UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI FOGGIA DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI

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1 SCHEDA NSEGNAMENTO A.A. 2018/2019 CORSO D LAUREA N: Scienze Pedagogiche e della Progettazione Educativa nsegnamento: Psicologia dell Educazione Docente: Prof.ssa Grazia Terrone S.S.D. dell insegnamento Anno di Corso M-PS/04 Crediti 6 Semestre (da settembre a dicembre 2017) Propedeuticità Eventuali prerequisiti nessuna No ORGANZZAZONE DEL CORSO Articolazione in moduli NO Lezioni frontali numero ore: 36 PROGRAMMA DELL NSEGNAMENTO Obiettivi formativi l corso mira a far conoscere l'ambito di studio proprio della Psicologia dell'educazione, i campi di ricerca e di azione che la connotano e i contributi scientifici che la rappresentano. l corso intende, inoltre, fornire agli studenti una preparazione di base sui principali quadri teorici e sui temi relativi all'apprendimento in contesto scolastico, considerando aspetti cognitivi, metacognitivi e

2 motivazionali. l corso intende altresì stimolare negli studenti adeguate conoscenze relative all interazione educativa, ai processi e alle dinamiche che la governano, anche in riferimento a situazioni atipiche che si presentano in contesti educativi e formativi. Risultati di apprendimento attesi (articolati secondo i Descrittori di Dublino). Conoscenza e capacità di comprensione Fornire una visione d'insieme dei più rilevanti problemi della ricerca nell ambito della psicologia dell educazione. Capacità di applicare conoscenza e comprensione Applicare le conoscenze apprese nell ambito della psicologia dell educazione per una positiva progettazione applicativa della disciplina (metodi e strumenti). Autonomia di giudizio Acquisire capacità di elaborazione critica dei concetti e analisi dei modelli teorici e dei contesti psico-educativi. Abilità comunicative Saper comunicare in modo efficace, chiaro e privo di ambiguità i contenuti e le competenze apprese nel corso di studi e saperle divulgare nei diversi contesti nazionali e internazionali. Capacità di apprendimento Possedere capacità di apprendimento funzionali alla continuazione negli studi in modo autonomo, competente ed esperto, anche al fine di poter contribuire all avanzamento del relativo campo di studi. Modalità di erogazione n presenza

3 Testi consigliati 1. L. Camaioni e P. Di Blasio. Psicologia dello sviluppo, l Mulino, Bologna, Pergola F. Un insegnante quasi perfetto. Franco angeli, Modalità di verifica dell apprendimento La prova è scritta e ha una durata di 1ora e 3 minuti La prova scritta prevede 3 domande aperte e 27 domande a scelta multipla, volte a verificare l'apprendimento dello studente. Sarà oggetto di valutazione la padronanza espressiva e l uso del linguaggio tecnico caratterizzante la disciplina specifica per i costrutti teorici e le dimensioni applicative che sono state trattate nel corso dell insegnamento. Programma dettagliato dell insegnamento Descrizione Argomenti del Corso CFU corrispondenti L'emozione 1 L'attenzione 1 Lo sviluppo delle competenze cognitive 1 Lo sviluppo delle competenze linguistiche 1 Lo sviluppo delle competenze affettive 1 Lo sviluppo delle competenze sociali 1 Bachelor Degree or Master Degree Programme: Academic Year: 2018/2019 Subject title: EDUCATONAL PSYCHOLOGY Lecturer: Grazia Terrone Academic year 2017/2018 SSD (scientific area) M-PS/04

4 CFU (Credits) 6 Programme year Academic period TEACHNG ORGANZATON: Teaching activies The course consists in 36 hours corresponding to 6 CFU. Professor Grazia Terrone Objectives The course aims to make known the study area of the Psychology of Education, the fields of research and action that connote and the scientific contributions that represent it. The course also aims to provide students with a basic background on the main theoretical frameworks and on issues related to learning in the school environment, considering cognitive, metacognitive and motivational aspects. The course also aims to stimulate the students with appropriate knowledge about the educational interaction, the processes and the dynamics that govern it, also with reference to atypical situations that arise in educational and training contexts. Expected learning results (Reported in accordance with Dublin Descriptors). Knowledge and understanding Provide an overview of the most important problems of research in the field of educational psychology. Applying knowledge and understanding Apply the knowledge learned in the field of educational psychology for a successful application design discipline (methods and tools).

5 Making judgments Acquiring critical processing capabilities of the concepts and analysis of theoretical models and psycho-educational contexts. Communication skills Knowing how to communicate effectively, clear and unambiguous content and skills learned in the course of study and be able to disseminate in different national and international contexts. Learning abilities Possess ability to functional learning the continuation in the studies independently, competently and professionally, in order to contribute to the advancement of the related field of study. Textbooks Mode of delivery of teaching (traditional, at a distance, e- learning..) Examination method 1. L. Camaioni e P. Di Blasio. Psicologia dello sviluppo, l Mulino, Bologna, Pergola F. Un insegnante quasi perfetto. Franco angeli, On site The test is written and lasts 1 hour and 3 minutes. The written test consists of 3 open questions and 27 multiple-choice questions, aimed at verifying the student's learning. TEACHNG PROGRAMME (SUMMARY): 1. The emotion 2. The attention 3. The development of cognitive skills 4. The development of language skills 5. Affective skills development 6. The development of social skills.