LICEO STATALE G. MAZZINI LICEO LINGUISTICO LICEO DELLE SCIENZE UMANE

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1 LICEO STATALE G. MAZZINI LICEO LINGUISTICO LICEO DELLE SCIENZE UMANE LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE Viale Aldo Ferrari, 37 Tel La Spezia Fax C.F P. Iva DIPARTIMENTO DI LETTERE OFFERTA FORMATIVA CLASSI V DISCIPLINA: ITALIANO Anno Scolastico 2015/2016

2 PREMESSA Gli insegnanti delle classi Quinte presentano un piano di lavoro comune nelle linee essenziali avendo concordato, all'inizio dell'anno, in sede di riunione per materia, contenuti, scansione in moduli, tempi, obiettivi generali e minimi. Il piano di lavoro sarà adeguato alle conoscenze, alle abilità, alle capacità, alle competenze raggiunte dagli studenti delle singole classi nel corso dei precedenti anni scolastici. I DOCENTI DELLE CLASSI V DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE: CLASSE V A, Prof.ssa Fiorella PRETOLANI: CLASSE V B, Prof.ssa Cecilia PARENTINI: CLASSE V C, Prof.ssa Giuliana MOGGIA: CLASSE V D, Prof.ssa Luana GRIECO: CLASSE V E, Prof.ssa Vittoria FRANCHETTI: CLASSE V F, Prof.ssa Fiorella PRETOLANI: CLASSE V G, Prof.ssa Patrizia VIVALDI: CLASSE V H, Prof.ssa Letizia MELIS: La Spezia, 14 settembre 2015

3 LICEO MAZZINI CLASSI V- PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO a.s. 2015/2016 Gli insegnanti delle classi quinte hanno presentato un piano di lavoro comune nelle linee essenziali avendo concordato, all'inizio dell'anno, in sede di riunione per materia, contenuti, scansione modulare, tempi, obiettivi generali e minimi. Il piano di lavoro è stato adeguato alle competenze raggiunte dagli studenti nel corso dei precedenti anni scolastici e fa riferimento ai programmi della riforma. OBIETTIVI GENERALI ABILITA' TESTUALI: progettare, produrre e revisionare testi coerenti e coesi di tipo argomentativo individuare le caratteristiche distintive di varie tipologie testuali riconoscere e schematizzare le strutture dei testi letti riconoscere ed utilizzare linguaggi settoriali per comprendere e comunicare informazioni nei diversi campi del sapere ABILITA' LETTERARIE: compiere operazioni di analisi su testi narrativi complessi distinguere diversi generi di produzione poetica e scegliere le categorie e i livelli più importanti alla loro analisi, utilizzare i risultati dell'analisi per costruire l'interpretazione motivata del testo riconoscere nei testi le caratteristiche formali e tematiche storicamente connotate, individuare i nessi con il contesto storico sociale Obiettivi disciplinari 1. saper cogliere in esposizioni argomentative l'idea centrale, le relazioni tra i concetti, il punto di vista e le finalità dell'emittente 2. saper collocare un testo letterario nel suo contesto culturale 3. saper distinguere nel divenire storico le differenze e le analogie tra i vari momenti culturali 4. saper produrre testi orali dotati di chiarezza e coerenza con l'uso di un linguaggio specifico 5. saper produrre testi scritti e organici secondo la tipologia richiesta dalla riforma dell'esame di Stato Obiettivi trasversali 1. sviluppare la capacità di controllare il proprio comportamento nel rispetto degli altri e dell'ambiente 2. sviluppare la capacità di riflessione 3. saper utilizzare il libro di testo e la lezione dell'insegnante 4. saper usare gli strumenti di consultazione 5. usare chiarezza formale o grafica in sede di produzione scritta 6. cominciare a valutarsi e a confrontarsi con gli altri OBIETTIVI MINIMI TRIENNIO Competenze di riferimento: Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per l'interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai vari scopi comunicativi

4 Obiettivi minimi Abilità/ Capacità Conoscenze LEGGERE Leggere e interpretare un testo letterario;individuarne le caratteristiche formali; contestualizzarlo sul piano storico- culturale Leggere e interpretare testi non letterari ricavandone le informazioni SCRIVERE Produrre testi di diversa tipologia in funzione di diversi scopi e destinazioni Affinare le tecniche dell'analisi di testi letterari appartenenti ai diversi generi Individuare temi e messaggi di un testo Individuare struttura, tipologia e scopo comunicativo di un testo; saperne ricavare le informazioni Saper utilizzare le informazioni ricavate dai testi Saper reperire, selezionare, organizzare le informazioni Saper prendere appunti in funzione di diversi tipi di comunicazione Saper progettare un testo(scaletta), secondo le modalità richieste dalla tipologia ASCOLTARE Comprendere una Saper ascoltare per comunicazione orale superare il livello di sapendone cogliere i comprensione intuitiva e caratteri specifici, le generica ed individuare i informazioni principali nuclei concettuali PARLARE Esporre un argomento, con particolare attenzione ai requisiti di chiarezza, coerenza ed efficacia comunicativa Saper organizzare e pianificare il proprio discorso Saper utilizzare linguaggi specifici Testi letterari significativi e relativa contestualizzazione, non limitatamente alla Letteratura italiana Tratti essenziali ed evoluzione storica dei diversi generi letterari Produzione di testi appartenenti a diverse tipologie Esposizioni orali riferite agli argomenti di studio Discussioni e dibatti

5 METODOLOGIE DI LAVORO L'attività didattica darà spazio al saper fare favorendo la maturazione di competenze in ordine ai processi di : 1. Analisi ossia destrutturazione e decodificazione dell'informazione 2. Sintesi, ricomposizione ed elaborazione dei saperi su base tematica 3. Valutazione dell'attualità dei saperi e della loro utilità ai fini della compensazione delle dinamiche economiche e culturali della nostra società L'attività didattica sarà incentrata sulla lettura e sull'analisi del testo, gli studenti saranno abituati a: 1. Schematizzare i contenuti di un testo 2. Produrre saggi brevi a commento delle informazioni ricavate dalla lettura dei testi 3. Produrre l' analisi dei testi, anche in relazione ad una griglia previamente disposta 4. Relazione in forma orale o scritta 5. Individuare gli elementi costitutivi del messaggio e saperli riprodurre in termini concettuali e linguisticamente corretti Lezione frontale di tipo orientativo sull'argomento, esercitazioni, analisi guidata del discorso e dei brani proposti. L'attività dell'insegnante sarà finalizzata a coinvolgere gli studenti favorendo la loro operatività in modo regolare. Verranno organizzate le operazioni di apprendimento e tenute sotto osservazione attraverso la valutazione formativa, per intervenire con attività di recupero in caso di difficoltà. I testi saranno analizzati, smontati nei loro elementi costitutivi e ristrutturati per ottenere il grado di leggibilità più adatto agli allievi, nell'ottica di un apprendimento personalizzato; saranno proposti schematizzazioni, quadri sinottici, tabelle e diagrammi. Il lavoro sarà completato da lezioni frontali che avranno lo scopo di fornire esempi di sintesi dei temi affrontati. Sarà posta attenzione alla formazione di strutture relazionali significative tra docente e discente. VALUTAZIONE La valutazione del lavoro complessivo e dello sviluppo di abilità e competenze tiene conto di molteplici fonti quali il lavoro individuale(approfondimenti, indagini, analisi), la partecipazione all'interno del gruppo classe, la situazione di partenza, l'impegno e l'interesse. Per ogni quadrimestre, le verifiche saranno almeno quattro, di cui due prove scritte, una prova orale e una prova semistrutturata. Potranno essere effettuate altre prove a seconda della situazione e comunque a discrezione del docente. Sono incluse nelle prove scritte previste anche le simulazioni della prova d'esame che saranno concordate in itinere dai docenti di tutte le classi quinte. Forme di verifica orale: Commento ed analisi testuale Colloqui per accertare la padronanza complessiva della materia e la capacità di orientarsi in essa Interrogazione per ottenere risposte su dati di conoscenza Forme di verifica scritta: Analisi del testo Relazione Riassunto Saggio breve Articolo di giornale Tema

6 Test strutturati e semistrutturati Nelle prove orali la prestazione dello studente sarà valutata secondo la seguente chiave di valutazione: 3 Se lo studente rifiuta il colloqui 4 Se lo studente conosce in modo frammentario e non possiede i concetti organizzativi, non si orienta nella disciplina, si esprime scorrettamente e con linguaggio improprio 5 Se lo studente conosce in modo generico e possiede solo in parte i concetti organizzativi, fatica a comprendere, si esprime in modo stentato e poco appropriato nel lessico 6 Se lo studente conosce l'argomento nei suoi aspetti essenziali e dimostra di comprendere i quesiti correttamente sia pure con qualche incertezza 7 Se lo studente conosce l'argomento nei suoi aspetti essenziali e possiede i concetti organizzativi, dimostra logica comprensione dei temi proposti, si esprime correttamente 8 Se lo studente conosce e comprende in modo preciso argomenti e concetti organizzativi, è capace di analizzare gli argomenti proposti nei loro elementi e reciproche relazioni, si esprime con linguaggio specifico 09/10/15 Se lo studente è capace di collegare diversi aspetti disciplinari e interdisciplinari, dimostra una conoscenza fondata su fonti anche diverse da quelle scolastiche e fortemente interiorizzata, esprime giudizi autonomi e motivati. Per la correzione delle prove scritte si fa riferimento alla griglia, predisposta e approvata dal Dipartimento di Materie Letterarie, che si allega alla presente programmazione generale. STRUMENTI: Baldi, Giusso, Razzetti, Zaccari, Il Piacere dei testi, voll. 5-6, Paravia editore

7 Scansione modulare Settembre 2015 MODULO 1: L'età postunitaria UD. 1 LA CONTESTAZIONE IDEOLOGICA E STILISTICA DEGLI SCAPIGLIATI UD. 2 IL ROMANZO DAL NATURALISMO FRANCESE AL VERISMO ITALIANO Ottobre 2015 PERCORSO: GIOVANNI VERGA Novembre 2015 MODULO 2: Il Decadentismo UD. 1 BAUDELAIRE UD. 2 LA POESIA SIMBOLISTA UD. 3 IL ROMANZO DECADENTE Dicembre 2015 PERCORSO: GIOVANNI PASCOLI Gennaio 2016 PERCORSO: GABRIELE D'ANNUNZIO Febbraio/Marzo 2016 MODULO 3: Il primo Novecento UD. 1 LA STAGIONE DELLE AVAGUARDIE: IL FUTURISMO UD. 2 LA LIRICA DEL PRIMO NOVECENTO IN ITALIA PERCORSO: LUIGI PIRANDELLO Aprile 2016 PERCORSO: ITALO SVEVO Marzo 2016 MODULO 4: Tra le due guerre UD. 1 L'ERMETISMO: QUASIMODO Aprile 2016 PERCORSO: GIUSEPPE UNGARETTI PERCORSO: EUGENIO MONTALE Maggio 2016 MODULO 5: La guerra e la Resistenza UD. 1 PAVESE, CALVINO, FENOGLIO UD. 2 GADDA, PRIMO LEVI PERCORSO: DANTE ALIGHIERI CANTI: I; III; VI; XI; XV; XVII

8 LICEO STATALE G. MAZZINI LICEO LINGUISTICO LICEO DELLE SCIENZE UMANE LICEO DELLE SCIENZE UMANE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE Viale Aldo Ferrari, 37 Tel La Spezia Fax C.F P. Iva DIPARTIMENTO DI LETTERE OFFERTA FORMATIVA CLASSI V DISCIPLINA: ITALIANO PROGRAMMA PREVISTO Anno Scolastico 2015/2016

9 TESTO ADOTTATO: Baldi, Giusso, Razzetti, Zaccari, Il Piacere dei testi, voll. 5-6, Paravia editore Indice del Programma previsto L'età postunitaria Contestualizzazione: storia, società, cultura, idee, ruolo dell'intellettuale La contestazione ideologica e stilistica degli scapigliati Arrigo Boito: Dualismo Il romanzo dal Naturalismo francese al Verismo italiano Edmond e Jules de Gouncourt: Un manifesto del Naturalismo, da Germinie Lacerteux, Prefazione Zola: Lo scrittore come operaio del progresso sociale, da Il romanzo sperimentale, Prefazione Il Verismo italiano Nascita e diffusione Giovanni Verga: percorso personale e letterario La vita. I romanzi preveristi, la svolta verista, poetica e tecnica narrativa del Verga verista, l'ideologia verghiana Da L'amante di Gramigna, Prefazione, Impersonalità e regressione L'eclisse dell'autore e la regressione nel mondo rappresentato Da Vita dei campi: Fantasticheria- Rosso Malpelo- La Lupa Da Il ciclo dei vinti: I Vinti e la fiumana del progresso Da I Malavoglia: Il mondo arcaico e l'irruzione della storia I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico Il vecchio e il giovane: tradizione e rivolta La conclusione del romanzo: l'addio al mondo pre- moderno Da Novelle rusticane: La roba Da Mastro don Gesualdo, La morte di Mastro don Gesualdo Giosue Carducci: percorso personale e letterario La vita. L'evoluzione ideologica e letteraria Da Rime nuove, Il comune rustico Da Rime nuove, Pianto Antico Da Odi barbare, Alla stazione in una mattina d'autunno L'età del Decadentismo Lo scenario: società, cultura, idee Charles Baudelaire: percorso personale e letterario L'albatro- Corrispondenze- Spleen- Perdita d'aureola Il romanzo decadente Il romanzo decadente in Europa Giovanni Pascoli: percorso personale e letterario La vita, la visione del mondo, la poetica Una poetica decadente, da il Fanciullino L'ideologia politica, i temi della poesia pascoliana, le soluzioni formali, le raccolte poetiche

10 Da Myricae: Arano- X Agosto- Tuono- Lampo- Temporale- Novembre Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno Dai Poemetti: Italy Gabriele D'Annunzio: percorso personale e letterario La vita, l'estetismo e la sua crisi I romanzi Da Il Piacere: Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti- Fantasia in bianco maggiore Da Le vergini delle rocce: Il programma politico del superuomo Da Alcyone: La sera fiesolana- La pioggia nel pineto- I pastori Dal Notturno: La prosa notturna Il primo Novecento La stagione delle avanguardie I futuristi Filippo Tommaso Marinetti: percorso personale e letterario Manifesto del Futurismo- Manifesto tecnico della letteratura futurista La lirica del primo Novecento in Italia I crepuscolari Guido Gozzano: percorso personale e letterario Dai Colloqui: La signorina Felicita ovvero la felicità Dai Colloqui: Totò Merumeni Luigi Pirandello: percorso personale e letterario La vita, la visione del mondo, la poetica Da L'Umorismo, Un'arte che scompone il reale Da Novelle per un anno, La trappola Da Novelle per un anno, Ciàula scopre la luna Da Novelle per un anno, Il treno ha fischiato Da Il fu Mattia Pascal, La costruzione di una nuova identità e la sua crisi Da Il fu Mattia Pascal, Lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia Da Uno, nessuno e centomila, Nessun nome Gli esordi teatrali e il periodo grottesco Così è se vi pare Italo Svevo: percorso personale e letterario La vita, la cultura, i romanzi Da Una vita, Le ali del gabbiano Da Senilità, Il ritratto dell'inetto Da La coscienza di Zeno, La morte del padre Da La coscienza di Zeno, La salute malata di Augusta Da La coscienza di Zeno, La vita non è né brutta né bella, ma è originale Da La coscienza di Zeno, La morte dell'antagonista Da La coscienza di Zeno, Psico-analisi Da La coscienza di Zeno, La profezia di un'apocalisse cosmica

11 Tra le due guerre Nuovo linguaggio poetico del Novecento: Poesia Pura ed Ermetismo L'Ermetismo Salvatore Quasimodo:percorso personale e letterario Da Acque e terre, Ed è subito sera Da Acque e terre, Vento a Tindari Da Acque e terre, Alle fronde dei salici Umberto Saba:percorso personale e letterario La vita, il Canzoniere, i temi e la poetica Dal Canzoniere, La capra Dal Canzoniere, Triestre Dal Canzoniere,Amai Giuseppe Ungaretti:percorso personale e letterario La vita Da L'allegria, In memoria Da L'allegria, Il porto sepolto Da L'allegria, Veglia Da L'allegria, I fiumi Da L'allegria, San Martino del Carso Da L'allegria, Commiato Da L'allegria, Soldati Da L'allegria, Natale Da Il dolore, Non gridate più Eugenio Montale: percorso personale e letterario La vita Da Ossi di seppia, I limoni Da Ossi di seppia, Non chiederci la parola Da Ossi di seppia, Meriggiare pallido e assorto Da Ossi di seppia, Spesso il male di vivere ho incontrato Da Ossi di seppia, Cigola la carrucola nel pozzo Da Le occasioni, Non recidere forbice quel volto Da Le occasioni, La casa dei doganieri Da La bufera ed altro, Piccolo testamento Da La bufera ed altro, Ho sceso dandoti il braccio almeno milioni di scale La guerra e la Resistenza Italo Calvino: percorso personale e letterario Da Il sentiero dei nidi di ragno, Fiaba e storia Beppe Fenoglio: percorso personale e letterario Da Il partigiano Johnny, Il settore sbagliato dalla parte giusta Primo Levi:percorso personale e letterario Da Se questo è un uomo, Il canto di Ulisse Dante Alighieri, Il Paradiso. Lettura e analisi dei canti: I; III; VI; XI; XV; XVII