STORIA. CURRICOLO VERTICALE PRIMO CICLO indicazioni ministeriali e curricolo di Istituto

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1 CURRICOLO VERTICALE PRIMO CICLO e curricolo di Istituto TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA. L alunno/a conosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Conosce gli aspetti fondamentali della preistoria, della protostoria e della storia antica. Usa la linea del tempo, per collocare un fatto o un periodo storico. Conosce le società studiate, come quella greca e romana, e individua le relazioni tra gruppi umani e contesti spaziali. Organizza la conoscenza, tematizzando e usando semplici categorie (alimentazione, difesa, cultura). Produce semplici testi storici, comprende i testi storici proposti; sa usare carte geo-storiche e inizia a usare gli strumenti informatici con la guida dell insegnante. Sa raccontare i fatti studiati. Riconosce le tracce storiche presenti sul territorio e comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. COMPETENZE ATTESE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA Usa la linea del tempo, per collocare un fatto o un periodo storico. Individua analogie e differenze tra le società studiate Organizza le informazioni per mezzo di mappe concettuali e/o schemi Elabora verbalmente le conoscenze rappresentate in una mappa concettuale e/o in uno schema Sa leggere le fonti e ricavare da esse informazioni Sa riferire gli argomenti studiati OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE PRIMA Rappresentare graficamente e verbalmente semplici attività, i fatti vissuti, definire durate temporali. Riconoscere le relazioni di successione, cicli temporali, mutamenti in fenomeni e esperienze vissute e narrate.

2 Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale. Rappresentare conoscenze mediante racconti orali e disegni. OBIETTIVI SPECIFICI DELLE UNITA DI LAVORO Ricostruisce in ordine cronologico le azioni effettuate durante la giornata Descrive gli avvenimenti. Colloca nel tempo fatti ed esperienze vissute e riconosce rapporti di successione esistenti tra loro Rileva il rapporto di contemporaneità tra azioni e situazioni Riconosce la ciclicità in fenomeni regolari e la successione delle azioni in una storia, in leggende, in aneddoti e semplici racconti storici Utilizza strumenti convenzionali per la misurazione del tempo e per la periodizzazione ( calendario, stagioni ) Individua segni del passaggio del tempo. Utilizza la memoria per ricostruire un evento passato Comprende l importanza delle fonti per ricostruire un fatto passato Riordina sequenze rispettando la successione logico-temporale Rappresenta conoscenze e concetti attraverso il disegno Sa riferire oralmente conoscenze e fatti CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

3 Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definire durate temporali e conoscere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul, passato personale, familiare e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato, locali e non. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole. Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante racconti orali, disegni. OBIETTIVI SPECIFICI DELLE UNITA DI LAVORO Applica in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione Riordina gli eventi in successione logica e analizza situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità Conosce gli strumenti per misurare il trascorrere del tempo Inizia ad utilizzare l orologio analogico Percepisce i mutamenti dovuti al passare del tempo nella natura, nelle cose e nelle persone cogliendo i rapporti di causa effetto Osserva e confronta oggetti e persone di oggi con quelle del passato Effettua semplici ricostruzioni storiche di oggetti di uso comune Individua le testimonianze del passato presenti sul territorio Ricostruisce alcuni fasi della storia personale Colloca eventi sulla linea del tempo Rappresenta conoscenze e concetti attraverso il disegno Sa riferire oralmente conoscenze e fatti

4 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definire durate temporali e conoscere la funzione e l uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul, passato personale, familiare e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici su momenti del passato, locali e non. Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della storia: famiglia, gruppo, regole, agricoltura, ambiente, produzione, ecc. Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi (aspetti della vita sociale, politico-istituzionale, economica, artistica, religiosa ). Individuare analogie e differenze fra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo (i gruppi umani preistorici, o le società di cacciatori/raccoglitori oggi esistenti). Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni. OBIETTIVI SPECIFICI DELLE UNITA DI LAVORO Applica in modo appropriato gli indicatori temporali, anche in successione Percepisce i mutamenti dovuti al passare del tempo nella natura, nelle cose e nelle persone cogliendo i rapporti di causa effetto Riordina gli eventi in successione logica e analizza situazioni di concomitanza spaziale e di contemporaneità cogliendo i rapporti di causa effetto Ricostruisce la storia personale Usa la linea del tempo

5 Distingue e confronta alcuni tipi di fonte storica orale e scritta Osserva e confronta oggetti e persone di oggi con quelli del passato Effettua ricostruzioni storiche di oggetti od eventi legati alla realtà quotidiana, utilizzando convenientemente dati, documenti e testimonianze Riconosce la differenza tra mito e racconto storico Legge e interpreta le testimonianze del passato presenti sul territorio Conosce le tappe fondamentali della nascita del nostro pianeta e dell evoluzione della vita Conosce gli aspetti fondamentali che caratterizzano l epoca preistorica Inserisce informazioni nelle mappe concettuali e/o schemi Riferisce verbalmente le conoscenze CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico. Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazione tra i segni e le testimoniane del passato presenti sul territorio vissuto. Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e conoscere altri sistemi cronologici. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente.

6 Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non. Elaborare in forma di racconto orale e scritto gli argomenti studiati. OBIETTIVI SPECIFICI DELLE UNITA DI LAVORO CLASSE QUARTA Colloca nello spazio gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio Individua elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiate Scopre la pluralità di risposte che l uomo, nella sua evoluzione, ha saputo trovare per soddisfare i bisogni fondamentali Usa la linea del tempo per una prima organizzazione cronologica delle conoscenze Ricava informazioni da fonti storiche diverse Usa la periodizzazione storica secondo a.c. d.c. riconosce termini specifici del linguaggio disciplinare si avvia all acquisizione del metodo di studio conosce le caratteristiche delle civiltà fluviali e di alcune del Mediterraneo coglie analogie e differenze tra le civiltà studiate ricava e verbalizza informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e reperti iconografici Organizza le informazioni in mappe concettuali e/o schemi Riferisce verbalmente le conoscenze OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE QUINTA

7 Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico. Rappresentare in un quadro storico-sociale il sistema di relazione tra i segni e le testimoniane del passato presenti sul territorio vissuto. Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Usare cronologie e carte storico/geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale (prima e dopo Cristo) e conoscere altri sistemi cronologici. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra gli elementi caratterizzanti. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso, manualistici e non. Elaborare in forma di racconto orale e scritto gli argomenti studiati. OBIETTIVI SPECIFICI DELLE UNITA DI LAVORO CLASSE QUINTA Collocare nello spazio gli eventi, individuando i possibili nessi tra eventi storici e caratteristiche geografiche di un territorio Individua elementi di contemporaneità, di sviluppo nel tempo e di durata nei quadri storici di civiltà studiati Individua sulla linea del tempo periodi storici studiati Colloca gli avvenimenti studiati sulla linea del tempo Legge e ricava informazioni da fonti storiche diverse legge testi peculiari della tradizione culturale delle civiltà studiate

8 conosce ed usa termini specifici del linguaggio disciplinare si avvia all acquisizione del metodo di studio conosce gli aspetti fondamentali delle civiltà greca e romana ricava e verbalizza informazioni da grafici, tabelle, carte storiche e reperti iconografici Organizza le informazioni in mappe concettuali e/o schemi Riferisce verbalmente le conoscenze con un linguaggio adeguato TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ha incrementato la curiosità per la conoscenza del passato. Si informa in modo autonomo su fatti e problemi storici conosce i momenti fondamentali della storia italiana dalle forma di insediamento e di potere medioevali alla formazione dello stato unitario, alla formazione della Repubblica conosce i processi fondamentali della storia europea medioevale, moderna e contemporanea conosce i processo fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla globalizzazione conosce gli aspetti essenziali della storia del suo ambiente conosce e apprezza aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità ha elaborato un personale metodo di studio, comprende testi storici, ricava informazioni storiche da fonti di vario genere e le sa organizzare in testi. sa esporre le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e sa argomentare le proprie riflessioni usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i problemi fondamentali del mondo contemporaneo. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali...) per ricavare conoscenze su temi definiti conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.

9 Formulare problemi sulla base delle informazioni raccolte costruire grafici e mappe spazio-temporali, per organizzare le conoscenze studiate collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea, mondiale. Selezionare, schedare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle e grafici conoscere aspetti e strutture dei momenti storici italiani, europei e mondiali studiati conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi studiati usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate e schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non. CLASSE PRIMA E SECONDA OBIETTIVI SPECIFICI distingue e seleziona vari tipi di fonte; costruisce quadri di civiltà in base ad indicatori fisico-geografici, culturali, economici, religiosi; sa approfondire le dimensioni locali di fenomeni di interesse nazionale colloca cronologicamente gli eventi; utilizza termini specifici del linguaggio disciplinare per l'esposizione orale e/o scritta di quanto ha appreso. CONTENUTI CLASSE PRIMA:

10 Europa medievale fino al Mille Nascita dell Islam e sua espansione La civiltà europea dopo il Mille (unificazione religiosa, culturale, le radici di un identità comune pur nella diversità dei sistemi politici) CONTENUTI CLASSE SECONDA: Grandi scoperte ed esplorazioni (l apertura dell Europa ad un sistema mondiale di relazioni: la scoperta dell altro e sue conseguenze) Età del Rinascimento Riforma e Controriforma (la crisi dell unità religiosa e la destabilizzazione del rapporto sociale) '600 e '700: l età delle Rivoluzioni (nuovi saperi e nuovi problemi; la nascita dell idea di progresso e le sue conseguenze) Età delle Rivoluzioni. CLASSE TERZA confronta fonti diverse costruisce quadri di civiltà in base ad indicatori fisico-geografici, culturali, economici, religiosi; distingue tra storia locale nazionale europea mondiale coglie differenze ed analogie. colloca cronologicamente gli eventi (periodizzazione uso di organizzatori temporali); usa il passato (conoscenze, problemi, domande del passato) per comprendere il presente; sviluppa le competenze sulla cittadinanza attiva. utilizza termini specifici del linguaggio disciplinare per l'esposizione orale e/o scritta di quanto ha appreso. CONTENUTI CLASSE TERZA:

11 Periodo napoleonico Restaurazione Cittadinanza libertà nazione (nascita degli stati liberali dell Ottocento) Unificazione italiana istituzioni liberali e problemi nel contesto dell Italia unita (lo stato nazionalista italiano; elementi e simboli dell identità ed identificazione/rapporto tra stato e realtà regionali) Europa e il mondo di fine Ottocento ed inizio Novecento (competizione tra stati e conseguenze) Prima Guerra Mondiale Totalitarismi (età delle masse crisi e modificazioni delle democrazie) Seconda Guerra Mondiale La Repubblica italiana (l Italia dal 1945 ad oggi) Europa fino ai giorni d oggi (crollo del comunismo ed integrazione europea).