PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ARTE E IMMAGINE SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Classi PRIME, SECONDE E TERZE Anno scolastico 2018/2019 Insegnanti: BORRIELLO VALERIA, CAVALLI MONICA, SANTANIELLO FRANCESCA Presentazione della classe Ad inizio anno scolastico vengono effettuate una o più prove d ingresso ed osservazioni sistematiche per stabilire gruppi di livello. Periodo di riferimento Anno scolastico in corso. Triennio della Scuola Secondaria di Primo grado. ARTE E IMMAGINE COMPETENZA DI AREA TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI AREA DISCIPLINARE LINGUISTICO - ESPRESSIVA Sviluppare l apprendimento e il consolidamento dei diversi linguaggi, per ampliare le competenze multiculturali e le capacità espressive, attraverso canali e registri verbali e non verbali. - L alunno realizza elaborati personali e creativi seguendo le fasi di ideazione, progettazione, esecuzione applicando elementi e regole del linguaggio visivo utilizzando tecniche e strumenti adeguati allo scopo. - Conosce elementi e regole del linguaggio visivo che utilizza per leggere e comprendere immagini statiche, in movimento di filmati, audiovisivi e prodotti multimediali. - Individua e analizza opere d arte inserendole nel loro contesto storico, e culturale. - Riconosce elementi del patrimonio artistico culturale e ambientale del proprio territorio ed è sensibile alla loro tutela e conservazione. Programma per alunni diversamente abili: Obiettivi minimi. Acquisire e rafforzare il senso dell impegno scolastico: portare e avere cura di tutto il materiale occorrente; Applicarsi nell esecuzione dei lavori proposti; Progredire nella comprensione e nell utilizzo del linguaggio visuale: migliorare il segno grafico e l utilizzo degli strumenti grafico-pittorici; Acquisire attenzione e consapevolezza nell operosità espressiva: svolgere con maggior autonomia il lavoro richiesto.

2 CLASSE PRIMA Nuclei fondanti ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI CONOSCENZA E USO DELLE TECNICHE ESPRESSIVE COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE Unità di apprendimento e relativi contenuti - La comunicazione e la percezione visiva; - Segni, forme, texture. - Rappresentazione e rielaborazione di elementi naturali (alberi, foglie, fiori); - Composizioni elementari ispirate alla realtà o alla fantasia. - Il colore; - Gli strumenti e le tecniche del colore. - Introduzione al concetto di Beni culturali; - I Musei; - Studio della storia dell arte - Dalla Preistoria al Medioevo. Competenze (indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche in situazioni di studio, di lavoro e di vita sociale). - Superare lo stereotipo; - Conoscere gli elementi del linguaggio visivo (punto, linea, forma, texture); - Sviluppare la capacità di percezione spaziale; - Riconoscere il valore comunicativo dell immagine. - Usare correttamente indicazioni e schemi prefissati; - Saper osservare e riprodurre elementi della realtà quotidiana. - Stimolare la rielaborazione personale di elementi naturali e non. - Stimolare la creatività. - Comporre liberamente immagini e figure attraverso l uso della linea e del colore; - Comporre elaborati personali prendendo spunto dalla realtà o da immagini fotografiche utilizzando le diverse tecniche pittoriche; - Sviluppare la sensibilità cromatica; - Conoscere e saper utilizzare le diverse tecniche del colore; - Conoscere le caratteristiche dei colori e le loro funzioni. - Saper leggere e riconoscere gli elementi del linguaggio visivo in opera; - Stimolare l approccio al patrimonio culturale e artistico; - Usare propriamente la terminologia specifica della disciplina. Obiettivi di apprendimento insieme di conoscenze e abilità (saper fare). - Capacità di osservare e comunicare usando le varie componenti del linguaggio visivo; - Produzione e rielaborazione personale di elaborati graficopittorici; - Conoscenza e uso del colore e delle tecniche espressive; - Conoscenza del patrimonio artisticoculturale; - Acquisizione dei termini specifici; - Studio dei musei e delle realtà artistiche presenti del territorio e non; - Saper leggere opere pittoriche, plastiche e architettoniche.

3 CLASSI SECONDE Nuclei fondanti ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI CONOSCENZA E USO DELLE TECNICHE ESPRESSIVE COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE Unità di apprendimento e relativi contenuti La composizione; Lo spazio e il volume. Rappresentazione e rielaborazione di elementi naturali (alberi, foglie, fiori); Composizioni ispirate al paesaggio circostante; Il volto e il corpo umano (introduzione). Il colore; Gli strumenti e le tecniche del colore. I Beni culturali; I Musei; Studio della storia dell arte: Dal Rinascimento all Arte del Settecento. Competenze (indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche in situazioni di studio, di lavoro e di vita sociale). Riconoscere il valore comunicativo dell immagine; Conoscere le caratteristiche e le regole basilari della composizione, dello spazio e del volume. Introduzione alla prospettiva. Usare correttamente indicazioni e schemi prefissati; Saper osservare e riprodurre elementi della realtà quotidiana naturali e non; Stimolare la rielaborazione personale dell ambiente circostante; Acquisire alcune tecniche per riprodurre il volto e il corpo umano (introduzione); Stimolare la creatività. Comporre liberamente immagini e figure attraverso l uso della linea e del colore; Comporre elaborati personali prendendo spunto dalla realtà o da immagini fotografiche utilizzando le diverse tecniche pittoriche; Sviluppare la sensibilità cromatica; Conoscere e saper utilizzare le diverse tecniche del colore; Conoscere le caratteristiche dei colori e le loro funzioni. Saper leggere e riconoscere gli elementi del linguaggio visivo in opera; Stimolare l approccio al patrimonio culturale e artistico; Usare propriamente la terminologia specifica della disciplina. Obiettivi di apprendimento insieme di conoscenze e abilità (saper fare). Capacità di osservare e comunicare usando le varie componenti del linguaggio visivo, della composizione e dello spazio. Produzione e rielaborazione personale di elaborati graficopittorici. Conoscenza e uso del colore e delle tecniche espressive. Conoscenza del patrimonio artisticoculturale; Acquisizione dei termini specifici; Studio dei musei e delle realtà artistiche presenti del territorio e non; Saper leggere opere pittoriche, plastiche e architettoniche.

4 CLASSI TERZE Nuclei fondanti ESPRIMERSI E COMUNICARE OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI CONOSCENZA E USO DELLE TECNICHE ESPRESSIVE COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D ARTE Unità di apprendimento e relativi contenuti. La luce, ombre e volumi;. La prospettiva.. Rappresentazione e rielaborazione di elementi naturali e ambientali;. Composizioni ispirate al paesaggio circostante;. Raffigurazione della figura umana e del volto;. Il fumetto e il design.. Il colore;. Gli strumenti e le tecniche del colore.. I Beni culturali;. I Musei;. Studio della storia dell arte: Dall Arte dell Ottocento ai principali movimenti artistici dell Arte Contemporanea. Competenze (indicano la comprovata capacità di usare conoscenze, abilità e capacità personali, sociali e/o metodologiche in situazioni di studio, di lavoro e di vita sociale). Riconoscere il valore comunicativo dell immagine; Conoscere le caratteristiche e le regole della composizione, dello spazio e della luce; Approfondimenti sulla prospettiva. Usare correttamente indicazioni e schemi prefissati; Stimolare la rielaborazione personale dell ambiente circostante; Acquisire alcune tecniche per riprodurre il volto e la figura umana (approfondimenti); Conoscere e interpretare il linguaggio dei fumetti; Conoscere le finalità del design; Stimolare la creatività. Comporre liberamente immagini e figure attraverso l uso della linea e del colore; Comporre elaborati personali prendendo spunto dalla realtà o da immagini fotografiche utilizzando le diverse tecniche pittoriche; Sviluppare la sensibilità cromatica; Conoscere e saper utilizzare le diverse tecniche del colore; Conoscere le caratteristiche dei colori e le loro funzioni. Saper leggere e riconoscere gli elementi del linguaggio visivo in opera; Stimolare l approccio al patrimonio culturale e artistico; Usare propriamente la terminologia specifica della disciplina. Obiettivi di apprendimento insieme di conoscenze e abilità (saper fare). Capacità di osservare e comunicare usando le varie componenti del linguaggio visivo, della composizione, dello spazio e della luce. Produzione e rielaborazione personale di elaborati graficopittorici.. Conoscenza e uso del colore e delle tecniche espressive;. Conoscenza del patrimonio artistico-culturale;. Acquisizione dei termini specifici;. Studio dei musei e delle realtà artistiche presenti del territorio e non;. Saper leggere opere pittoriche, plastiche e architettoniche.

5 Metodologia e strategie didattiche da utilizzare Lezione frontale Lezione dialogata Esecuzioni grafico-pittoriche individuali Laboratori Lavori di gruppo Uso del libro di testo Uso del computer Uso di strumenti didattici alternativi o complementari al libro di testo Percorsi autonomi di approfondimento Frequente valutazione del lavoro svolto Studio individuale a casa Visite guidate Per facilitare l apprendimento di tutti gli alunni che presenteranno delle difficoltà, sono previste le seguenti strategie: Semplificazione dei contenuti; Reiterazione e semplificazione degli interventi didattici; Esercizi guidati e schede strutturate. Verifiche e criteri di valutazione Le verifiche sistematiche saranno effettuate sugli obiettivi generali della disciplina oltre che sull apprendimento dei suoi contenuti. L indagine valutativa sarà pertanto indirizzata sulle capacità e sulle conoscenze acquisite. Nel dettaglio gli strumenti di verifica utilizzati saranno i seguenti: verifiche per Unità di apprendimento; verifiche grafiche, orale e scritte; controllo periodico degli elaborati eseguiti. Le valutazioni quadrimestrali, oltre che del profitto conseguito durante lo svolgimento dei vari percorsi didattici, terranno conto anche: della peculiarità del singolo alunno; dei progressi raggiunti;

6 dell impegno nel lavoro a scuola e a casa; dell utilizzo, dell ordine e dell organizzazione del materiale personale; della partecipazione e pertinenza degli interventi. Rapporti con le famiglie I rapporti con le famiglie sono curati tramite: comunicazioni scritte attraverso libretto personale; colloqui negli orari di ricevimento del docente; colloqui durante i ricevimenti generali dell Istituto. I rapporti scuola-famiglia si mantengono sul piano della fiducia e della reciproca collaborazione. Le insegnanti Firma Firma Firma