SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA EDUCATIVE DIDATTICHE

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1 Disciplina: Tecnologie e progettazione di Sistemi Informatici e di Telecomunicazioni Classe: 3BI A.S. 2014/15 Docente: Mattiolo ANALISI DI SITUAZIONE - LIVELLO COGNITIVO La classe è costituita da 21 alunni. Una prima prova scritta somministrata dal docente di classe ha dato un esito in generale positivo. Si cercherà di affrontare i contenuti preventivati attraverso una presenza assidua in laboratorio sia per la parte pratica che per quella teorica affidandosi all ausilio di videoproiezioni per accelerare i tempi di assimilazione di concetti mediamente difficili. Si seguiranno le linee guida ministeriali per i nuovi trienni e si affronteranno gli argomenti proposti nel secondo biennio omettendo come suggerito dallo stesso ministero rigidità di tipo cronologico, in piena autonomia, rispondendo prioritariamente ad esigenze organizzative e di apprendimento della classe. Si spera in un processo positivo. DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI COMPORTAMENTALI Alla fine dell anno scolastico, gli alunni dovranno essere in grado di: collaborare attivamente al processo di insegnamento apprendimento sviluppare la capacità di socializzare in modo corretto essere tolleranti nei confronti degli altri sviluppare atteggiamenti di solidarietà nei confronti dei compagni bisognosi o in difficoltà usare il proprio tempo in modo consapevole e propositivo sviluppare la capacità di svolgere il proprio lavoro in modo responsabile rispettare orari e regole della vita comunitaria mantenendo un comportamento corretto nei confronti del Dirigente Scolastico, dei docenti, del personale ATA e dei compagni utilizzare con cura e responsabilità ambienti, strumenti e materiali scolastici usare la lingua italiana nelle relazioni interpersonali con i docenti utilizzare un linguaggio consono all ambiente scolastico DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI capacità di leggere e interpretare documenti capacità di comunicare in modo efficace utilizzando linguaggi appropriati a seconda del contesto capacità di formulare giudizi personali effettuare scelte e prendere decisioni ricercando e assumendo informazioni Pagina 1 di 9

2 SCELTA DEI METODI Metodi utilizzati in ambito comportamentale : Il raggiungimento degli obiettivi comportamentali richiede l adozione delle seguenti metodologie: richiesta di rispetto delle regole d Istituto attraverso controllo delle giustificazioni di assenze e ritardi in caso di ingresso in classe alla prima ora di lezione della mattinata controllo della puntualità dei ragazzi nel rientro in classe dopo l intervallo richiesta di rispetto degli ambienti, degli arredi e delle strumentazioni della scuola richiesta di rispetto dell insegnante, dei compagni e di tutto il personale della scuola atteggiamento di rispetto nei confronti degli allievi segnalazione di eventuali situazioni problematiche verificatesi durante le ore di lezione attraverso trascrizione sul registro di classe e/o comunicazione al coordinatore controllo frequente della preparazione degli studenti richiesta dell uso della lingua italiana da parte degli studenti, anche nei colloqui non prettamente disciplinari richiesta, nelle interazioni verbali formali ed informali, di un linguaggio adeguato all ambiente scolastico richiesta di autonomia nello svolgimento dei compiti assegnati coinvolgimento degli allievi, quanto più possibile, durante le ore di lezioni, in modo da stimolare una partecipazione attiva comunicazione dell esito di interrogazioni, giustificando la valutazione, al fine di rendere consapevoli gli studenti promozione dell aiuto reciproco tra gli allievi offerta di occasioni di recupero di una valutazione negativa Metodi utilizzati in ambito cognitivo: lezione frontale esercitazione in classe lavori di gruppo richiesta di interventi dal posto proposte di problemi concreti e ricerca di soluzioni non codificate assegnazione di lavoro individuale domestico correzione in classe dei lavori assegnati individualmente Pagina 2 di 9

3 studio guidato verifica della comprensione degli argomenti trattatati, prima di procedere con il programma VALUTAZIONE E VERIFICA Vengono adottati i seguenti strumenti di valutazione: compiti tradizionali interrogazioni Test Per quanto riguarda i livelli della valutazione del profitto si adotterà una scala da 1 a 10, facendo riferimento alla tabella d Istituto riportata nel POF: Numero di verifiche e/o valutazioni Il numero delle verifiche e/o valutazioni è di Si elaborano prove di verifica e/o di valutazione relative a uno (o più) moduli. I dati vengono utilizzati per : individuare il grado di preparazione degli alunni individuare chi necessita di recupero individuare gli alunni con specifici debiti formativi La riconsegna agli alunni delle prove corrette avviene entro 15 giorni dalla somministrazione. La valutazione delle prove orali è comunicata agli alunni al massimo entro il successivo giorno di lezione. Nel valutare si tiene conto : dell impegno dimostrato della correttezza espositiva dei progressi effettivamente riscontrati rispetto alla situazione di partenza della capacità di analisi, sintesi e rielaborazione dei contenuti della capacità di operare collegamenti all interno della stessa disciplina e di discipline diverse Modalità di recupero in corso d anno. Nel corso del presente anno scolastico sono considerati bisognosi di recupero gli alunni che risultano insufficienti nelle prove di valutazione e/o verifica e si propongono: strategie di recupero durante l orario curriculare Saranno utilizzati i seguenti strumenti: libro di testo lavagna computer appunti altro: fotocopie per integrare gli esercizi STRUMENTI UTILIZZATI Pagina 3 di 9

4 DEFINIZIONE DEGLI OBIETTIVI DISCIPLINARI DEI MODULI - SCELTA DEI CONTENUTI 1.1. Obiettivi da raggiungere relativamente alle conoscenze nel secondo biennio Principi di teoria e di codifica dell informazione. Classificazione, struttura e funzionamento generale dei sistemi operativi. Struttura e organizzazione di un sistema operativo; politiche di gestione dei processi. Classificazione e moduli di gestione delle risorse del sistema operativo. Tecniche e tecnologie per la programmazione concorrente e la sincronizzazione dell acceso a risorse condivise Classificazione e moduli di gestione delle risorse del sistema operativo. Casi significativi di funzionalità programmabili di un sistema operativo Fasi e modelli di gestione di un ciclo di sviluppo. Tecniche e strumenti per la gestione delle specifiche e dei requisiti di un progetto. Tipologie di rappresentazione e documentazione dei requisiti, dell architettura dei componenti di un sistema e delle loro relazioni ed interazioni. Rappresentazione e documentazione delle scelte progettuali e di implementazione in riferimento a standard di settore. Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza e la tutela ambientale. 1.2 Obiettivi da raggiungere relativamente alle competenze nel secondo biennio Saper identificare e analizzare gli aspetti funzionali dei principali componenti di un sistema operativo. Saper scegliere il sistema operativo adeguato ad un determinato ambiente di sviluppo. Saper progettare e realizzare applicazioni che interagiscono con le funzionalità dei sistemi operativi. Saper progettare e realizzare applicazioni in modalità concorrente. Identificare le fasi di un progetto nel contesto del ciclo di sviluppo. Saper documentare i requisiti e gli aspetti architetturali di un un prodotto/servizio, anche in riferimento a standard di settore. Saper applicare le normative di settore sulla sicurezza e la tutela ambientale. 1.3 Obiettivi da raggiungere relativamente alle capacità nel secondo biennio Saper utilizzare le conoscenze acquisite nella risoluzione di problemi, applicando concretamente quanto appreso Saper effettuare compiti affidati utilizzando autonomamente in relazione alla personale personalità capacità organizzativa il proprio apprendimento 1.4 Obiettivi minimi di apprendimento (per permettere il passaggio alla classe successiva nel secondo biennio) Pagina 4 di 9

5 Usare e riconoscere la terminologia di base dell Informatica; Risolvere semplici problemi, utilizzando le strutture di programmazione sequenziale, alternativa e ciclica dell informatica; Interagire con il Sistema Operativo installato sul PC in uso; Interagire con l ambiente di sviluppo prescelto per risolvere problemi; Documentare il software, a livello elementare; Utilizzare il foglio di calcolo Excel, per disegnare grafici di funzioni ad una variabile. Sapere minimamente applicare le regole relative alla diffusione della comunicazione Pagina 5 di 9

6 PROGRAMMAZIONE PREVENTIVA PER LA CLASSE TERZA TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI MATERIALI TEMPI DI REALIZZAZIONE Codifica dell informazione e memorizzazione dei dati Concetto di numerazione posizionale. Sistema di numerazione decimale, binario, ottale esadecimale. Schema della comunicazione. L informazione. Il concetto di codice. La rappresentazione dell informazione numerica. Interi senza segno. Interi con segno(modulo a due), Floating point in precisione singola e in precisione doppia. La rappresentazione dell informazione alfanumerica( codice ASCII, codice ASCII esteso, UNICODE). Rappresentazione in virgola mobile standard IEEE 754 Bit e loro memorizzazione: operazioni booleane, porte logiche(and, or, not, nor,xor,nand) Leggi di De Morgan Tavole di verità e circuiti logici Circuiti flip flop Testo in adozione e materiale del docente 30h Pagina 6 di 9

7 Teoria dei sistemi operativi Generalità ed evoluzione dei sistemi operativi La gestione del processore La gestione della memoria Il file system Struttura e realizzazione e sicurezza del file system Testo in adozione Materiale del docente 10h I sistemi operativi della microsoft windows Breve storia ed evoluzione dei sistemi operativi Microsoft Windows Gestione avanzata delle attività,delle applicazioni,controllo dei processi Gestione file system avanzata e sua organizzazione Amministrazione di sistema Testo in adozione Materiale del docente 15h Sistema operativo Gnu-Linus Open source e nascita di Gnu-Linus Istallazione di una distribuzione Gnu-Linus Gestione del file system: principali comandi (ls,pwd,cd,mkdir,mv,cp) Comandi per i file(cat,less,more,tail,grepfi d Gestione utenti e permessi Processi Testo in adozione e materiale del docente 15h Il linguaggio C++ in relazione al linguaggio C come strumento di ausilio alla disciplina Testo in adozione e materiale del docente 18h Introduzione Variabili costanti operatori I/0 da console Istruzioni di controllo Funzioni, array e stringhe Algoritmi risolutivi Pagina 7 di 9

8 Le basi della comunicazione in rete Segnali analogici e digitali; il canale; la codifica e la trasmissione del segnale (NRZ, RZ e Manchester); caratteristiche di una trasmissione dati: simplex, half-duplex, full-duplex; trasmissione point-to-point e multipoint; differenza tra througput e bandwidth Gli errori di trasmissione: controllo degli errori; codici di parità; codici di ridondanza ciclica; codice di Hamming Il controllo di flusso: Il meccanismo Stop and Wait ; la tecnica a finestra e la finestra scorrevole (sliding window) Protocolli per la trasmissione dati; protocolli asincroni; protocolli sincroni; modelli standard di riferimento per le reti Testo in adozione e materiale del docente 10h MATERIALI DIDATTICI Appunti del docente. Testo in adozione : Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e telecomunicazioni/1 Di P Camagni ed R Nokolassy ed Hoepli CRITERI DI VALUTAZIONE Pagina 8 di 9

9 Partecipazione, impegno, disponibilità ad apprendere, progressi effettuati, conoscenze competenze e capacità acquisite. Data: ottobre 2014 il docente Il codocente ITP Pagina 9 di 9