZA Il regolamento d Istituto Il regolamento della classe Gli organi collegiali Valutare il proprio e l altrui comporta= mento confrontandolo con il dettato della norma. SETT. Data: 30 ottobre 2014 il docente prof. Mariarosaria Nuzzi Pagina 5 di 5