Istituto Comprensivo VIA BOCCIONI. Scuola Secondaria di 1 Grado Ippolito Nievo. Programmazione annuale di ITALIANO. Classi a.s.

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1 Istituto Comprensivo VIA BOCCIONI Scuola Secondaria di 1 Grado Ippolito Nievo Programmazione annuale di ITALIANO Classi a.s.2017/18 COMPETENZE SECONDO LE INDICAZIONI NAZIONALI L alunno: Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche sempre rispettose delle idee degli altri. Ascolta e comprende testi di vario tipo riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l intenzione dell emittente Espone oralmente argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer ecc.) Legge testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) e comincia a costruirne un interpretazione, collaborando con compagni e insegnanti Scrive correttamente testi di tipo diverso (descrittivo, narrativo, espositivo, regolativo, argomentativo Comprende e usa in modo appropriato le parole del vocabolario di base Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso Adatta opportunamente I registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando scelte lessicali adeguate Capisce e utilizza i vocaboli fondamentali e quelli di alto uso Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative agli elementi essenziali della frase COMPETENZE EUROPEE E COMPETENZE DI CITTADINANZA COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA Comunicare Espone la propria opinione e le conoscenze acquisite con chiarezza utilizzando termini specialistici e un registro adeguato al contesto

2 IMPARARE A IMPARARE Acquisire e interpretare l informazione Usa manuali delle discipline o testi divulgativi nelle attività di studio personali e collaborative, per ricercare, raccogliere e rielaborare dati, informazioni e concetti COMPETENZA DIGITALE Comunicare Costruisce sulla base di quanto letto, testi o presentazioni con l utilizzo di strumenti informatici SPIRITO DI INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITA Risolvere problemi Matura la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile e lo utilizza per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali Progettare Usa la comunicazione orale per collaborare con gli altri nell elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali ASCOLTO E PARLATO OBIETTIVI Ascoltare testi utilizzando le proprie conoscenze per adottare strategie funzionali alla comprensione Intervenire in conversazioni o discussioni rispettando tempi e turni di parola, con pertinenza e coerenza, fornendo un positivo contributo personale Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi usando un lessico adeguato Narrare esperienze, eventi, trame, esplicitando le informazioni in modo chiaro ed esauriente Riferire su un argomento di studio presentandolo in modo chiaro, usando il lessico specifico Riconoscere, all ascolto, alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni valide

3 LETTURA OBIETTIVI Leggere ad alta voce in modo espressivo testi diversificati, usando pause e intonazioni Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la collocazione nello spazio e il punto di vista dell osservatore Leggere in modalità silenziosa testi diversificati applicando tecniche di supporto alla comprensione Ricavare informazioni implicite o esplicite da testi espositivi Leggere semplici testi argomentativi, individuando tesi, argomenti a sostegno, antitesi Leggere testi letterari di vario tipo e forma SCRITTURA Applicare procedure di pianificazione di un testo, rispettare semplici regole di stesura, utilizzare strategie e strumenti per la revisione del testo. Scrivere testi di tipo diverso corretti dal punto di vista ortografico, con semplici costruzioni morfosintattiche, lessico appropriato, adeguati a situazione, argomento, scopo. Scrivere testi di forme diverse sulla base di modelli sperimentati adeguandoli a situazione, argomento, scopo, destinatario. Sintetizzare testi letti e/o ascoltati. Realizzare forme diverse di scrittura creativa Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo Ampliare il proprio patrimonio lessicale con l uso costante di più tipi di vocabolari, anche on line Leggere tutte le definizioni (non fermarsi alla prima) per risolvere problemi o dubbi linguistici Comprendere e usare parole, oltre il significato proprio, anche in senso figurato Pronunciare e trascrivere correttamente le parole Fare scelte lessicali adeguate ad ogni disciplina, ad ogni tipo di comunicazione, agli interlocutori e al tipo di testo ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche

4 Riconoscere e denominare le principali parti del discorso e riconoscerne i principali tratti grammaticali Riconoscere la struttura della frase semplice e complessa CLASSE PRIMA OBIETTIVI MINIMI Ascoltare e ricavare le informazioni essenziali di messaggi semplici Comunicare oralmente esperienze personali e semplici contenuti di studio Leggere ad alta voce in modo chiaro e comprendere globalmente il significato di un testo Produrre testi sufficientemente corretti dal punto di vista morfologico e sintattico Produrre semplici testi seguendo una traccia Ampliare il lessico Usare le principali convenzioni ortografiche Conoscere ed analizzare le nozioni di base della morfologia CLASSE SECONDA Comprendere il significato e lo scopo di una comunicazione Comunicare in modo comprensibile il proprio pensiero e i contenuti di studio Leggere in modo scorrevole comprendendo globalmente scopo e significato del testo Scrivere testi sufficientemente chiari e corretti Ampliare il proprio patrimonio lessicale Conoscere ed analizzare le nozioni di base della sintassi della fras e semplice CLASSE TERZA Comprendere il significato e lo scopo di una comunicazione Comunicare in modo chiaro il proprio pensiero e i contenuti di studi o Leggere correttamente comprendendo scopo e significato del testo Scrivere testi sufficientemente chiari e corretti Ampliare il proprio patrimonio lessicale Conoscere ed analizzare le nozioni di base della frase complessa CLASSE PRIMA CONTENUTI Testo descrittivo Testo espositivo Testo narrativo: il mito, la favola, la fiaba. Principali strutture grammaticali della lingua italiana: Fonologia e ortografia. Le parti del discorso: parti variabili e invariabili

5 CLASSE SECONDA Il Bullismo Testo espressivo: lettera, diario, autobiografia Testo narrativo: vari generi di racconto Il testo poetico La novella Letteratura italiana: dalle Origini al Settecento Sintassi della frase semplice CLASSE TERZA Adolescenza Attualità Testo argomentativo Testo poetico Relazione Recensione La letteratura italiana: Ottocento e Novecento Sintassi della frase complessa METODOLOGIA Didattica laboratoriale intendendo il laboratorio non come luogo fisico ma come luogo mentale, concettuale e procedurale, dove l alunno è intento a fare più che ad ascoltare. Uso delle nuove tecnologie che fungano da amplificatore delle capacità espressive, cognitive, comunicative. Lavoro individuale libero; con assistenza dell insegnante; programmato su materiale autocorrettivo e strutturato. Lavoro a due: insegnante/alunno; alunno/alunno (alla pari); l alunno più capace aiuta il compagno in difficoltà. Lavoro in piccolo gruppo: interno alla classe; omogeneo per livelli di apprendimento; integrato con criteri sociometrici Lavoro in grandi gruppi: più gruppi a classi aperte MEZZI E STRUMENTI Libro di testo cartaceo o digitale Schede operative Computer LIM Mappe concettuali e schemi La valutazione si effettua tenendo presente: VALUTAZIONE progressi fatti registrare rispetto al livello di partenza livello delle conoscenze e delle competenze acquisite nella disciplina attraverso: osservazione diretta dell alunno durante il lavoro

6 autovalutazione dell allievo/a valutazione dell insegnante INTERVENTI E STRATEGIE DI RECUPERO: Interventi individualizzati Interventi di tutoraggio (peer to peer) Recupero/consolidamento/potenziamento a classi parallele Verifiche orali e scritte di Recupero